【正文】 世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。遠(yuǎn)程教育提高了整個民族的素質(zhì)。需求。我在遠(yuǎn)程教育管理員這個工作崗位上也得到了上級領(lǐng)導(dǎo)和廣大黨員干部群眾的好評，我堅信我們將會把遠(yuǎn)程教育這項工作做的更好?！岸本褪前杨A(yù)習(xí)時的體會、見解以及自己暫時不能理解的內(nèi)容，批注在書的空白地方，對是不是分式，分式和以前學(xué)習(xí)的整式有什么本質(zhì)的區(qū)別。記筆記有助于將知識簡化、深化、系統(tǒng)化。保持了信息的整體性和持久性，長時間為學(xué)生傳遞整堂課的信息，還有利于那些開小差的學(xué)生，一看黑板就知道老師現(xiàn)在講到什么地方了，順利重新進入學(xué)習(xí)。例如認(rèn)真讀書、認(rèn)真傾聽、樂于思考、敢于提問等等，形成了這些良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣，就為順利開展小組合作奠定了堅實的基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)總結(jié)3此次參加遠(yuǎn)程教育技能培訓(xùn)我的心里發(fā)生了很大的變化，從最初把研修看成一種負(fù)擔(dān)，變成今天的感激和期盼。關(guān)鍵是學(xué)生有東西可學(xué)；愿意學(xué)；不同層次的學(xué)生學(xué)到相應(yīng)的知識。而且動態(tài)生成的課程，問題是富有挑戰(zhàn)性的、答案是不確定的39。從來沒有參加國培和遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，只是偶爾參加了由縣教育局組織縣進修學(xué)校舉辦的暑期教師學(xué)科培訓(xùn)。這就是我們以前教育的不成功，教學(xué)的失敗，教學(xué)效果差的原因。效果好了很多，學(xué)生記起來也容易了，也不易忘記了。學(xué)習(xí)指導(dǎo)：特級教師輔導(dǎo)、課程輔導(dǎo)、課程提高。將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收站接收到的豐富信息直接接入學(xué)校校園網(wǎng)，我根據(jù)教學(xué)的需要，從遠(yuǎn)程教育接收的資源中提取需要的資源，重新組合，豐富自己的教學(xué)。我還活用、巧用遠(yuǎn)程教育資源，對學(xué)生進行安全教育、文明禮貌教育、日常行為規(guī)范的教育。它是“以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省。二、教育無小事。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠愛心，才樂于聽從老師的教誨。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待“過去的我”，我們更需要一份持久的熱情，一份對教育、對學(xué)生、對社會的神圣信仰與追求！有人說，教師是春蠶，是蠟燭，是航標(biāo)燈，是導(dǎo)航員。學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)新課程，讓我有了方向從學(xué)習(xí)中我懂的了 “三人行必有我?guī)熝伞钡牡览?。因此，我在平時工作中注意加強自身專業(yè)以外的文化知識，加強自身文化藝術(shù)修養(yǎng)，學(xué)做心胸寬廣，品德高尚的人。做“好學(xué)生”是磨練我的重要歷程；而做一名好教師是我的終極目標(biāo)?！敖處煈?yīng)有一種苦讀，苦學(xué)的精神。教師對學(xué)生還要有一種充滿責(zé)任感和理智感的愛，這種愛就是嚴(yán)格要求，嚴(yán)而有度，更要嚴(yán)而有理。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識的道路上共同探索前進的平等的志同道合者。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動積極參與科研課題的研究。通過遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，我的個人素質(zhì)又有了新的提高。遠(yuǎn)程教育能進行演示，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”，給學(xué)生創(chuàng)造探討的機會和條件，給數(shù)學(xué)實驗提供條件?，F(xiàn)總結(jié)如下：充分利用遠(yuǎn)程教育資源里豐富的課堂教學(xué)實例，聽專家講座、看示范課。它把發(fā)達(dá)地區(qū)先進的教育理念和優(yōu)質(zhì)的教育資源以及科學(xué)的教學(xué)方法，迅速傳遞到了農(nóng)村中小學(xué)，讓農(nóng)村中小學(xué)學(xué)生享有和城市孩子一樣的高質(zhì)量的教育，有力推動了我國教育的現(xiàn)代化進程。讓學(xué)生勤動手操作，變抽象的幾何圖形為具體形象的圖形。改變教學(xué)方式，教育教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位。這是一次實用性非常強的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅實的理論給我教學(xué)的動力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。讓教學(xué)設(shè)計的“意外”成就精彩。在培訓(xùn)過程中，讓我了解課堂效率的重要性以及教學(xué)目的的明確性。教師更新課堂表現(xiàn)，改進師生關(guān)系和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。葉圣陶先生指出：“什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣。合理地使用傳統(tǒng)板書，能使多媒體課堂更具生氣與活力。記要點、記疑問、記易錯點、記解題思路和方法、記老師所補充的內(nèi)容。以八年級上冊分式第一節(jié)為例來說明這種預(yù)習(xí)方法。（五）組織無固定職業(yè)的有勞動能力的群眾收看招工信息使他們?nèi)巳硕颊业綕M意的工作，就業(yè)率達(dá)到100%。我們肩負(fù)著操作和管理的雙重任務(wù)，要通過參加培訓(xùn)班、座談交流、現(xiàn)場演示等多種形式，提高操作和管理水平，更好地了解現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的意義、管理系統(tǒng)的基本知識、主要功能、操作常識和建議故障處理等，保證黨員干部能及時收看到遠(yuǎn)程教育節(jié)目。今后的教學(xué)，我將在新的課改形勢下，不斷學(xué)習(xí)、不斷研究，使自己的教學(xué)不斷進步，使自己成為學(xué)生們樂于親近的好老師。在知識經(jīng)濟時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教學(xué)實踐證明，情心創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的意識傾向，促使學(xué)生主動地參與。學(xué)生對函數(shù)概念的理解有一個過程。一開始進入網(wǎng)絡(luò)課程，老師便給予及時回復(fù)，讓人感覺有人在關(guān)注自己，欣賞自己，此外老師每天都在網(wǎng)絡(luò)課程上露面參加大家的討論，好像老師就在自己的身邊，有問題可以隨時得到解決。一般來講，在教學(xué)的重點、難點、關(guān)鍵處可設(shè)計一些富有思考價值的問題，組織小組合作學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)來源于生活，又運用于生活，脫離了生活的學(xué)習(xí)，將變成無源之水、無本之木，信息技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。我作為本校教師，要充分利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備，把信息技術(shù)帶入課堂，并不斷努力培養(yǎng)自己的操作使用能力?？傊h(yuǎn)程教育資源的運用既豐富了教師的教學(xué)方法，教學(xué)理念，同時也調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是非常值得長期運用的資源，我也會在今后的教學(xué)工作中，更充分地利用它，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。三、更新理念，學(xué)以致用通過本次培訓(xùn)，使我學(xué)到很多新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，我通過實踐，運用到我的教育教學(xué)工作中，使我的教學(xué)水平有很大的提高。作為一位參與培訓(xùn)的高中數(shù)學(xué)教師，我覺得收獲頗豐。平常我們在學(xué)校中，考慮地都是如何上好一堂課，對于學(xué)生的長期發(fā)展考慮地并不多，甚至于忽視這一方面?？偨Y(jié)二：初中數(shù)學(xué)老師的遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)總結(jié)科技在飛速發(fā)展，社會在不斷進步，隨之而來的是電腦的普及，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速“占領(lǐng)”了世界各地，從而縮短了人與人之間的時間和空間距離。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)的日趨成熟，教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化、多媒體化已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的一大特征，多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)代表了現(xiàn)代教育的一個發(fā)展方向。這次的培訓(xùn)內(nèi)容能夠針對一線教師的困惑展開，所選取的話題既有普遍性，又有針對性。以至于在教學(xué)中請學(xué)生們估一估教室、黑板的長、寬板大約是多少，通過資源應(yīng)用我明白了估算其實只是估計中的一種類型，《課標(biāo)》所要求的培養(yǎng)學(xué)生的估計意識還包括估數(shù)與估測。說起遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育，我不是第一次接觸，但這次學(xué)習(xí)印象是最深的。在小組討論時，我們都積極參與，大家各抒己見，取長補短，學(xué)習(xí)氣氛十分活躍。雖然我們工作任務(wù)重而繁忙,自學(xué)很不容易，我個人認(rèn)為,網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)給我提