新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化精品教案(存儲版)
【正文】 想。b（b≠0）第三篇：人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)下冊《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》說課稿《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》說課稿一、教材分析：知識內(nèi)容：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化教材的地位和作用： 本課教學(xué)是學(xué)生在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的加減混合運算后，而對于分?jǐn)?shù)與小數(shù)的混合運算該如何做呢？因而必須要全都是小數(shù)或全都是分?jǐn)?shù)這樣才能進(jìn)行計算。教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法 教學(xué)難點：能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的特點。原來的小數(shù)去掉小數(shù)點作分子。（四）反饋練習(xí)：小紅和小明進(jìn)行登上比賽，讓小猴子當(dāng)裁判。培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。（2）小結(jié)：我們根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系可以用分?jǐn)?shù)的分子除以分母的方法把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，注意計算時要根據(jù)題目要求，除不盡的保留一定的小數(shù)位數(shù)。難點：正確流利地進(jìn)行分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。4=（追問：你這樣做的根據(jù)是什么？）方法二：小數(shù)化成分?jǐn)?shù) =84= 3/4=15/20 4/5=16/20 15/20（追問：？）三、進(jìn)行驗證，總結(jié)方法同學(xué)們剛才學(xué)會了把3/，其它的數(shù)同學(xué)們都會轉(zhuǎn)化嗎？現(xiàn)在做幾道題來驗證一下。有三種鉛筆，第二種2元買3枝，第三種4元買5枝，哪種鉛筆便宜？小結(jié)：今天這節(jié)課你最大的收獲是什么？板書設(shè)計：分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化小數(shù)轉(zhuǎn)化分 數(shù)=1/3 =3/2503/5=3247。）學(xué)生投影展示，進(jìn)行匯報，教師引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的品質(zhì)，在教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化思想。學(xué)生各自在書上填空，然后請學(xué)生口答。4=師：同學(xué)們，我們這樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)的根據(jù)是什么？怎樣把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)？。在教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生以分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化的方法為出發(fā)點，調(diào)動學(xué)過的有關(guān)知識，讓學(xué)生親自參與分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的推理過程，體驗數(shù)學(xué)知識的聯(lián)系，并在此基礎(chǔ)上，通過觀察、討論，從中發(fā)現(xiàn)能化成有限小數(shù)最簡分?jǐn)?shù)的特點的規(guī)律，并運用這些知識來解決多個分?jǐn)?shù)與小數(shù)的大小比較問題。通過學(xué)生積極討論，充分調(diào)動了學(xué)生的積極參與學(xué)習(xí)，既發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：有的分?jǐn)?shù)可以化成有限小數(shù)，有的分?jǐn)?shù)不可以化成有限小數(shù)，請同學(xué)們再看一看什么樣的分?jǐn)?shù)可以化成有限小數(shù)？什么樣的分?jǐn)?shù)不可以化成有限小數(shù)？啟發(fā)學(xué)生從分母分解質(zhì)因數(shù)著手。（，）并讓學(xué)生說說是怎樣把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)的？ 歸納：（學(xué)生為主，教師點撥）小數(shù)表示的就是十分之幾,百分之幾,千分之幾的數(shù), ……所以可以直接寫成分母10,100,1000, ……的分?jǐn)?shù),再化簡。（2）能力目標(biāo)：在學(xué)生對能化成有限小數(shù)的最簡分?jǐn)?shù)的過程的參與討論中培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納、解決問題的能力。結(jié)語：數(shù)學(xué)家波利亞曾經(jīng)說過：要成為一個好的數(shù)學(xué)家，你必須是一個好的猜想家，世界三大猜想：費馬猜想、哥德巴赫猜想、四色猜想，都是數(shù)學(xué)家們通過提出不同猜想，再經(jīng)過不斷地驗證，最后才得出結(jié)論，他們?yōu)槭澜鐢?shù)學(xué)史的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。】師：看來同學(xué)們已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化方法，下面，我們通過一個微課來回顧一下。（板書）【設(shè)計意圖：通過動手嘗試化一化，經(jīng)歷數(shù)學(xué)方法形成的過程，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力。教學(xué)難點：能化成有限小數(shù)的分?jǐn)?shù)的特點。讓學(xué)生展示個性、積極參與、主動求知。 3題。的因數(shù)時，可化成分母是10,100,1000，（11/45四舍五入后按要求保留兩位小數(shù)）。教師板課題：分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化（二）探究與解決探究一：小數(shù)怎樣轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)？怎么寫？？小數(shù)怎樣轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)？怎么寫？。：若干個分?jǐn)?shù)、小數(shù)。第一篇：新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》精品教案新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊《分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化》精品教案一、教學(xué)內(nèi)容：五年級下冊教科書第
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