北風(fēng)和小魚教案2五篇范文(存儲版)
【正文】 感受？（寒冷、兇、蜷縮）難怪青草、梧桐樹和鳥兒會有這樣的反應(yīng)。男女生比賽讀。寫字。你們看，北風(fēng)吹來了一些詞語，想難倒大家，我們怕不怕啊。二、生字認讀借助拼音拼讀生字和詞語?？磮D感受“鵝毛大雪”。和：左右基本相等。鉤略小。重點放在指導(dǎo)字形上?？磮D填空，并練習(xí)朗讀體會“得意”，并有感情地朗讀出來。通過聽風(fēng)的聲音猜出課題“北風(fēng)和小魚”。得意又驕傲的北風(fēng)終于遇到了不怕它的對手了，它們之間又會有怎樣的故事呢？我們下節(jié)課再來一起欣賞這個故事。八、指導(dǎo)生字聽什么結(jié)構(gòu)，左邊是——右邊是——后鼻音，哪邊更大一些？我們試著用聲音的強弱表達一下大小，唱筆順。我們一般在什么情況下會感覺得意？——非常驕傲滿意?！棒~兒、馬兒、花兒...”多去五、感受文中的插畫，理解詞串之間的聯(lián)系我們再來一起讀一下我們剛剛連線游戲連出來的組合。（ppt給出提示）（引導(dǎo)說短語的孩子說出與短語相關(guān)的一句話）加大難度，——和——表示兩個事物有聯(lián)系，在一起，如果是三個、四個甚至更多的事物想在一起有聯(lián)系該怎么辦？大膽思考一下，和的位置應(yīng)該在哪兒。（魚）同學(xué)們猜到了魚和風(fēng)，那今天我們就一同趣了解一個有關(guān)于它們的小故事。、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)一定的語感和朗讀能力。四、拓展厲害的北風(fēng)還會吹向誰呢？誰會用“它向（）吹一吹，（）。師：說的也不錯，也請你來讀讀這句話，讓我們感受一下北風(fēng)的力量吧!(生讀師點評)誰來讀讀這句話？指名朗讀，及時評價（指導(dǎo)朗讀，體會風(fēng)大）、第三、第四句話（1）請小朋友看動畫，想想呼呼吹的北風(fēng)都吹向了誰？它們發(fā)生了什么變化？（2）圖片對比，指導(dǎo)朗讀，讀讀草地、梧桐樹、鳥兒的變化，感受北風(fēng)的厲害。準(zhǔn)備好闖字詞關(guān)的小朋友請抱臂坐正（1）生字：開火車認讀，相機正音，再齊讀。教學(xué)重難點：：學(xué)會本課生字的讀音、筆順及組詞：體會小魚面對強大的北風(fēng)時毫不畏懼的精神。指導(dǎo)理解詞兒：小朋友，得意的樣子是怎樣的？（學(xué)生表演）指導(dǎo)讀：那誰能邊演邊讀呢？指名讀。⑵鳥兒們又怎么樣了呢？（出示圖）看圖說?？磥?，梧桐樹見了北風(fēng)，也很。③表演理解：如果我是北風(fēng)，你們是青草，（“青草”站起來）北風(fēng)來了，小草會怎么樣？用你的動作和表情告訴大家。學(xué)習(xí)第二句⑴學(xué)習(xí)前半句北風(fēng)一吹，吹到了草地上。）你來讀一讀第一自然段。B．介紹自己的識字方法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題師生談話冬天慢慢到了，聽（放北風(fēng)音樂）什么聲音？板書：北風(fēng)誰來讀一讀？(指導(dǎo)讀后鼻音“風(fēng)”)在你印象中，北風(fēng)是什么樣的？指名說。書空筆順，看師范寫，再描。師：往里邊收一點就會變得瘦一點。六、小結(jié)：難怪（出示句子）北風(fēng)得意地說:“哈哈,大家都怕我.” 指導(dǎo)有感情朗讀。生：我被吹得落了葉，好難看。生：我被吹得變了顏色。（出示幻燈片：它向草地吹一吹，青草變了顏色；它向梧桐樹吹一吹，梧桐樹落了葉；它向鳥兒吹一吹，鳥兒躲進了窩。出示句子，指名讀。指名說筆順，全班說，齊讀課題。第一篇：北風(fēng)和小魚教案21北風(fēng)和小魚第一課時 教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。板書：和“和”是今天要學(xué)的生字，怎么寫，跟著老師一起寫，認真地把它記在心里。我想問問：剛才你為什么得意？你還有因什么事得意過嗎？故事里也有一個得意的北風(fēng)，課文兩次寫到了北風(fēng)“得意”，誰能快速找出來讀一讀。師：北風(fēng)呼呼地吹來，吹向了哪些事物？這些事物有什么變化? 請小朋友們自由讀課文的第一自然段，用筆在書上找一找、畫一畫 板書、出示課件。）生：我感到好冷?。∩何冶缓艉舻谋憋L(fēng)吹得東倒西歪。生：我被吹得葉子都落了。還有誰也怕北風(fēng)呢？你能這樣說嗎？ 它向吹一吹。師范寫。師：這個“知”寫的時候和“和”差不多，因為也有個“口”，同樣，家里來了新朋友，也要謙讓。學(xué)會三個生字，并能正確、工整地書寫。a.（生說：我從第一自然段看出北風(fēng)很厲害。（很兇；很厲害）再讀：那誰來學(xué)一學(xué)這厲害的北風(fēng)呢？齊讀。指名讀準(zhǔn)字音
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