五年級語文教案——白楊(存儲版)
【正文】 默讀課文，說說大戈壁是什么樣子的?！ ∧x、思考、討論、分角色讀書。 有感情地朗讀鏈接《帳篷》。 由明線白楊的形象，到暗線邊疆創(chuàng)業(yè)者的形象的理解，由形到神的感悟，都須在深入的精讀感悟中水到渠成?！ ?fù)習(xí)舊知，引入新知?！ ≌勛约旱拈喿x見解?！ ±首x、傾聽?！ ∽杂勺x課文，完成自學(xué)人物：①聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思?！ ◇w驗感情：換人稱讀?！ ∫?、復(fù)習(xí)談話，引入新課 聽寫生字詞?！ ∪?、檢查反饋，學(xué)習(xí)生字 指名朗讀課文，正音并結(jié)合課文理解詞義。 學(xué)習(xí)課文借白楊的特點，歌頌邊疆建設(shè)者這種借物喻人的寫作方法?！ ∫?、課前談話，引入新課 請學(xué)生結(jié)合資料搜尋和預(yù)習(xí)談?wù)剬Π讞畹恼J(rèn)識?！ ≈该x爸爸的介紹，此番理解含義不要求非常深入，只要學(xué)生能大致說說從字面上體會到白楊的生長環(huán)境十分的惡劣，感受到白楊的堅強(qiáng)就可以了?！ 《?、品讀課文，贊美白楊 指名朗讀第3節(jié)，讀后回答：在戈壁上白楊樹長得怎樣呢 （高大挺秀。你能體會到它的含義嗎
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