伊索寓言教學設計2(存儲版)
【正文】 讀，說說講了一件什么事 ?。ㄈ┘氉x寓言，領會寓意。 ?。ǘ┏踝x寓言，了解內容。） 理解有詐。） ?。?）每則寓言的最后都以一句話點明寓意，應好好體會它的寓意。熱愛讀書吧！ 板書設計：蟬和狐貍 狐貍狡猾*詐 蟬聰明善于觀察總結 內容總結
（1）伊索寓言教學設計2
教學要求
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文
（2）2．細讀課文《狐貍和烏鴉》，體會語言運用的精當，并引導領會寓意
（3）他機智幽默，聰穎過人，在兒童心目中始終扮演一個故事大王的角色
（4）這些動物和人一樣，會思考，能說話，從本質上說仍是人的化身，代表著當時社會上的各色人物
（5）2．提出初讀要求：想想這則寓言講了什么故事，注意生字的讀音，讀通讀順句子
（6）1．自讀寓言，要求：讀準字音，讀通讀順句子
10?！ ?．（出示：《伊索寓言集》實物）。不同之處是烏鴉上當了，而蟬沒有上當?！ ?．同學們還記得我們學過的《狐貍和烏鴉》的故事嗎誰來給大家講一講。 ?。ǘ┏踝x寓言，了解內容。 貍、葡、萄、饞、酸 板書設計：狐貍和葡萄 想盡各種辦法（吃） 狐貍 葡萄（酸的）吃不到 第二課時 教學要求 1．細讀課文《牧童和狼》、《蟬和狐貍》，體會語言運用的精當，并引導領會寓意?！ ?．出示生字詞：狐貍葡萄讒酸 提醒學生注意狐貍、葡萄的詞尾都讀輕聲，讒讀翹舌音，酸讀平舌
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