【正文】 、公正”。7月初，對檢查站78人分兩批進(jìn)行了為期30天的體能、業(yè)務(wù)技能、崗位責(zé)任制的訓(xùn)練和培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使職工政治業(yè)務(wù)素質(zhì)得到了提高，增強(qiáng)了執(zhí)法辦案能力。實(shí)行輪牧輪休，使林地、草地得以修養(yǎng)生息。極大的震懾了非法毀林、盜賣林木等行為。使其成為一支熱情服務(wù)、文明執(zhí)法，工作認(rèn)真、態(tài)度和睦，思想可靠、政治過硬，業(yè)務(wù)精通、艱苦奮斗的資源林政執(zhí)法隊伍。第五篇：公安機(jī)關(guān)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀工作總結(jié)公安機(jī)關(guān)落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀工作總結(jié)“人是萬物之尺寸”，將群眾安全感滿意度作為衡量公安工作成效的根本標(biāo)準(zhǔn)，是公安機(jī)關(guān)在新的時期貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅持以人為本的具體表現(xiàn)，也是公安工作價值的回歸，是對“為人民管治安”而非“為治安管人民”的最好詮釋。（二）公安工作發(fā)展必須緊跟群眾需求。（三）公安工作發(fā)展必須堅持統(tǒng)籌兼顧。（一）要積極破除“官本位”政績觀。但我國經(jīng)歷了幾千年的封建統(tǒng)治，受封建遺毒影響，“官本位”意識根深蒂固。在“路不拾遺，夜不閉戶”時期人民群眾的安全感得到了最大的體現(xiàn)，而滿意度卻停留在追求溫飽問題的解決上，但在“社情繁雜，治安復(fù)雜”的階段，社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，人民群眾生活基本邁向小康水平，追求“安全感、幸福感”卻成為這一時期人民群眾最大的需求。要從老百姓衣食住行等最基本的民生問題入手，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)社會管理和服務(wù)工作，積極研究推出新的便民利民措施，讓人民群眾感受到更溫暖、更方便。五是積極發(fā)揮群眾和社會輿論的監(jiān)督作用，是搞好林政資源管理工作的保障。三是加強(qiáng)資源林 政人員的警示教育，從保護(hù)同志的角度出發(fā)，經(jīng)常性地開展警示教育，杜絕利用工作之便吃、拿、卡、要等現(xiàn)象的發(fā)生，保持資源林政隊伍的勤政廉潔。，保證森林資源安全 在林政執(zhí)法過程中，積極與紀(jì)委監(jiān)察、森林公安、林政稽查大隊等部門通力合作，變“被動行為”為“主動出擊”，多次開展專項整頓治理行動，嚴(yán)厲打擊破壞森林資源的違法犯罪活動。經(jīng)過論證分析，大石頭林業(yè)局決定轉(zhuǎn)變經(jīng)營觀念，放棄現(xiàn)代機(jī)械化集材手段，回歸到原始的畜力集材，讓森林得以休養(yǎng)生息，為全面實(shí)施畜力集材，大石頭林業(yè)局采取多項鼓勵措施，積極引導(dǎo)伐區(qū)職工養(yǎng)殖畜力，為集材作業(yè)提供畜力保障。對8個重要檢查站安裝了攝像頭，24小時全程錄像，并由專人負(fù)責(zé)查看錄像。好的制度，必須有強(qiáng)有力的監(jiān)督體系，才能得到真正落實(shí)。、嚴(yán)格實(shí)施 為建立和完善林業(yè)生態(tài)保護(hù)系統(tǒng)，健全管理機(jī)制，加大森林資源管理力度，這個局總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善各項規(guī)章制度和管理辦法，相繼制定了《森林資源管理辦法》、《森林采伐檢查驗收辦法》、《伐區(qū)作業(yè)質(zhì)量管理辦法》、《伐區(qū)作業(yè)質(zhì)量考核辦法》、《木材效益流失管理辦法》、《枝丫材生產(chǎn)管理辦法》、《木材運(yùn)輸管理辦法》等，與各林場簽訂了《資源管理目標(biāo)責(zé)任狀》，真正把森林資源保護(hù)管理工作擺到重要位置，嚴(yán)格考核。為了切實(shí)加強(qiáng)資源林政管理，該局站在促進(jìn)森林可持續(xù)經(jīng)營和企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的高度，提高認(rèn)識，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，在全局上下確立了“生態(tài)優(yōu)先、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化”的思想 觀念，堅持“生態(tài)建設(shè)產(chǎn)業(yè)化，產(chǎn)業(yè)發(fā)展生態(tài)化”的原則，要求資源、設(shè)計、生產(chǎn)等部門依法依規(guī)組織生產(chǎn)，保護(hù)好、利用好有限的森林資源，最大限度地發(fā)揮森林資源的功能。學(xué)校的腐敗，特別是用人的腐敗必然導(dǎo)致學(xué)校教育的失敗。做好“五定”工作。學(xué)校的制度管理如果過于僵化、死板、苛刻，必然導(dǎo)致職工怨聲在道，必然影響師生的情感，進(jìn)而影響教學(xué)質(zhì)量。然而，我們發(fā)現(xiàn)成績不怎么樣的學(xué)生在圖音體方面卻人才輩出。一、確立以師為本的管理思想任何學(xué)校管理的核心都是人，教師們是一個個活生生的人，他們有思想，有感情，有獨(dú)立的人格，有各種需要，渴望自身價值的實(shí)現(xiàn)――這些正是作為生命體的人的主要特性。以上是個人的一點(diǎn)學(xué)習(xí)心得，請各位領(lǐng)導(dǎo)多多指導(dǎo)。工作報告指導(dǎo)我，在具體工作中，凡是利于改革發(fā)展的，就要堅定不移地去做，反之就要毫不猶豫地改。假如學(xué)生的問題都解決了，學(xué)生沒有疑惑了，那么學(xué)生不就學(xué)會了嗎？所以說，課堂上出現(xiàn)問題是正常 的，問題的出現(xiàn)，恰巧為教師進(jìn)行生成教學(xué)提供了條件，為凸顯教學(xué)亮點(diǎn)創(chuàng)造了機(jī)會，為教師展示自己應(yīng)變能力搭建了舞臺。評價一堂課是否“以學(xué)生的發(fā)展為本”，不但要看老師做了什么，更要看學(xué)生做了什么。一個崇拜明星的同學(xué)，你最好和他聊明星；一個喜歡打藍(lán)球的同學(xué)你就和他談籃球，喜歡 畫畫的同學(xué)你就和他交流繪畫的技巧，喜歡唱歌的同學(xué)你就和他侃唱歌的好處??你會發(fā)現(xiàn)，共同的愛好會產(chǎn)生共同的語言。此時此刻，凡是看到這個場面的學(xué)生，也許會想蒼蠅真倒霉、蜘蛛會怎樣享用這頓美餐呢??有經(jīng)驗的老師就絕不會讓蜘蛛網(wǎng)掛在墻上，絕不會讓教室里又臟又亂，一定會讓每一幅字畫、每一塊鏡框擺放的井井有條，一定會讓教室的每一個角落干干凈凈。從這一點(diǎn)來說，不要片面地認(rèn)為只 有老師在成就學(xué)生，在更多的時候，是學(xué)生的問題和錯誤在成就老師。如果乙丙丁 三位老師也使用此試卷對本班進(jìn)行檢測，也許就會因為不符合本班班情而不能檢測出本班真實(shí)的情況，也許會因為成績不理想而造成師生心情上的不愉快，也許會因 為所謂的漏洞而引發(fā)教師盲目的補(bǔ)課行為。（1）為什么說，第一要義就是質(zhì)量呢？質(zhì)量是立校之本，是生存之本。一、科學(xué)發(fā)展觀就在我們身邊思想是行動的先導(dǎo)，理論是實(shí)踐的指南。其實(shí)不然，在實(shí)際工作中，我們每一位教師每時每刻都在踐行著科學(xué)發(fā)展觀。要提高整體的辦學(xué)質(zhì)量，每位教師需要首先樹立競爭意識，因為只有競爭，才能促進(jìn)每個人的不斷發(fā)展。因此，試卷也好，教案也好，作業(yè)也好，我們都應(yīng)該認(rèn)真對待，都應(yīng)該具有自己獨(dú)立的思考，都應(yīng)該讓它發(fā)揮預(yù)期的作用，并使之產(chǎn)生預(yù)期的功效。（3）為什么說根本方法就是關(guān)注并協(xié)調(diào)構(gòu)成教育系統(tǒng)的每一個要素呢？科學(xué)發(fā)展觀深刻地指出，“發(fā)展是全面的、系統(tǒng)的、協(xié)調(diào)的”?？茖W(xué)發(fā)展觀指出，“要善于把握發(fā)展全局，處理發(fā)展關(guān)系，兼顧各方利益，解決突出矛盾和問題，促進(jìn)發(fā)展協(xié)調(diào)”。那么對于班級來說，發(fā)展生產(chǎn)力應(yīng)注意什么呢？把發(fā)展生產(chǎn)力作為班級建設(shè)的根本任務(wù)，有針對性地開展工作，才能促進(jìn)班級健康發(fā)展。對于“教”來說，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，體 現(xiàn)在教師講，學(xué)生聽，教師問，學(xué)生思考、解答、練習(xí)等；對于“學(xué)”來說，教師是主體，學(xué)生是主導(dǎo)，體現(xiàn)在學(xué)生質(zhì)疑問難，教師啟發(fā)誘導(dǎo)、解答演示等，也就是 說，教學(xué)中，主導(dǎo)與主體在老師與學(xué)生之間是不斷轉(zhuǎn)換的。只要我們用心做教育，就能更好地把科學(xué)發(fā)展觀落在實(shí)處。并結(jié)合公司實(shí)際，提出四點(diǎn)要求：一是要充分發(fā)揮公司現(xiàn)有優(yōu)勢，切實(shí)找出當(dāng)前存在的問題并 努力加以解決，培育公司新的核心競爭力；二是在解決問題的過程中要突