信號與系統(tǒng)課設(shè)心得體會5篇范文(存儲版)
【正文】 自己的主觀意向去改變它，即使是根據(jù)理論知識也不行。本實(shí)驗(yàn)雖然幫助我們增加了對基本信號（正弦信號、方波信號、脈沖信號、衰減指數(shù)信號等）的認(rèn)識，深入理解了信號在頻域和時域中作用的聯(lián)系和區(qū)別，直觀的看到了濾波器對信號的濾波效果，但對于我們掌握信號與系統(tǒng)的概貌仍是不夠的。第五篇：課設(shè)心得體會課設(shè)心得體會大學(xué)三年期間的課程設(shè)計(jì)，這次應(yīng)該是在實(shí)驗(yàn)室呆的時間最長也最煩惱的一次，做課設(shè)期間，遇到了很多的問題，雖然嘴上會說，學(xué)校真的是不想讓人活了，好煩呀之類，但我們卻從未想過放棄，因?yàn)楫?dāng)你覺得最難的時候堅(jiān)持一下，也就是你有所收獲的時候，很慶幸，我們堅(jiān)持了，并且達(dá)到了我們的預(yù)設(shè)目標(biāo)。至此，我們的課程設(shè)計(jì)在大三的最后一個星期結(jié)束了，以此次課設(shè)的收獲致我們終將逝去的大三吧！宋阿珍2013年7月18日。再者，實(shí)驗(yàn)室里后排的儀器普遍存在問題，實(shí)驗(yàn)時大量時間耗費(fèi)在更換和調(diào)試儀器上，不利于實(shí)驗(yàn)的正常進(jìn)行。學(xué)習(xí)書本上的知識只是為了讓我們能運(yùn)用到實(shí)際中去解決各種問題，如果學(xué)了以后不能很好的應(yīng)用，那也沒有意義，所以我一定要多多鍛煉自己動手操作的能力，不能再像以前那樣一遇到需要自己動手的事情就嫌麻煩而不愿意去做。因此，在實(shí)驗(yàn)過程中我們需要聯(lián)系理論知識，用理論知識去分析得到的數(shù)據(jù)，并且要學(xué)會分析理論和實(shí)際的差異。 除了學(xué)會如何操作實(shí)驗(yàn)儀器外，學(xué)會如何讀圖讀數(shù)也是衡量是否掌握實(shí)驗(yàn)儀器使用的重要指標(biāo)之一。頻譜分析儀是研究電信號頻譜結(jié)構(gòu)的儀器，用于信號失真度、調(diào)制度、譜純度、頻率穩(wěn)定度和交調(diào)失真等信號參數(shù)的測量，可用以測量放大器和濾波器等電路系統(tǒng)的某些參數(shù)。主要目的是：了解RC無源和有源濾波器的種類、基本結(jié)構(gòu)及其特性，比較無源和有源濾波器的濾波特性，比較不同階數(shù)的濾波器的濾波效果。下面我將從實(shí)驗(yàn)總結(jié)、心得體會、意見與建議等三方面作以總結(jié)。三、設(shè)計(jì)總結(jié)與心得體會在課程設(shè)計(jì)的這段時間，我獲益匪淺。title(39。)。w/pi39。,num2str(n)])。)。T=1/fs。please input ap=39。)。)。相位39。ylabel(39。b=39。w=linspace(0,2*pi,1000)。s39。as=input(39。please input wp=39。x=0:999。xlabel(39。,num2str(az)])。title([39。[b,a]=butter(n,wn,39。)。ws=input(39。設(shè)電子開關(guān)每隔周期T合上一次，每次合上的時間為τ，在電子開關(guān)輸出端得到其采樣信號，一般τ很小, τ越小，采樣輸出脈沖的幅度越接近輸入信號在離散時間點(diǎn)上的瞬時值。subplot(324)xi=interp1(n,x,t*f1,39。)。T=1/f。③使用FFT對產(chǎn)生的測試信號進(jìn)行頻譜分析并展示其幅頻特性與相頻特性。12 100sin(2)100sin(2)100sin(2)n f t f t f t（11）頻譜分析使用 FFT 對產(chǎn)生的測試信號進(jìn)行頻譜分析并展示其幅頻特性與相頻特性，指定需要濾除 的頻帶，通過選擇濾波器類型（IIR / FIR），確定對應(yīng)的濾波器（低通、高通）技術(shù)指標(biāo)。x0時，分母xx0趨于0，所以f(x)f(x0)也要趨于0，否則這個極限是不存在的。為了使設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)完美，一周的時間我都充分的利用了起來，不僅是FIR濾波器的知識，也將課本復(fù)習(xí)了一遍，這不僅僅加強(qiáng)了我們對FIR濾波器知識的理解，也使后來的考試變得更有自信。第一篇：信號與系統(tǒng)課設(shè)心得體會心得體會經(jīng)過一周的課程設(shè)計(jì)，我學(xué)到了很多東西。我們組的成員積極的復(fù)習(xí)課本上與用窗函數(shù)設(shè)計(jì)FIR低通濾波器的相關(guān)知識，又從圖書館借來有關(guān)Matlab語言及函數(shù)庫的書籍，從中收獲了不少知識，模糊的實(shí)驗(yàn)步驟漸漸清晰起來。x0f(x)f(x0)xx0存在，由于x174。x0由于連續(xù)未必可導(dǎo)，所以單側(cè)連續(xù)也是推不出單側(cè)可導(dǎo)的，具體例子見同濟(jì)六版課本P85，例9第三篇：現(xiàn)代信號處理課設(shè)報(bào)告中南大學(xué) 課程設(shè)計(jì)報(bào)告題 目 現(xiàn)代信號處理課程設(shè)計(jì) 學(xué)生姓名 萬義武 指導(dǎo)教師 周揚(yáng)、支國明 學(xué) 院 信息科學(xué)與工程學(xué)院 學(xué) 號 0909118219 專業(yè)班級 電子信息專業(yè)1102班一、課程設(shè)計(jì)題目信號發(fā)生器用戶根據(jù)測試需要，可任選以下兩種方式之一生成測試信號：（1）直接輸入（或從文件讀取）測試序列；（2）輸入由多個不同頻率正弦信號疊加組合而成的模擬信號公式（如式 11 所示）、采樣頻率（Hz）、采樣點(diǎn)數(shù)，動態(tài)生成該信號的采樣序列，作為測試信號。①直接輸入（或從文件讀?。y試序列；②輸入由多個不同頻率正弦信號疊加組合而成的模擬信號公式。)。.39。)。（3）結(jié)果（4）分析：采樣原理：對模擬信號進(jìn)行采樣可以看作是一個模擬信號通過一個電子開關(guān)S。)。please in
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