關(guān)愛留守兒童志愿者活動(dòng)計(jì)劃優(yōu)秀范文五篇(存儲版)
【正文】 的問題。繼續(xù)開展結(jié)對活動(dòng)。開通留守兒童親情電話、有條件開展親情視頻。針對品德行為偏差和有心理障礙的留守兒童，開設(shè)心理輔導(dǎo)課，開展心理咨詢、心理矯正活動(dòng)，定期開展思想教育、情感教育、獨(dú)立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關(guān)愛，體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。讓他們感覺到老師對他的關(guān)懷。注重心理輔導(dǎo)針對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學(xué)生多談心，著重進(jìn)行心理輔導(dǎo)，開展心理矯正活動(dòng)。社會意義留守兒童在當(dāng)今社會已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的群體，現(xiàn)在留守兒童的問題已經(jīng)在社會上取得一定的關(guān)注，通過活動(dòng)更會引起人們共同關(guān)注這個(gè)問題。培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)興趣，疏導(dǎo)孩子們可能存在的心理問題，啟蒙孩子們的情趣愛好。校方管理員準(zhǔn)備工作初步了解當(dāng)?shù)氐摹傲羰貎和钡幕厩闆r（人數(shù)，年齡分布，性別構(gòu)成，留守原因，家庭情況），以及讓其了解我們志愿者項(xiàng)目及具體開展的方案并聯(lián)系學(xué)校所在鎮(zhèn)政府，以獲得他們的支持與配合，確保志愿項(xiàng)目順利實(shí)施。心靈之窗邀請有經(jīng)驗(yàn)的老師（班主任、老師）為留守兒童開展“每月一談”的講座、咨詢活動(dòng)，對他們生活中出現(xiàn)的問題進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)和幫助(開設(shè)心理咨詢課堂、心理咨詢熱線，讓學(xué)生說說自己的心里話)；組織“留守兒童”開展“書信傳愛”活動(dòng)，打開留守兒童心靈之窗，為孩子和家長架起一座溝通交流的橋梁。心理失恒：留守兒童普遍存在著不同程度的心理問題，抱怨、自卑、驕橫、焦慮，有的甚至沉迷網(wǎng)吧，行為失控等惡劣行為。留守兒童這個(gè)弱勢群體作為社會快速發(fā)展導(dǎo)致的結(jié)果，社會各界理應(yīng)采取各項(xiàng)措施保證他們的健康成長。由于少數(shù)留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨(dú)立生活能力強(qiáng)，比起一般兒童，他們對父母少有依賴性，因?yàn)樯贁?shù)留守兒童承擔(dān)生活勞動(dòng)量超出了范圍，對身心健康不利。邀請警察、軍人、醫(yī)生、法官等到學(xué)校給學(xué)生講述各種職業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的理想意識。增強(qiáng)志愿者的服務(wù)意識和個(gè)人的服務(wù)能力，讓志愿者懂得體現(xiàn)當(dāng)代青年的精神、大局觀和胸懷。（所有活動(dòng)開展在安全可行的基礎(chǔ)上）① 室內(nèi)拓展包括簡單的智力競答、心理測試、智力游戲等比賽性質(zhì)的活動(dòng)，以分組的形式展開，加強(qiáng)孩子們的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，鍛煉他們的溝通交往能力，激發(fā)他們的團(tuán)結(jié)意識，使他們和志愿者能夠更加融洽的相處。第二篇：留守兒童關(guān)愛活動(dòng)計(jì)
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