【正文】 繞“18年與中國的一同成長”這一中心展開，緊扣作文題中的材料“千禧之年”“北京奧運”“互聯(lián)網(wǎng)”“2035年基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化”等，并適當聯(lián)想到“楊利偉飛天”“量子通信”“人工智能”“中國高鐵”等，內容充實、豐富，并有一定的深度。成年人們，是對你們最恰當?shù)姆Q謂，是對你們的認可，更是對你們的期望，同時，我是以一個成年人的身份，發(fā)出號召，希望2018年成年的我和2035年成年的你們，都可以在我們的時代，與中國一起同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢。一代人有一代人的際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)，希望你們能抓住機遇，迎接挑戰(zhàn)，向中國和世界展現(xiàn)出屬于青年的力量。不足的地方在于思考還不夠深刻，最后的名人名言是誰說的不能坐實，但整體而言瑕不掩瑜，屬于一篇優(yōu)秀作文。兩千年前，中國還是奴隸社會；一千年前，中國還是封建社會；今天，中國是飛速發(fā)展的社會主義社會。你的夢，也是我的夢。你我的夢，中國的夢。“江日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。材料使用靈活自然，不生搬硬套。當然這些語句很多都為最高領導人所使用過，但這也正表明了考生對于家國社稷及傳統(tǒng)文化的重視。但你們也許不會知道，三個月前一場歷史性的災難級的地震在汶川發(fā)生。每一次零的突破都彰顯了中國前進的自信、活力與魄力。結尾一段勉勵2035年18歲的青年一代“執(zhí)國之手，帶著勇氣和擔當，與國偕長”，照應開頭，回扣中心，收束自然。然而，我亦在此時看見中國人民不屈的民族精神：解放軍不畏余震，只爭朝夕，高舉救災的大旗；幸存者克服悲傷與恐懼，眼里盛滿篤定與堅強；孩子們懷抱感恩之心，眼里依舊閃耀著希望……十年前的汶川，地震震碎一切，而僅僅十年后，這里又神奇地誕生了一座新汶川！——這就是咱們中國人，災難可以毀滅一切，但卻永遠無法動搖我中華民族追求完滿、追求幸福的中國夢想。能夠切實按照高考作文的“情景驅動”來結構全文。綜觀整篇文章，切合考場作文的任務要求，且在“中心、語言與情感”等方面富有個性特色，是一篇值得推薦的優(yōu)秀文?。ㄉ钲谑旋垗弲^(qū)龍城高級中學語文正高級教師胡興橋）青春夢揚，圓夢中華廣東考生致十八歲的你：2035年，十八歲的青春年華，這些美好的詞匯從唇齒之間吐出，已是一片如水般的溫柔。當“天宮一號”遨游于浩瀚的宇宙之中，首次太空授課的觀眾中有我充滿渴求的身影。作者寫到，汶川大地震之初，自己不知夢想為何物、“不知人間疾苦”，大地震之后，“才懂得何為國，何為家”，“心中才有一個夢”。文章思路清晰，結構嚴謹。駝鈴悠悠，萬里絲綢之路橫亙亞歐；鐵路長長，千里高鐵支援異邦弟兄。2035年，全面小康已經實現(xiàn)，社會主義現(xiàn)代化不是幻想?？缡兰o一代二零一八年六月七日【點評】該考生從“我們、你們、祖國、時代”四個關鍵詞切入，將“個人成長與國家、時代的發(fā)展”關聯(lián)起來展開思考，巧妙地將“我們的時代”與“你們的時代”兩個時代無縫銜接，寄予下一代“抓住機遇、直面挑戰(zhàn)、勇于創(chuàng)造”的期望，圓滿地完成了代際溝通的寫作任務?！保I袖）——題記2000年，你出生了?！耙粋€時代有一個時代的問題，一代人有一代人的使命?！皟蓚€一百年”奮斗目標，與中國夢一起，成為引領中國前行的時代號召，成為全國各族人民共同的奮斗目標，成為你理應投身其中的偉大事業(yè)。第五篇：2014高考廣東卷優(yōu)秀作文2014年廣東省高考作文：歷史并不如煙在許多人眼中，歷史如煙?？逻_膠卷已經領跑七十四年了，現(xiàn)在向世界告別，也應該是別而無憾了。歷史與現(xiàn)實，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，本來就是繼承與發(fā)展的關系，人為的去生生割裂，那只能是剪不斷理還亂，自尋煩惱罷了。他山之石，可以攻玉。面對數(shù)碼時代，傳統(tǒng)的漢字何去何從？是走徹底字母化的道路，還是走簡化筆畫保留基本字形之路？我認為應該是后者。而今，斯人已逝，但歷史似乎并不如煙。曾經風靡全球的柯達膠卷，如今安在哉？幾年前就被柯達數(shù)碼相機判了死刑，柯達膠卷不得不含淚走進歷史。”青年是創(chuàng)新的主體，是國家的希望，是民族的未來。把個人夢想和中國夢想結合在一起，把個人價值和中國目標結合在一起，激蕩你的，還應該有一種偉大的使命感。今天，你坐進高考考場，作為一個時代青年，你迎來了人生中至關重要的第一次挑戰(zhàn)，你將接受高校的選拔，更要接受祖國的挑選。（廣州市鐵一中學曹成）2018高考語文作文文題的敘事體解讀王惠“一個時代有一個時代的問題，一代人有一代人的使命?！安灰丝浜妙伾?，只留清氣滿乾坤”。誠然，當今時代我們憂心“瘦肉精”損害了胃，我們恥于“中國山寨”，我們不甘處在全球化制造業(yè)的低端，但可貴的是，我們擁有直面挑戰(zhàn)的勇氣，擁有攻堅克難的毅力，我們必當勇往直前。我們的時代，是把握機遇的筑夢時代。“眾志成城，血脈相連，炎黃子孫，是為一家”。文章沒有全面引用材料，主要集中寫了兩個標志性事件，即汶川大地震和天宮一號上的太空授課，并就這兩個事件進行相關的聯(lián)想與思考。在我成長之時，我的夢也在悄然成長，而新世紀的中國亦在歷史的進程中畫下了濃墨重彩的一筆。文章緊緊結合自身的成長經歷：由“小學、初中、高中”三個自身的成長時期與同期的國家發(fā)展相結合，在談自身“際遇與機緣”的同時，也在談與國家“共同發(fā)展“。今日，我們從未如此接近小康社會的全面建成，但困難與挑戰(zhàn)依舊存在，國家發(fā)展仍需我輩青年砥礪前行；明日，你們的2035年，國家將基本實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化，挑戰(zhàn)與競爭會更激烈，期待你們這一代青年，繼續(xù)傳承追夢之光，護祖國一路前行！追夢之光，今日將來到你們手中，愿新時代的你們代代傳承!中國夢，是中華民族偉大的復興夢，愿我們青年以追夢之光照耀前路！正如青年時期的周恩來先生所言：“愿相會于中華騰飛之時！”18歲的我2018年6月7日【點評】一是考場“任務”完成好。八年后，也就是難忘的二零零八年。開頭兩段簡要回顧自己的成長歷程，交代寫作者身份和讀者對象，點明寫作目的“我有滿腔的自豪感和滿腹的期待與2035年18歲的一代人說”，入題簡潔，切合題意。人要發(fā)展就要勇于嘗試，敢于挑戰(zhàn)；同樣，國家要強大也須得勇敢地探索。人生注定不是坦途，一路的跌跌撞撞讓我們更加堅強；國家的發(fā)展亦不總是順風順雨，災難卻讓中國更加強大。大雅》到《三國志》，再到《少年中國說》，信手拈來，精巧凝練，能很好地表達出作者的意思。其一，圓滿地完成了所有寫作任務。她的夢，當是你我齊追逐的美好的遠方?！肮σ圆懦桑瑯I(yè)由才廣”，生于信息時代的你定然更有超世之才，不過，我也會在你身邊，我們的中國夢，不單靠一代人孤單地努力，中國夢，是代代人心血的結晶。2035年，我在時光那頭，你在時光這頭。許是注定，我見證了這十八年來祖國的日新月異。作者個人身份定位和讀者對象的設定很清晰，“我”與“你們”之間的身份切換很自如，內在的心靈溝通很平和暢順，整篇文章都體現(xiàn)了跟預設的讀者對象在進行著思想交流，讀者對象感很清晰。青年強，則國家強。當然，文中的倒數(shù)第二段與上文銜接不夠理想，文中的個別語句表達也不夠準確，還有一個錯別字，但瑕不掩瑜，仍不失為一篇優(yōu)秀的考場作文。我們已然長大，鵬鳥展翅，當助祖國終鑄輝煌！【點評】這是一篇優(yōu)秀的考場議論文。千禧之年來到這個世上，來到這個中國的我，見證了許多許多中國在新世紀寫下的篇章，牙牙學語時，楊利偉乘神州探蒼穹，開啟了中國載人航天的新歷程；總角之年，看到了電視屏幕上點起的奧運圣火，桌上的電腦，換了一臺又一臺，互聯(lián)網(wǎng)的速度越來越快；量子通信的突破，5G時代的到來，人工智能的應用，快捷支付的廣泛普及等等，至今仍在改變著我的生活。關于愛的問題，我們很多人認為愛就是我?guī)湍悖液眯?，你還不接受，你這不是有病嘛，中國文化有一個點，別人給你錢你必須拿著，恰恰這樣一種愛本身，不是以施舍者和被施舍者平等地位為基礎，這個世界上我們可以接受一個人為奉獻愛心，把錢給別人，更要接受一個人因為內心有自尊，不肯接受別人的施舍，而拒絕，給別人錢的慈善家要敬重，不拿錢的我們也要敬重，他們在人格上是平等的，所以在拒絕慈善家這一方，我們思考了一個問題，究竟什么樣的愛，才是真正的愛？給一筆錢也許不是真正的愛，拒絕他，可能希望的是，你給我一個機會，給我一個工作，我可以自食其力，對于一個人的愛，不是簡單的給錢，這是我們中國人非常簡單的思維，或者是簡單的幫助，而是讓別人有尊嚴的，也成為和你一樣的，獨立的，平等的個體。人要有尊嚴，人窮志不短，困難的時候要自食其力。廣東是一個經濟大省，經濟開放政策最早，經濟活動相對最為活躍，孩子們對于財富，包括對慈善的概念相對比較熟悉。第三戶人家拒絕，認為這樣給錢只是一種施舍，這是以尊嚴作為代價，所以會選擇拒絕。不要脫離材料內容及含義的范圍。有一個人白手起家，成了富翁?；葜菔?014屆高三第二次調研考試作文“微”字被《新周刊》評為2012中國漢字。再如，2013年北京卷：2根據(jù)對話，按要求作文。如從“紙質閱讀”到“電子閱讀”；從“書信”到“短信”“微信”；從“日記”到“博客”“微博”……可見，這道題明顯是在向學生的生活回歸，有引導學生關注社會，思考人生的意圖，是在倡導說真話、抒真情，是在倡導學生觀察身邊熟悉的事物，將自己的生活積淀與自己的體驗、思考結合，來表達健康、樸素、清新的思想情感。材料表面看，是在談“照片與時代的關系”，從深層來看，是在談“科技與人的關系”，隱含的中心是“社會發(fā)展，科技進步，很多東西都在悄然改變”。③不少于800字?？傊?，這是一篇具有示范意義的考場作文，無論是審題立意還是語言、結構等都有可資借鑒的地方。此文是這個方面的典范。面對富翁真誠的捐助，眼前貧困的家庭該不該接受呢？作者認為要看是否有利于善的傳遞，愛的弘揚。更重要的是，不懂得接受，便不懂得給予，閉塞的心又還容得下多少愛的填充？倘若如慮者一樣的多慮，那么日后的生活該是被精神與物質上的雙重壓力壓垮了腰，接受而只念償還，不知更大范圍地傳播開去，愛心也是要枯萎在手心里。慮者，乃憂慮、焦慮，也非為上策。點評人：華南師范大學文學院 副教授 李永中第六篇：點亮萬家燈火一個熱心慈善的富翁，向三個貧困家庭提出捐助，卻收到迥然不同的答復?！军c評】此文伊始，緊扣材料，點明慈善有益世道人心，接著筆鋒一轉，提出當慈善遭遇傲骨，雙方出現(xiàn)如何面對之難題，文章由此焦點切入，選取施受之關系角度立論，可謂審題精準。且不論施飯者態(tài)度如何，如果在生命危險時仍爭一時意氣，往往得不償失。微塵不是一個人，而是一個組織，由無數(shù)匿名之人捐款而成，給需要的人送去錢財，卻不留名，不求回報。在他們心中，這或許是一種施舍，一種尊嚴的丟失，骨氣的丟失。最后勸告做慈善的人應該放下架子，小心呵護受捐者。他們是被幫助了嗎？還是他們又成了“暴力”慈善的受害者？ 在當今時代，“微公益”、“志愿活動”層出不窮，似乎是一個全民慈善的時代。”因此，我們在幫助他人的時候，如何維護他人的尊嚴就顯得尤為重要。一家猶豫地接受了，但聲明一定會償還。第三段，運用了兩個事例，作者從受助者的角度表達了愛的流動的價值。當然也存在著愛的“返回鏈”缺失的現(xiàn)象。還記得去年夏天北京那場特大暴雨嗎？災情在播報著，但溫情也在上演著。這是有一定道理的?！军c評】本文緊扣富翁熱心慈善事業(yè)，捐助三個家庭的材料，引出有關慈善的話題，并以此為中心內容展開論述，符合本次作文的材料內容和含意范圍。然而，慈善之路不應因行善方式不當而閉塞阻滯。文章結尾兩段尤為令人稱道。正如布魯斯﹒韋恩所言，“英雄可以是任何人”，慈善可以流露于舉手投足間。生前曾被媒體批評“一毛不拔”的史蒂夫﹒喬布斯，去世后被發(fā)現(xiàn)賬上曾有一筆對斯坦福大學的高達25億美元的巨額捐款，而且是匿名的。在做慈善的同時，在提供幫助的同時，要使被幫助者振作起來，鼓起生活的勇氣。那么慈善，自然也就是人性中善性最確鑿的流露。憐憫是不值一錢的，而關懷卻是無價的。有些人，并不真的需要我們的善意。善良的心性透過慈善的舉動點燃了歷史的火炬手手中的火把，照亮了人類的文明。善在大愛里，更在細節(jié)中。晏陽初，世界平民教育之父，他是在發(fā)現(xiàn)了“苦力”的價值的基礎上向他們伸出援助之手。文章觀點明確，真正有效的善行需要采用適合捐助對象的行善方式，在捐助者和受助者之間搭建起平等互信的橋梁，讓善意順利進行，讓愛心順利傳播。當一個白手起家的商人發(fā)財致富時，他必定不會忘記自己以往艱苦的日子，這也就使他有了傳遞愛意給那些還有需要的人的愿望。而現(xiàn)在，不忘回報的他們來幫助另一撥人獲得新生?！军c評】寫考場文章以立意為先。作者思路清晰，緊緊圍繞中心展開論述，是一篇考場優(yōu)秀作文。這也啟示了我們：在做慈善的過程中要維護受贈者的尊嚴。當家長向學校投訴時，校方的回答是：學校來自