【正文】 之后的日子，馮志遠老師并不寂寞?？v使工作條件艱苦，縱使生活艱辛，又有何懼！盡管身體已經難以支撐，但馮老師卻依然要去承擔，在雙目失明的條件下“心存學生，不辱使命”，只為一條理由——“教書育人”！“四十二年，彈指一揮間，年屆70的馮志遠老師身體越來越差。他每年只有兩次機會聽兒子叫他“爸爸”，那就是在寒暑假回上海時。”知其艱難而為之，結局固難測，道義實肩荷。在寧夏中寧縣教了42年書的馮志遠老師，如今靜靜地躺在長春妹妹家的床上?！逼鋵?，馮老師的精神已如瑩瑩的清月，流光四海，永存于廣大教育工作者心靈的青空。從教以來，我一直把德育放在首位。作為一名教師，我深知學習是終身的事，只有不斷學習才能在思想上與時俱進、在業(yè)務上強人一籌，才能作一名合格的人民教師。在進行計算能力訓練時，我要求學生先要認真審題，邊審題邊思考：“題抄對了沒有？先算什么？再算什么？能否簡算？”計算過程中要求學生做到一步一回頭，進行自覺檢驗。要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，部分學生缺乏自覺性，經常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就進行對學生進行思想教育。主動承擔教研、教改實驗項目的公開課，并根據自己制定的教改專題認真撰寫教學論文和上好公開課。我班有一個學生叫甄小梅，她在上學期臨近考試的前一個多月突然提出退學申請，經過了解后我才明白，她家里有三個姐妹，個個都在讀書，而父母親的收入又少得可憐，家里決定讓她不要讀書了。當他們有了進步，哪怕是一點點，我就“小題大做”，及時給予表揚，給其信心，樹其威信。2009年9月，被評為澗西區(qū)優(yōu)秀教師。對自己的工作，對自己所教的學生，用一句話說，我無怨無悔，我沒有因自己的私事請過一天假，耽誤學生一節(jié)課，一心撲在學生身上，在教育這塊沃土上用自己辛勤的汗水澆灌著他們，編造他們美好的未來和希望，一切為了學生，為了學生的一切。我媽媽因糖尿病病發(fā)癥嚴重住院治療，我白天堅持上課，晚上去醫(yī)院伺候她，沒有缺過一節(jié)課。在2007年被評為洛陽市澗西區(qū)優(yōu)秀班主任。我們班后進生的學習目標不明確，學習也不自覺，有的性格內向，我針對這些情況，對他們的思想和生活上做到“三多”，即多談心、多表揚、多家訪。因此，在班主任工作中，我堅定“沒有愛就沒有教育”的信念，帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這樣一來他們也體會到學好數學的成功感，學習成績也不斷提高。使學生從被動接受的“要我學”轉化為主動的“我要學”，變“學會”為“會學”。課堂上，我?guī)е鴦?chuàng)新的意識去實驗和實踐新的教育理念，以“激活課堂氣氛，激發(fā)學生興趣”為起點，采取“綜合性學習”“選擇性學習”等新穎的教學模式進行教學，把學習的主動權交給學生，真正體現學生的主動地位，使學生想學、樂學，使課堂教學效率得以提高。二、終身學習，只為教育。在這二十多年的教學生涯中,恪盡職守，無私奉獻，全身心投入到工作中，把一顆火熱的心和滿腔熾烈的愛都奉獻給了學生。我喜歡孩子們圍著我，問這問那?！昂挽愕年柟?灑滿長春市一汽家屬院的一間普通房間。上世紀80年代，當身邊的一些支邊人員紛紛返回大城市時，他也想過給組織寫報告。一雙雙送別的眼睛里飽含著淚水……往事涌上了馮老師的心頭，“1958年，在上海工作已有5年的馮志遠老師，響應國家建設邊疆的號召，離開新婚一年多的妻子，只身離開繁華的大上海，來到寧夏回族自治區(qū)中寧縣鳴沙中學支教。他堅忍的心智，真誠的品行，“一片真心育桃李”的奉獻精神，都遠遠不是一個平常人能夠做到的。他向校長提出了一個要求：請給他安排課程，他要用自己掌握的知識，去繼續(xù)點亮學生們心中的燈。“由于家庭貧困，學校僅有的三百多名學生，有三分之二輟了學。不妨多留心，多觀察，多關心他們的學習、生活，幫助他們解決各種困惑、困擾，指導他們如何學會學習、學會休息、學會自強自立、學會處理人際關系，讓學生健康、快樂地成長。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心理，更能取得教育的實效。這就是理解和尊重，這就是師愛。老師的愛，不是對學生的縱容，而是對學生的嚴格要求。作為班級管理的主要成員——班主任，關愛學生，關注每個學生的個性發(fā)展是班主任工作的永恒主題。師魂——永遠是愛，這愛是對教師職業(yè)的熱愛。我們說，師德師風既是一個學校辦學實力和辦學水平的重要標志，也決定著學校的學風和校風。痛并快樂著，我們的職業(yè)讓我們痛并快樂著，痛的是我們微薄的收入，如牛一樣的工作，社會對我們的責備依然夠多，投向我們的目光依然不屑一顧；可是面對學生對我們的愛、對我們的期望，我們依然能在痛苦中坦然的去享受那一份簡單的快樂。師愛，吞吐著遙遠的過去，呼吸著燦爛的未來；師魂在愛心和敬業(yè)這一神圣的洗禮中升騰呼嘯，那是對陽光下最光輝的職業(yè)的詠嘆，讓我們心中裝滿愛、用心付出愛，勇敢接受愛，讓我們的三尺講臺在孩子們的心目中不是一個冰冷的面孔，而是受益終生的愛的舞臺！初到中學，當上班主任的我如同四面碰壁的貓，不知該把自己的力氣使向何處，感到手足無措。學生接受教育的過程，是一種人格完善的過程。2．尊重。我找機會和他們拉拉家常，問問家里的情況，他也許會眉飛色舞的說玩游戲的時侯過了幾次關，他也許會說自己在運動會上曾經得過名次，我很用心的聽他講他的事情，先不要打斷他，教育的機會有的是，這樣學生就會和你有了親近感，變成好好學習的好孩子。師魂——永遠是愛，這愛是對教師職業(yè)的熱愛。不妨多留心，多觀察，多關心他們的學習、生活，幫助他們解決各種困惑、困擾，指導他們如何學會學習、學會休息、學會自強自立、學會處理人際關系，讓學生健康、快樂地成長。慈祥的面孔，溫柔的笑容，親切的言語，文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴格，更能貼近學生的心理，更能取得教育的實效。這就是理解和尊重，這就是師愛。老師的愛，不是對學生的縱容，而是對學生的嚴格要求。實踐證明：對部分學生，特別是一些調皮學生，縱使用許多道理，對他們講許多次，可他們就是“不懂不接受”，依然我行我素，經常惹來老師的批評，對老師總有一種對抗的情緒。有人說，教師工作是一個“無底洞”，有看不見的深度，摸不著的廣度。教育家加里寧說過，教師對學生的影響是“任何教科書、任何道德箴言、任何懲罰和獎勵制度都不能代替的一種教育力量。師魂——永遠是愛，這愛又是對學生的關愛。學生家里有困難，我就給他以幫助，經常給點本，給點衣服，他就會懷著感激之情下決心改掉自己的毛??；學生有了困惑，就去找他談心、關心他，他就會下決心聽你的話……同事中也有這許許多多關心和愛護學生的行為和舉止，我看在眼里記在心上，一點一滴的學習積累，這樣就會叩響學生心靈深處的琴弦，引起學生