【正文】 合。圍繞模塊主題，根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)任務(wù)。然后再作簡(jiǎn)要?dú)w納，使知識(shí)系統(tǒng)化，能力升華。典型分析學(xué)生在充分自學(xué)、相互交流之后仍存在一些不容易解決的問(wèn)題，由教師進(jìn)行點(diǎn)撥，答疑解惑。針對(duì)學(xué)生達(dá)標(biāo)訓(xùn)練中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要及時(shí)矯正，力爭(zhēng)當(dāng)堂清。課后補(bǔ)救要“準(zhǔn)”，要求要“嚴(yán)”。二、新知呈現(xiàn)（Presentation）（約11分鐘）情景引入這是傳授新課的序幕，它為培養(yǎng)學(xué)生興趣，抓住學(xué)生心弦，優(yōu)化學(xué)生心境及新知識(shí)的探求、運(yùn)用作了準(zhǔn)備。在自學(xué)效果反饋的基礎(chǔ)上，教師采用實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)、肢體動(dòng)作等直觀(guān)教學(xué)手段組織教學(xué)，使語(yǔ)言教學(xué)直觀(guān)化、生動(dòng)化、趣味化，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。簡(jiǎn)筆畫(huà)的特征是簡(jiǎn)單、快捷，以最低的教學(xué)代價(jià)取得較好的教學(xué)效果。操練的方法有多種，其中包括：替換練習(xí)、問(wèn)答交流、游戲、歌謠、表演、對(duì)話(huà)角色扮演等等。本環(huán)節(jié)關(guān)注以下幾點(diǎn)：倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)思想，培養(yǎng)能力。五、小結(jié)測(cè)試（Summary and test）（6分鐘）。六、布置作業(yè)(Homework)（1分鐘）作業(yè)在當(dāng)今新的課程理念下已不是“單一的抄寫(xiě)或默寫(xiě)（單詞、句型、對(duì)話(huà)等）”任務(wù)了，它不能僅僅是語(yǔ)言知識(shí)的抽象記憶。正如魏書(shū)生所說(shuō)：“探索課堂教學(xué)方法，確立課堂教學(xué)類(lèi)型，目的是為了提高課堂教學(xué)效率。一、趣味熱身，創(chuàng)設(shè)良好氛圍。學(xué)了顏色內(nèi)容之后唱Colour Song。例如，學(xué)習(xí)介紹家庭成員father, mother, brother, sister時(shí)，我便套用中文歌曲“兩只老虎”的曲子教學(xué)生唱“This is my is my father, I love love you.”，并讓一些學(xué)生戴上頭飾邊表演邊唱。值得注意的是教師創(chuàng)設(shè)情景引入新知要巧妙自然，盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)生活化的情景、可設(shè)計(jì)一個(gè)去購(gòu)物的情景；在進(jìn)行動(dòng)物對(duì)話(huà)的教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)去動(dòng)物園看動(dòng)物的的情景；在進(jìn)行食物對(duì)話(huà)的教學(xué)時(shí)，可以設(shè)計(jì)一個(gè)去飯店就餐的情景。一般說(shuō)來(lái)，教師要盡可能地體現(xiàn)直觀(guān)性教學(xué)原則，盡可能多地利用實(shí)物進(jìn)行教學(xué)。試想一下，當(dāng)我們的英語(yǔ)老師在黑板上寥寥幾筆就勾畫(huà)出了一個(gè)形象逼真的物品時(shí)，我們的學(xué)生該是多么驚訝和佩服呀，他們肯定會(huì)更加喜歡你，喜歡上你的英語(yǔ)課。三、游戲操練，突破教學(xué)重難點(diǎn)。設(shè)計(jì)游戲操練范圍越廣越好，不要一兩個(gè)人做，讓全員動(dòng)起來(lái)。一個(gè)善意的微笑、一個(gè)友好地點(diǎn)頭、驕傲地豎起大拇指、一句簡(jiǎn)短的話(huà)語(yǔ)（如Very Good!Cool!Great!Super!Wonderful!Clever!Good job!Well done!）等都會(huì)使學(xué)生有如臨春風(fēng)、如沐春雨之感。操練中的課堂評(píng)價(jià)要跟上。游戲是教學(xué)工作的手段和形式，形式要服務(wù)于內(nèi)容，最終目的是為了提高教學(xué)質(zhì)量，不能為游戲而游戲。新課呈現(xiàn)，這是一節(jié)課的主干和重點(diǎn)部分，方式方法多種多樣，各有各的優(yōu)點(diǎn)，但我們要根據(jù)所教內(nèi)容以及自己學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行恰當(dāng)選擇，力求把知識(shí)呈現(xiàn)多樣化、趣味化、形象化。運(yùn)用圖片固然好，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)既生動(dòng)、直觀(guān)，又能很好地吸引學(xué)生，因此在教學(xué)中應(yīng)大力提倡這種方法。實(shí)物、圖片、簡(jiǎn)筆畫(huà)是通過(guò)人的眼睛直接、快速感知到的，是最常見(jiàn)的的直觀(guān)教具。１、創(chuàng)設(shè)情境，使新知呈現(xiàn)生活化。我們可以根據(jù)歌曲內(nèi)容編排動(dòng)作，教師與學(xué)生互動(dòng)互唱，營(yíng)造了和諧的情感氛圍，無(wú)形中拉進(jìn)了師與生的距離，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了情感準(zhǔn)備。所選唱的歌曲或歌謠要生動(dòng)活潑，貼近生活，尤其要緊密結(jié)合教材的內(nèi)容，為本節(jié)課或本單元的目標(biāo)服務(wù)。第五篇：小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式小學(xué)英語(yǔ)高效課堂教學(xué)模式小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式，在我們教參上分為五大部分，在平常教學(xué)中常用的就是：1 熱身Warm –up 預(yù)習(xí)Preview(Review)新課呈現(xiàn) Presentation 4 操練 Drill 5 鞏固和拓展 Consolidation and “五步”教學(xué)模式，也可以概括為三個(gè)環(huán)節(jié)，即熱身、溫故知新是復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，情景引入、新知呈現(xiàn)是呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，趣味操練、鞏固拓展是鞏固環(huán)節(jié)。只有“變”才會(huì)顯示出靈活性，只有“變”才會(huì)有效地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，只有“變”才會(huì)充分展示教師個(gè)性化的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。檢測(cè)方式可以是書(shū)面形式，也可以是口頭形式，教師應(yīng)根據(jù)課文內(nèi)容靈活設(shè)計(jì)。（適用于低年級(jí)）合作交流，匯報(bào)表演。四、鞏固和拓展（Consolidation and extention）（約6分鐘）語(yǔ)言操練階段已為語(yǔ)言輸出奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。時(shí)間至少需要1015分鐘。在此基礎(chǔ)上，更重要的是需要大量的語(yǔ)言操練，以真正達(dá)到語(yǔ)言的輸入，并且為語(yǔ)言的輸出奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)教到My Family 時(shí)，教師和學(xué)生都拿出自己的家庭照片當(dāng)作教具，教師還特意把自家的全家福放大貼到黑板上進(jìn)行教學(xué)，這就很真實(shí)、很生活化。檢查自學(xué)效果。熱身階段的活動(dòng)形式主要包括：?jiǎn)柡?、歌謠、游戲、表演、角色扮演、日常交流、問(wèn)答活動(dòng)。（4）圍繞目標(biāo)切實(shí)做好“達(dá)標(biāo)檢測(cè)”工作，習(xí)題的設(shè)計(jì)目的要明確，難易、份量要適中，層次要分明，針對(duì)性、實(shí)用性強(qiáng)。練習(xí)過(guò)程中，教師巡視，搜集答題信息。對(duì)于個(gè)人理解不了或?qū)Υ鸢赣胁煌庖?jiàn)的題目，以小組為單位進(jìn)行討論并相互糾錯(cuò)。練習(xí)的題目要精，有針對(duì)性、典型性、層次性和一定的綜合度。 b．?dāng)U展性閱讀 c．書(shū)面作業(yè)二、綜合復(fù)習(xí)課在高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，課堂復(fù)習(xí)是必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。c．對(duì)精彩段落結(jié)構(gòu)的賞析。(careful reading for the detailed information)這一步驟既是教師課文教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，也是學(xué)生閱讀實(shí)踐的重點(diǎn)，也是突破重、難點(diǎn)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。完成任務(wù)后，讓小組成員互換批改，并相互借鑒，完善答案。”為此，建議英語(yǔ)教學(xué)采用以下課堂教學(xué)模式。教師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”才會(huì)更具有創(chuàng)造的活力。（口頭測(cè)試有時(shí)可和三四部結(jié)合進(jìn)行。一堂課即將結(jié)束時(shí)，師生共同做簡(jiǎn)短的學(xué)習(xí)小結(jié)。（在本環(huán)節(jié)中教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性的拓展語(yǔ)言，即根據(jù)情景的需要充分利用所學(xué)語(yǔ)言，包括過(guò)去所學(xué)的知識(shí)以及新學(xué)的知識(shí)，進(jìn)行大量的交際運(yùn)用，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新與綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力）主要形式有：表演課文、更換人物自編對(duì)話(huà)表演、調(diào)查采訪(fǎng)、情境表演、話(huà)題討論等。其實(shí)評(píng)價(jià)是貫穿于一節(jié)課始終的，只不過(guò)在這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)得更充分一些。操練方法的選擇會(huì)直接影響到操練效果，教師要根據(jù)不同學(xué)段的學(xué)生，根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇最適合自己教學(xué)實(shí)際的語(yǔ)言操練方法。運(yùn)用圖片固然好，但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)即生動(dòng)、直觀(guān)，又能很好地吸引學(xué)生，因此在教學(xué)中應(yīng)大力提倡這種方法。在講解新知時(shí)教師要注意以下幾點(diǎn)：（1）、突出目標(biāo)，組織教學(xué)。成功而智慧的情景導(dǎo)入往往能喚起學(xué)生的求知欲望，激發(fā)他們積極參與語(yǔ)言交流的熱情，并實(shí)現(xiàn)向新內(nèi)容的自然過(guò)渡，減輕學(xué)生對(duì)新知識(shí)的陌生感，快速引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入快樂(lè)、美妙的英語(yǔ)學(xué)習(xí)天地，也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵。提供“不同層次的話(huà)題操練卡”是很重要的，學(xué)生接受知識(shí)的能力和水平各不相同，有選擇行的習(xí)題卡，具有開(kāi)放性、選擇性和挑戰(zhàn)性。“10分鐘，教師呈現(xiàn)新知，學(xué)生趣味引入。一有意義；二有效率；三生成性；四常態(tài)性；五有待完善。這次學(xué)校開(kāi)展高效課堂的大討論和梳理，無(wú)疑讓作為教師的我們受益匪淺，而最終受益的必定是我們的學(xué)生。所謂“合作預(yù)習(xí)卡”，則需要將全班分成若干小組，小組之間進(jìn)行分工預(yù)習(xí)，包括資料的搜集、詞匯的查找等等，在課前預(yù)習(xí)就營(yíng)造了合作探究的環(huán)境。”此環(huán)節(jié)，教師需要提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生將課前準(zhǔn)備的內(nèi)容通過(guò)合作討論，并進(jìn)行知識(shí)匯報(bào)，教師可以提供多種小組匯報(bào)的形式，讓小組之