20xx二年級數(shù)學培優(yōu)輔差工作總結(jié)(存儲版)
【正文】 。
能夠根據(jù)學生成績情況確定需要培優(yōu)或輔差的學生名單，利用空余時間輔導。如：我們班的學生陸毅、王冬旭這兩名學生就在大家的幫助下不斷進步。其中王靖雯，周永航最大的特點就是速度慢。
采用一優(yōu)生幫一學困生的幫帶行動。對因?qū)W習習慣不好，方法不得當，目標不明確，學習基礎不好的等各種原因造成的學困生，我會做到具體問題具體分析，因人而異，因材施教。不僅僅給學困生回答問題的機會，而且也要嘗試運用優(yōu)等生的思維方法即學生的思考方法。
學困生有6人。
實行了一幫一
摸清學生相關準備知識基礎，根據(jù)學生實際、確定幫扶對象、確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，采用一幫一把教學內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推進。計劃中要求達到的目標基本能實現(xiàn)，現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:
一、思想方面
全面調(diào)查了解學生，做到心中有數(shù)。此資料由網(wǎng)
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