五年級語文下冊教案——威尼斯的小艇課后反思(存儲版)
【正文】 比較行動起來，輕快，靈活，仿佛一條蛇。在課堂上我保證了學生充足的讀的時間，重視了每個學生個體的學習，適時發(fā)揮教師的主導作用，因此體現(xiàn)了學生的主體地位，最終達到了學生的心、作者的心、教者的心合為一體的效果，有效地培養(yǎng)了學生的直覺感悟能力。 首先給足時間讓學生充分閱讀寫威尼斯小艇樣子的兩段話，要求邊讀邊想，把學習的主動權交給了學生。在讀的實踐中，學生自然達到開發(fā)智力，發(fā)展思維，積累運用語言，升華情感，養(yǎng)成讀書習慣的目的。學生的學習狀態(tài)是積極的、主動的、活躍的。而這一切，又都是在充分發(fā)揮學生主體作用和
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