20xx年中學(xué)語文教科研工作會議發(fā)言稿(存儲版)
【正文】 校教學(xué)設(shè)計進(jìn)行評獎，予以認(rèn)定。盡管我們的工作比較繁重，但都能堅持深入課堂。我們經(jīng)常因勢利導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)教學(xué)反思的重要性和必要性，并幫助教師厘清屬于教學(xué)反思范疇的一些校本教研方式，如寫教后記、教學(xué)小故事、教學(xué)敘事、課例研究、案例研究等。為學(xué)生提供學(xué)語文、用語文園地的《語文新苑》，每期都要發(fā)表各學(xué)校學(xué)生來稿四五十篇，他們細(xì)致描述課改下的新課堂，熱情謳歌老師的新觀念、新做法，盡情抒寫自己學(xué)習(xí)新教材的美好感受，大膽拓展、延伸文本的內(nèi)涵和外延。目前，這兩個課題的結(jié)題工作都在進(jìn)行積極的準(zhǔn)備。我們強(qiáng)調(diào)，上課的目的是為了發(fā)現(xiàn)問題，這個“問題”可以是成功的經(jīng)驗，也可以是不成功的教訓(xùn)；大家的評議就是幫助、促進(jìn)、引領(lǐng)執(zhí)教者對此進(jìn)行反思，凝練問題，并尋找解決問題的方法和途徑，而且這個方法和途徑必須是適合執(zhí)教者本人的，能夠為教育教學(xué)所檢驗的。我們鍛煉、培養(yǎng)骨干教師，一是壓擔(dān)子、二是搭臺子、三是樹牌子。我們還利用省教科所委托編撰教輔材料和我市編寫《導(dǎo)學(xué)園地》以及期末統(tǒng)測命題等機(jī)會，來培養(yǎng)青年教師，鍛煉骨干教師。樹牌子，就是利用一切機(jī)會讓他們展示教學(xué)風(fēng)采和教研成果，把他們“推出去”。第二，堅持舉辦青年語文教師講習(xí)所。此外，我們還多次組織學(xué)員到外地觀摩學(xué)習(xí)，聆聽專家講學(xué)。第六期講習(xí)所，我們還布置每學(xué)期每位學(xué)員必須完成一篇作業(yè)，或是教學(xué)小故事，或是課例研究報告。但我們會繼續(xù)堅持教科研創(chuàng)新，繼續(xù)堅持指導(dǎo)和幫助教師在課改實踐中逐步形成自己的教學(xué)理念，促進(jìn)教師將專家理論和自身實踐融為一體，從而形成一種能適應(yīng)教學(xué)變化的、富有個性特色的知識系統(tǒng)和行為樣式，因為這個系統(tǒng)和樣式的建構(gòu)過程就是課改要求并期待的教師專業(yè)成長和發(fā)展的過程?！边@句課改伊始教育專家意味深長的話語，一直激勵著我們與廣大教師一道不斷探索，勇于創(chuàng)新。每期講習(xí)所安排學(xué)員不少于9人分上中下三片上研究課，全體教師分片聽課、評課。我們曾先后邀請錢夢龍、魏書生、王明居、胡叔和、陳慶祜、柳士鎮(zhèn)等專家給學(xué)員開講座、上示范課。我市的語文教師隊伍陣容整齊，教研網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)通暢，教研活動頻繁活躍，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長和教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。每年的暑期培訓(xùn)和送教下鄉(xiāng)活動，以及講習(xí)所開設(shè)講座，我們都將其作為鍛煉骨干教師、促進(jìn)他們專業(yè)成長和發(fā)展的機(jī)會。最后，交由幾位大組長形成一篇5000多字的“修改意見”上報，獲得好評。根據(jù)我市師資隊伍建設(shè)“xxx工程”的部署，我們緊密依靠師德高尚、學(xué)養(yǎng)深厚、熱心傳幫帶的老教師，發(fā)揮他們學(xué)科帶頭人作用，積極鍛煉、培養(yǎng)中青年骨干教師。據(jù)此，我們在市xx中進(jìn)行子課題調(diào)研時，對該校課題組兩位青年教師所上研究課就采用了這個方法。語文“點(diǎn)撥—創(chuàng)新”實驗研究，是我市繼完成點(diǎn)撥教學(xué)法課題研究并榮獲全國中語會科研成果評比一等獎之后，結(jié)合新一輪課程改革而實施的一種教學(xué)法的研究。課堂生態(tài)環(huán)境也已經(jīng)大為改觀，教師善教、學(xué)生會學(xué)、師生共進(jìn)、課堂充滿生機(jī)的可喜局面已經(jīng)基本形成。這個措施要在評議時由“這一位教師”自己提出，如果提出不了，教研員有責(zé)任引導(dǎo)他提出。教學(xué)設(shè)計畢竟是靜態(tài)的、文本的，它需要在動態(tài)的課堂教學(xué)實踐中加以檢驗。我們利用年級組活動有計劃地安排集體備課，共同教研。我們在薈萃、二中、萃文、田中、儒林等學(xué)校，多次組織大型的研究課進(jìn)行推介。教研員會根據(jù)工作安排，屆時前往。教研組長和年級組長在教學(xué)第一線，與廣大教師聯(lián)系緊密，最能很好地宣傳、落實課改精神和課標(biāo)理念。一、積極宣傳課改精神和課標(biāo)理念，努力轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念。但是，教師長期形成的教育觀念和教學(xué)行為并由此而產(chǎn)生的惰性和慣性，對課改實施和課標(biāo)落實的
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