五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案——習(xí)作教案感動(dòng)是心靈的撞擊(存儲(chǔ)版)
【正文】 人。 這只小蝸牛掉下去后，那只稍大點(diǎn)的蝸牛慢吞吞地爬了過(guò)去，用觸角碰那只小蝸牛，好象在跟它說(shuō)：你怎么這樣傻呀？爬上掉下，爬上掉下，累不累啊，要是換作我的話(huà)，我才不會(huì)像你那么傻呢，我會(huì)舒舒服服地在井底痛快地睡一覺(jué)，我勸你好漢不吃眼前虧，還是別爬了吧。不過(guò)感動(dòng)也有一個(gè)度，十分感動(dòng)，是感動(dòng)；三分感動(dòng)，也是感動(dòng)，你要取震撼力最大的?！ 〕松厦姘朊}以外，更歡迎你以感動(dòng)為核心，自已命題。該題可以寫(xiě)人對(duì)人，人對(duì)物，物對(duì)人的感動(dòng)。作者又由蝸牛及人的聯(lián)想，深化了立意，除了小蝸牛的頑強(qiáng)的意志力以外，還有小蝸牛的耐寒力也會(huì)令人欣慰，你看，它面對(duì)大蝸牛對(duì)他勸慰，其實(shí)是嘲笑，面對(duì)我對(duì)它的捉弄，它都不屑一顧，仍舊勇往直前，多么的耐挫折，多么的寬宏大量，難道你讀了不受感動(dòng)嗎？所以，小作者緊緊圍繞中心感動(dòng)，而寫(xiě)足了為什么感動(dòng)，寫(xiě)明了嘲笑和捉弄把感動(dòng)具體化了，也由此聯(lián)想到，感動(dòng)不僅只有人的舉動(dòng)感動(dòng)人，還有物的精神感動(dòng)人，使得感動(dòng)的渠道進(jìn)一步開(kāi)寬，選材多了，好中選優(yōu)，感動(dòng)點(diǎn)找到了，上升到人類(lèi)所需要的精神，故事可以想像了，具體也有了，動(dòng)筆寫(xiě)就容易了?！ ∷乐乐?，已經(jīng)爬到了枯井的一半了，但是，又馬上掉了下來(lái)。mdash。我真是不相信，我馬上指責(zé)他是抄來(lái)的。我被他那種真真切切情感而深深地感動(dòng)了。也許，你會(huì)認(rèn)為他很幸福，但他在心里卻天天籠罩著烏云，在臉上卻日日見(jiàn)不到燦爛太陽(yáng)。今年暑假，我又去了海洋館，可不見(jiàn)了海豚聰聰?shù)谋硌?，我去后臺(tái)問(wèn)了阿姨，阿姨告訴我，聰聰?shù)貌×耍瑳](méi)法表演。事情是怎樣的：一位盲童，在打彈弓，打得很差勁，他的母親卻鼓勵(lì)他干下去。一次，我家做了一個(gè)燕子窩。這件事雖然不在眼前，已幾十年過(guò)去了，可還在我的腦海中永遠(yuǎn)不能抹去。我們幾個(gè)男孩子覺(jué)得好玩，放學(xué)后，一直跟在他后面，嘴里還不停地喊著：矮子，矮子有一個(gè)調(diào)皮鬼竟在白紙上寫(xiě)了一個(gè)大字矮子，貼在他背上。一會(huì)兒場(chǎng)上豎起了一只熊熊燃燒的火圈，只見(jiàn)矮子從火圈的六、七米遠(yuǎn)的地方直沖向火圈，在離火圈一米左右時(shí)，腳猛一蹬，兩手向前一伸，從火圈中鉆了過(guò)去。感動(dòng)后對(duì)你會(huì)產(chǎn)生一種力量，一種敬仰等。這時(shí)，一只母燕飛來(lái)了，見(jiàn)到這個(gè)情景，就在屋內(nèi)低飛
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