【正文】 大層次，即：嬰幼兒文學(xué)、童年期文學(xué)和少年期文學(xué)。因而兒童文學(xué)往往被認為是教育兒童健全成長的有力一翼。兒童文學(xué)中有不少體裁便是以開啟智力為特征的，如繞口令、謎語詩、寓言、科普作品等。因而，兒童文學(xué)具有了以下四個方面的功能。第三是開啟智力。審美價值取向的潛移默化，對促進兒童人格的協(xié)調(diào)發(fā)展和趨于完善有積極的意義。他的科幻三部曲有《格蘭特船長和他的兒女》（《格蘭特船長的兒女》）、《海底兩萬里》、《神秘島》兒童情趣：指作品中反映的兒童生活情趣和能引起讀者興趣的那些因素。兒童文學(xué)形式的三要素：語言簡明生動、結(jié)構(gòu)單純完整、體裁由少到多逐漸完備。（2）不同：①科學(xué)幻想具有嚴密的科學(xué)原理作為基礎(chǔ)，童話幻想則不一定；②科學(xué)幻想有一定的預(yù)見性，童話幻想沒有（童話幻想反映了人們的愿望，這些愿望隨著科學(xué)的發(fā)展也許就實現(xiàn)了，但不基于科學(xué)的預(yù)見性。如《云端掉下一只烤鴨來》首先采用鋪墊手法，向小讀者展開敘述：一個叫約翰的小孩，住在一幢很高的樓上。故事的情節(jié)發(fā)展到了這里，懸念產(chǎn)生了：約翰會出意外嗎？這樣的疑問，會帶著小讀者急切地繼續(xù)讀下去。孩子們慌了，于是他們每個人都來數(shù)一數(shù)，可每個人都只數(shù)出六個人。這樣的故事是生動而充滿情趣的。如略。（不用展開）⑴幼兒期文學(xué)：游戲性、趣味性、直觀性。歌戲互補，具有游戲性。包括兒歌、兒童詩、童話、寓言、兒童故事、兒童小說、兒童散文、兒童報告文學(xué)、兒童科學(xué)文藝、圖畫書、兒童戲劇文學(xué)、兒童影視文學(xué)等。結(jié)構(gòu)上要形散神聚，篇幅短小。一則完整的寓言應(yīng)包括（）、（）和（）三個要素。寓言是一種（）的簡短故事，作者把將要說明的道理用（）形式巧妙地表達出來。兒童故事與兒童小說雖然形式相近，但又有區(qū)別，表現(xiàn)在兒童故事著重于（），兒童小說著 重于（）。/再見。A、夸張B、寫實C、擬人D、幽默E、反復(fù)童年期文學(xué)的基本要求是：（）。A、愛的母題B、頑童的母題C、自然的母題D、幻想的母題童話的常用表現(xiàn)手法主要有（）。（）每一個兒童讀者心目中的“賣火柴的小女孩“的形象都是不相同的。（1一則完整的寓言應(yīng)包括故事、寓意、寓示三個要素。兒童文學(xué)評論與成人文學(xué)評論有何異同？各舉實例說明之?；▓@是搖籃,/搖著花寶寶,/風(fēng)兒輕輕吹,/花寶寶睡著了。搖 籃藍天是搖籃,/搖著星寶寶,/白云輕輕飄,/星寶寶睡著了。簡述兒童文學(xué)鑒賞的過程。（）1兒童散文的最大特征是形散而神不散。（）以普通人為主人公的童話叫超人體童話。A、童年期文學(xué)B、嬰幼兒文學(xué)C、嬰兒文學(xué) D、幼兒文學(xué)E、兒童文學(xué)F、少年期文學(xué)1就語體來說，嬰幼兒文學(xué)應(yīng)是（）。E、多敘事，少抒情；F、多用動作描寫、神態(tài)描寫，少用心理描寫、環(huán)境描寫。將兒童小說分為短篇、中篇、長篇三種類型，其分類標準是（）。1兒童文學(xué)鑒賞有較明顯的（）色彩和（）色彩，具有（）和（）的特點。一個寓言可以分為“身體”和“靈魂”兩部分，所述的（）好比身體，所給以人的（）好比是靈魂。復(fù)習(xí)重點如下：一、填空題：兒童文學(xué)的三大母題是（）、（）、（）。他們更喜歡環(huán)環(huán)相扣、娓娓道來的故事，故事性強的作品對于他們來說更有吸引力。1什么是兒童故事？指內(nèi)容單純，篇幅較小，情節(jié)生動有趣，完整連貫，與兒童接受和欣賞能力相適合，使兒童閱讀或聆聽的敘事性文學(xué)樣式。具體形象，具有稚拙美。（2）藝術(shù)表現(xiàn)方式不同：①兒童故事：以概括故事為主，人物不是主要的，沒有典型性強調(diào)的是事物的過程。（4）針對性：主題單一，鮮明。作者用這個在孩子中常常出現(xiàn)的錯誤營造故事，事件本身就是興趣盎然的。兒童故事趣味性依托于作品中人物語言、行為、情節(jié)和各種藝術(shù)手法，比如，擬人、夸張、對比、反復(fù)等，產(chǎn)生令人捧腹的效果。他爬啊爬啊，最后竟然爬到了云彩圍著的樓頂。作品代表《海的女兒》 晚期：在此階段的作品中，他細心地挖掘著勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)和貧苦子弟被壓抑著的天才的創(chuàng)造力作品的基調(diào)以哀戚、低沉代替了歡樂和明快，顯示著沉郁的特色。2科學(xué)幻想和童話幻想的異同：（1）相同：兩者都屬于幻想，歸屬于想象。1中國兒童文學(xué)的黃金時期：20世紀40—60年代1世界兒童文學(xué)的黃金時期：19世紀中下期1世界兒童文學(xué)誕生說：“安徒生說”、“五卷書說”（印度）、“貝洛爾說”1對兒童文學(xué)內(nèi)容三要素的總體要求：要于兒童的身心發(fā)展“有益”。1835年，丹麥作家安徒生《講給孩子們聽的故事》是世界兒童文學(xué)誕生的標志。在這一時期，構(gòu)成人格要素的各方面必須協(xié)調(diào)發(fā)展，才有健全的人格，尤其是智與情的發(fā)展不可偏廢。兒童文學(xué)尊重兒童的舉、愛好、思想和情感，順應(yīng)兒童純真、好奇的心理和活潑好動的天性，為兒童的心靈營造了一個逍遙的樂園。?兒童文學(xué)是以兒童的年齡特點為依據(jù)，為他們的成長需要而貢獻的精神食糧。因為兒童期是人一生智力開發(fā)的最佳時期，錯過這個時期，將無法彌補。首先是教育作用。?1，兒童小說要求主題鮮明而積極，堅持正面引導(dǎo)的原則；成人小說的主題則可以表現(xiàn)得含蓄而隱晦一些，還可以采用反面教材，通過暴露與諷刺來針砭現(xiàn)實。?①情感的內(nèi)容更加的豐富,而且越來越復(fù)雜,并形成高級情感。（2）讀者對象不同。3，以內(nèi)容劃分：（常用此種分類法）（1）人物故事（2）動物故事（3）歷史故事（4）生活故事（5）神話故事（6）科幻故事（7）寓言故事（8）童話故事常見的有如下四大類：（1）圖畫故事（2）歷史故事（3）生活故事（4）動物故事16..兒童故事與童話、兒童小說的區(qū)別是什么?與童話的區(qū)別：童話一詞未產(chǎn)生以前（童話一詞產(chǎn)生于五四時期），其所指稱的作品實際上都歸屬在兒童故事這一名稱下，因而童話曾在相當長的一段時間內(nèi)被釋為“專為兒童閱讀的故事書”，而與兒童故事混用。?為兒童創(chuàng)作的，、主題集中而明朗：主題一般有很強的針對性，寓有相當明顯的教育目的二、情節(jié)曲折而單純：兒童故事在情節(jié)上具有既要求曲折又要求單純的雙向關(guān)系。?兒歌的特征：主題單一，整首兒歌只說明一個意思、講一個道理、有一個目的。順序多用，倒敘、插敘少用。它既構(gòu)成人物性格的發(fā)展歷史,也展示人物之間的相互關(guān)系和矛盾沖突,是小說創(chuàng)作的三大要素之一,一般分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分。如《木偶奇遇記》、《浮云》。少年后期是人格形成時期，除生理、心理基本成熟外，在社會化程度上，初步形成了作為社會成員所應(yīng)具備的人格，或者說人在少年后期才有了人作為權(quán)利、義務(wù)的主體的資格：為兒童創(chuàng)作的適合于兒童閱讀的故事。：心理是人腦對客觀世界的主觀反應(yīng)，心理因素主要包括認知因素、情感因素和意志因素。比如寫水果，有形狀（“圓圓”）、有色彩（“白”“黃”“金燦燦”）、有味覺（“甜又香”），共同訴諸于嬰幼兒的感官。全詩不用難懂的詞語，像平時說話那樣淺顯明白，用不著解釋，幼兒就能聽得懂。答：陳丹燕的《中國少女》是一篇敘事散文，敘述了作者陪一個美國中學(xué)生訪華團到母校的觀感。作者先假定有這樣一塊肥皂，然后根據(jù)這種肥皂的特性又虛構(gòu)出一系列荒誕的情節(jié)，到晶晶領(lǐng)人將賣肥皂人的腦袋洗成“光蛋”時，情節(jié)的夸張達到了極致。這是與結(jié)構(gòu)簡單和內(nèi)容淺顯相一致的。敘述的線索、層次也—十分簡明。第二節(jié)更富童趣。（2）情節(jié)，兒童小說重情節(jié)，講究故事性；成人小說則淡化情節(jié)、弱化故事；（3）題材上，兒童小說要有分寸感，不能對少兒讀者有負面影響；成人小說較自由。喻體就是所敘寫的故事，本體指寓言所闡明的教訓(xùn)或哲理，即寓意。由此可見,兒童故事在兒童文學(xué)中有著十分重要的地位,是孩子們接觸最早的倍受青睞的兒童文學(xué)樣式之一。答：兒童故事之所以博得兒童的青睞,是因為它以情節(jié)見長,講求構(gòu)思,內(nèi)容上首尾呼應(yīng),情節(jié)跌看起伏；加上它在表現(xiàn)手法上特別強調(diào)設(shè)置懸念,使讀者、聽眾感到扣人心弦,引人入勝；還有語言表達上的口語化,節(jié)奏明快。那時，在“金色的陽光”下，“樹都變成了會歌唱的傘”。詩人以淺顯、平實的語言和豐富的想象，為孩子們編織了一個個精美的搖籃。媽媽的手是搖籃，／搖著小寶寶，／歌兒輕輕唱，／寶寶睡著了。答：關(guān)鍵是舉例說明。／糖一包，果一包，／還有餅兒還有糕，／吃了糕餅上學(xué)校。其次,少年期文學(xué)對少年期兒童的健康成長有哪些積極的促進與引導(dǎo)作用呢?簡言之,有以下四個方面:第一,少年期文學(xué)有助于少年較全面深刻地認識社會、人生和自然,認識藝術(shù)本身；第二,少年期文學(xué)有助于少年建立起適應(yīng)社會的道德感、正義感、責(zé)任感；第三,少年期文學(xué)有助于少年養(yǎng)成健康、高尚的情操和美感；第四,少年期文學(xué)有助于少年宣泄不良情緒,排遣情感負荷。? 答：少年期文學(xué)的意義可以從以下兩個方面來理解。因為兒童期是人一生智力開發(fā)的最佳時期，錯過這個時期，將無法彌補。首先是教育作用。所以，在兒童文學(xué)題材上，不應(yīng)人為地限制題材。（B） 。,童話是專為兒童創(chuàng)作的,而寓言則不全是。（D）A.《皇帝的新裝》《王牌肥皂》《神筆馬良》 B.《漁夫和金魚的故事》《尾巴》《稻草人》 C.《小蝌蚪找媽媽》《古代英雄的石像》《七色花》 D.《小溪流的歌》《洋蔥頭歷險記》《丑小鴨》24.《金色的海螺》《神筆馬良》《寒號鳥》分別為___________。（C） 。（C） （BDFH） （ABE） （BCDEFGH） ：_________。（兒童話劇）三、選擇題。報告性、文學(xué)性）。（理解能力、欣賞能力、心理特點）,可以劃分為______________、_____________科學(xué)題材小說、驚險偵破題材小說及________________五大類。（超人體童話、擬人體童話、常人體童話）:____________、___________和__________。兒童故事是指那些____________________故事。（青年初期、兒童時期、青年時期）。（聽覺、游戲性、趣味性、直感性、幻想性）: ___________、__________、___________、___________。二、填空題；它有別于成人文學(xué)的其他四個特征是:__________；___________；___________；__________。如《伊索寓言》。：兒歌的一種特殊形式,指以歌謠形式表現(xiàn)的謎語。: 母題是指文學(xué)作品中反復(fù)出現(xiàn)的因素，或事件，或場面，或手法，或意象，也可以指反復(fù)出現(xiàn)的主題或題材。: 真實地去描寫作品所反映的對象。：一種帶有濃厚幻想色彩的虛構(gòu)故事。 ：指小說中具有某種代表性、并且有獨特性格的人物。（生理、心理）,初步___________或____________作品,以至產(chǎn)生________的過程。（聽、讀、閱讀）,相當于我國的__________教育階段。在社會化程度上,初步形成了作為社會成員所應(yīng)具備的。以作者分,有__________和__________；以表現(xiàn)形式分,有_________和_______故事。（隱含著明顯諷喻意義、虛構(gòu)）“身體”和“靈魂”兩部分。（韻文、小說、詩歌、戲劇）,專指_________或雖不專為兒童所創(chuàng)作但_________的散文。它既為排練、演出提供腳本，又可供少年兒童閱讀欣賞。（BCEG）,少用散文體； ,少用倒敘、插敘； 、對話,少用議論、敘述； ,少取材于成人生活；,少用意識流手法；,少抒情； 、神態(tài)描寫,少用心理描寫、環(huán)境描寫； ,少用隨意性語言。（D） 。以表現(xiàn)手段分，可以分為_________和_________兩大類。（B）A.《會說話的青蛙》 B.《青蛙王子》 C.《小王子》 D.《青蛙王子與公主》、擬人、假定等。（B） 。中外兒童文學(xué)史上，就有不少描寫愛情題材的名篇佳作。其次是愉悅情性。第四是健全兒童人格。這就決定了這一時期的文學(xué),既有與童年期文學(xué)相似相通之處,不同于成人文學(xué)。兒歌之所以必須瑯瑯上口，其根本原因是由讀者的年齡特征所要求的，因為嬰幼兒是靠聽唱來接受兒歌，如果不瑯瑯上口，他們就難以接受。另一層意思是兒歌的語言與結(jié)構(gòu)富有音樂感。我們不妨就以這首兒童詩與兒歌中的搖籃曲相比較，來說明兒歌與兒童詩的異同。具體來說：首先，前者篇幅短小，結(jié)構(gòu)簡單，語言口語化；后者