【正文】 要給同學(xué)們介紹新的生字朋友，同學(xué)們想交朋友嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認(rèn)識(shí)吧！同學(xué)們看群學(xué)要求：（PPT出示要求）1．組長(zhǎng)抽生領(lǐng)讀生字。6．個(gè)別生挑戰(zhàn)讀。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：準(zhǔn)確識(shí)記11個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字難點(diǎn)：正確，流利地朗讀課文，模仿運(yùn)用故事中的“反復(fù)”表達(dá)。讀句子。一天過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，小蝸牛（）它看見了樹葉（），一個(gè)月過去了，蝸牛媽媽想，怎么還沒回來，小蝸牛（），它看見了碧綠碧綠的草地上長(zhǎng)著（）（板書：夏天來了，草莓結(jié)果了）。它說、體會(huì)“爬呀，爬呀”的表達(dá)，（個(gè)別生展示讀?；顒?dòng)難點(diǎn)：能用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng)造性地用動(dòng)作、表情等表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。教師：你覺得這是一首什么樣的歌曲？教師小結(jié)：這是一首歡快、優(yōu)美的歌曲。教師：“這一次，我們加上好看的動(dòng)作來表現(xiàn)小蝸牛快樂的心情吧”四、幼兒分角色表演《快樂的小蝸?！方處煟骸靶∨笥?，你們想變成小蝸牛去旅行嗎？”教師扮演蝸牛媽媽，幼兒扮演小蝸牛，進(jìn)行表演1—2遍，引導(dǎo)幼兒欣賞旅途中的美景，遇到雨天如何避雨。4．這篇課文講的是小蝸牛的什么事呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，用歌曲和圖片導(dǎo)入新課，形象直觀，能夠吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)以“故事講的是小蝸牛的什么事呢”為引子，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。i zi w225。 yɑ p225。師生以“五不”要求(不錯(cuò)讀、不添讀、不漏讀、不回讀、不破讀。3．這次對(duì)話講述的是什么時(shí)候？蝸牛媽媽讓小蝸牛去哪干什么？(1)指名讀第2自然段。)你知道春天還有哪些特點(diǎn)嗎？預(yù)設(shè)：燕子從南方飛回來了、小草從地下鉆出來了、小河里的冰融化了……5．圖文結(jié)合，指導(dǎo)朗讀。設(shè)計(jì)說明：《小蝸?！肥且黄ぐ蝗坏目破胀挕ｋS著識(shí)字量的增加，朗讀水平的提高，學(xué)生能夠初步讀通一些不帶拼音的文章，初步嘗到閱讀所帶來的快樂。教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入瞧，誰來了？出示蝸牛圖片，它叫什么？（齊讀課題）我們今天就來學(xué)習(xí)一篇和蝸牛有關(guān)的課文。④師：最后，讓我們跟小蝸牛一起送這些字寶寶們回家吧。（白板使用：出示全文，師使用熒光筆勾出相關(guān)句子。”“外婆家可真遠(yuǎn)，我走呀，走呀，好久才走到。三、讀通課文師：小蝸牛到底都爬到了哪些地方，看到了些什么呢？讓我們跟著小蝸牛的腳步一起去看看吧。能借助圖畫，講述故事主要情節(jié)。想想文章寫了什么。）（3）同桌之間互相說一說你是如何記住的，匯報(bào)交流識(shí)記方法。先自己講，然后同桌之間互講。培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛之情。《小跳蛙》欣賞完小青蛙們的演唱會(huì)，小蝸牛繼續(xù)去旅行。小蝸牛把自己的食物送給了他們，小老虎和小獅子們高興極了，都謝謝小蝸牛。教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法教學(xué)過程第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》MV，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌唱的是哪兩種小動(dòng)物。3．檢查識(shí)字情況。）評(píng)議學(xué)生朗讀情況。（2）交流、匯報(bào)教師提出的問題。導(dǎo)學(xué)：蝸牛媽媽是怎么對(duì)小蝸牛說的呢？（1）看第一幅圖，觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時(shí)的表情和姿態(tài)，想象一下，這對(duì)母子感情怎么樣？（很好、很幸福）蝸牛媽媽會(huì)怎樣對(duì)小蝸牛說話呢？學(xué)生自由練讀。指名讀、齊讀?！保?）這部分是誰說的？請(qǐng)你讀一讀。（5）指名全班交流。（1）出示自學(xué)提示：①小蝸牛和蝸牛媽媽的這次對(duì)話與前兩次有什么不同？②用橫線畫出蝸牛媽媽讓小蝸牛干什么的句子。四、仿照課文，練習(xí)對(duì)話導(dǎo)語：同學(xué)們，這篇課文通過小蝸牛和蝸牛媽媽的三次對(duì)話，向我們介紹了一年四季的不同景色，你能用對(duì)話的方式來介紹一下你眼中的四季嗎？小黑板提示：________對(duì)________說：“____________________。3．觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)及每一筆在田字格中的位置。課文語言淺顯，通俗易懂，很適合一年級(jí)小學(xué)生閱讀。(板書：小蝸牛)2．學(xué)生齊讀課文題目。3．檢查識(shí)字情況。 fā y225。5．整體感知，學(xué)寫生字。②教師范寫，強(qiáng)調(diào)“又”變成部首時(shí)第二筆是點(diǎn)，不是捺，右邊的“寸”要比“”低一點(diǎn)，最后一筆點(diǎn)寫在田字格的十字交叉點(diǎn)上。(2)交流、匯報(bào)教師提出的問題。導(dǎo)學(xué)：蝸牛媽媽是怎么對(duì)小蝸牛說的呢？(1)看第一幅圖，觀察小蝸牛和蝸牛媽媽在一起時(shí)的表情和姿態(tài)，想象一下，這對(duì)母子感情怎么樣？(很好、很幸福)蝸牛媽媽會(huì)怎樣對(duì)小蝸牛說話呢？學(xué)生自由練讀。通過各種形式的朗讀，讀出不同的語氣，幫助學(xué)生理解蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛的疼愛及小蝸牛的天真爛漫。誰知道小蝸牛接著看到的是什么季節(jié)的景象？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第二次對(duì)話。我已經(jīng)吃完早飯了。①自由練讀。(3)指名交流。四、仿照課文，練習(xí)對(duì)話導(dǎo)語：同學(xué)們，這篇課文通過小蝸牛和蝸牛媽媽的三次對(duì)話，向我們介紹了一年四季的不同景色，你能用對(duì)話的方式來介紹一下你眼中的四季嗎？小黑板提示：________對(duì)________說：“____________________。本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生模仿課文對(duì)話練習(xí)自己眼中的四季，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中體會(huì)、掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。設(shè)計(jì)意圖：輕松、有趣的分角色朗讀會(huì)讓學(xué)習(xí)變得情趣盎然、生動(dòng)活潑。③用浪線畫出小蝸牛說的話，多讀幾遍，說一說你知道了什么。(6)指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。你能用媽媽對(duì)孩子說話的語氣來讀一讀這部分嗎？(2)理解“已經(jīng)”一詞，用“已經(jīng)”說一句話。接著提出新的問題，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。6．小蝸牛在春天出發(fā)，爬了好久才回到家，告訴媽媽他看到的景象，接下來又發(fā)生了什么有趣的事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。4．從這個(gè)自然段中，你還知道了什么？(春天來了，小樹發(fā)芽了。2．你能找到他們的第一次對(duì)話在第幾自然段嗎？指名朗讀第3自然段，教師相機(jī)正音。(3)想一想，這篇課文是通過什么形式來向我們講述這個(gè)小故事的？(4)學(xué)寫“對(duì)”字。有錯(cuò)及時(shí)糾正。n bi224。二、整體感知，掃清障礙1．教師范讀課文，學(xué)生注意字音和停頓。教學(xué)過程第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣1．播放歌曲《蝸牛和黃鸝鳥》MV，請(qǐng)同學(xué)們聽一聽這首歌唱的是哪兩種小動(dòng)物。板書：小蝸牛春天小樹發(fā)芽夏天葉子碧綠秋天葉子變黃冬天葉子落光長(zhǎng)出草莓長(zhǎng)出蘑菇蓋著雪小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)13設(shè)計(jì)說明《小蝸?！肥且黄ぐ蝗坏目破胀?。五、指導(dǎo)書寫1．出示“全、回”兩個(gè)字。2．指名分角色朗讀。2．自主學(xué)習(xí)第三次對(duì)話。蝸牛媽媽讓小蝸?？烊フ獛最w草莓?！毙∥伵Ｅ姥剑姥?，好久才爬回來。6．小蝸牛在春天出發(fā)，爬了好久才回到家，告訴媽媽他看到的景象，接下來又發(fā)生了什么有趣的事呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。4．從這個(gè)自然段中，你還知道了什么？（春天來了，小樹發(fā)芽了。2．你能找到他們的第一次對(duì)話在第幾自然段嗎？指名朗讀第3自然段，教師相機(jī)正音。（2）指名按自然段讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。4．這篇課文講的是小蝸牛的什么事呢？讓我們一起到課文中去尋找答案吧！二、整體感知1．教師范讀課文，學(xué)生注意字音和停頓。學(xué)習(xí)故事中描述四季的語言，并能模仿遷移。小蝸牛來到一座森林里，小老虎和小獅子們肚子餓的咕咕叫，正在尋找食物?！痘ê秃沸∶鄯浜秃徒o每只蝸牛一串美麗花環(huán)，祝愿他們旅途愉快!小蝸牛們可開心了，帶著花環(huán)又出發(fā)了。二、活動(dòng)目標(biāo)：初步認(rèn)知一年分為春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)。（2）師點(diǎn)撥，歸納總結(jié)。（1）師：你們有什么好辦法能很快記住這些生字的字形嗎？（2）四人小組討論識(shí)記方法。老師范讀課文。認(rèn)識(shí)“”1個(gè)偏旁。）①說結(jié)構(gòu)②生觀察“回”字在田字格中的位置③師范寫，生書空④生練寫。 ，屏幕遮蓋。出示“爬呀”，使字突出）⑥生自由讀課文。師檢查點(diǎn)擊隱藏部分，合成的新字顯現(xiàn)。，讀通句子。因此，在教學(xué)時(shí)可調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們來做小老師落實(shí)生字的音、形，溫故而知新。(6)同桌分角色朗讀小蝸牛和蝸牛媽媽的第一次對(duì)話，并評(píng)出最優(yōu)秀的到前面戴頭飾表演。④學(xué)生動(dòng)筆寫一寫。三、圖文結(jié)合，朗讀感悟1．小蝸牛和媽媽一共進(jìn)行了幾次對(duì)話？你是怎么找到的？在學(xué)生的交流中，認(rèn)識(shí)冒號(hào)、引號(hào)，并簡(jiǎn)單了解用法。(1)學(xué)生大聲自由讀課文，標(biāo)出自然段。 w225。 z224。3．學(xué)寫“?！弊?。幼兒完整演唱歌曲第二遍，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲。有一首歌唱的就是這只勇敢的小蝸牛，名字叫做《快樂的小蝸?！?。體驗(yàn)小蝸牛旅行的快樂，學(xué)習(xí)小蝸牛不怕困難、開朗樂觀的精神。板書（冬天到了，樹葉全掉了。③隨文寫“玩”字（二）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第三自然段過渡：春天多美好，小蝸牛決定出去痛痛快快地玩。小組展示讀帶音生字齊讀帶音生字生生提醒（學(xué)生自己提醒所認(rèn)生字當(dāng)中應(yīng)該注意的地方）去音齊讀個(gè)別生挑戰(zhàn)讀開火車（摘蘋果）游戲鞏固（五）拓展鞏固遷移認(rèn)讀生字詞語①齊讀詞語②選自己最喜歡詞說話③走迷宮游戲鞏固選詞填空“孩子玩具回來” 認(rèn)識(shí)新偏旁“子”“王” 看圖識(shí)字（課后練習(xí)題）三．齊讀課文，整體感知要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，全班齊讀課文。小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)7小蝸牛教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)規(guī)范書寫5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“子”“王”。4．生生提醒（學(xué)生自己提醒所認(rèn)生字當(dāng)中應(yīng)該注意的地方）。（打一動(dòng)物）”（師舉手示意，讓生舉手回答）對(duì)啦，就是這可愛的小蝸牛（PPT出示小蝸牛圖片）。7．反饋交流，展示評(píng)議，評(píng)選“小小書法家”。”（指名朗讀）1根據(jù)前三個(gè)部分的`內(nèi)容，你們猜一猜，小蝸牛這次能不能采到蘑菇？它又會(huì)看到什么樣的小樹林？1指名回答，出示文中的詞語“蓋著雪”“全掉了”學(xué)習(xí)詞語，理解“蓋著”，“全”的意思?！保ㄖ笇?dǎo)朗讀，讀出蝸牛的努力、艱難和著急）我們看看，它都到小樹林看到了什么。請(qǐng)同學(xué)們翻到書108頁，標(biāo)出課文段號(hào)。所以本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)主要是通過指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、分角色朗讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)字和閱讀，在反復(fù)的觀察、朗讀、識(shí)記、想象等語言活動(dòng)中提高學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)反思根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。（出示課件），學(xué)生書寫。 yǐ jīnɡ xiǎo cǎo小草蝸牛已經(jīng)，讀后說一說每個(gè)季節(jié)有什么特點(diǎn)？，讀后評(píng)議。學(xué)前準(zhǔn)備。本課的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)意在創(chuàng)設(shè)情景，領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界。(4)展示評(píng)價(jià)后再書寫。(2)師示范書寫，學(xué)生書空筆順。(四)鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫?！边@句話?！?1)誰來讀讀蝸牛媽媽說的話?指名讀。(3)認(rèn)讀詞語“碧綠碧綠”，在文中是形容什么的?齊讀：碧綠碧綠的葉子。(三)細(xì)讀課文，朗讀指導(dǎo)，我們?cè)賮碜x一讀課文，一邊讀一邊找，找找課文中出現(xiàn)了幾次蝸牛媽媽和小蝸牛的對(duì)話?它們說了什么呢?找到了就讀讀吧。(3)學(xué)習(xí)生字?！薄皨寢專葺疀]有了，地上長(zhǎng)著蘑菇，樹葉全變黃了。請(qǐng)大家齊讀課題。【教學(xué)策略】這篇課文中配有四幅色彩艷麗、季節(jié)特點(diǎn)鮮明的插圖，旨在培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)文、自主識(shí)字、獨(dú)立閱讀的能力。老師提出問題引導(dǎo)學(xué)生讀課文：(1) 春天到了，蝸牛媽媽對(duì)孩子說了什么？(2) 第二次媽媽對(duì)小蝸牛說了什么？(3) 小蝸牛采回草莓沒有？為什么？(4) 小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有？為什么？(5) 一年有幾個(gè)季節(jié)？同學(xué)們讀的很認(rèn)真，所以回答的也很好。”小蝸牛爬得很慢很慢，好久才爬回來。(老師板書引導(dǎo))?? 寫這個(gè)字時(shí)注意“女”字變成偏旁時(shí)第三筆“橫”變成“提”。同學(xué)們讀得很好，我來讀一遍，同學(xué)們邊聽邊畫出生字好嗎？(老師范讀課文，學(xué)生聽。正確流利地朗讀課文，背誦課文。小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)目標(biāo)】1．認(rèn)識(shí)“孩、慢”等10個(gè)生字。學(xué)生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的小蝸牛形象，并能基本跟唱《快樂小蝸牛》的歌曲，學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，學(xué)生開心，學(xué)有所思，學(xué)有所得。一個(gè)男同學(xué)說：“我要給她畫一個(gè)象樹一樣的房子”。我說：“你們好，我是蝸牛姐姐，看看我的房子是什么形狀啊？”一個(gè)學(xué)生說：“是圓形的，象一朵漂亮的花。表演唱。并根據(jù)出現(xiàn)的蝸牛范畫，教師扮演蝸牛角色來配音，與學(xué)生進(jìn)行情境對(duì)話。（投影儀展示），第三篇：小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)1一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路根據(jù)兒童歌曲《快樂的小蝸?！窞榍腥朦c(diǎn)，設(shè)想將藝術(shù)領(lǐng)域的繪畫和歌唱等自然地進(jìn)行融合，探索不同于單純美術(shù)課和音樂課的新型藝術(shù)課教學(xué)方法，獲得藝術(shù)課的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（積累“幾顆草莓”）小蝸牛（），爬了好久才爬回來，對(duì)媽媽說（）。②春天來了，多好玩啊，蝸牛媽媽對(duì)小蝸牛說：（）?！缎∥伵！防L本（一）自學(xué)：同學(xué)們，想和蝸牛一起玩嗎？那就跟隨蝸牛一起走進(jìn)課文吧！請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)要求（幻燈片出示自學(xué)要求） （二）自學(xué)檢測(cè)(小組長(zhǎng)快速檢查小組成員標(biāo)注情況)（師相機(jī)糾正，引導(dǎo)）（注意停頓）（三）群學(xué)過渡：同學(xué)們，初讀了課文，你知道蝸牛帶我們走了那幾個(gè)季節(jié)嗎？（春夏秋冬）小蝸牛還要給同學(xué)們介紹新的生字朋友，同學(xué)們想交朋友嗎？那現(xiàn)在就和蝸牛一起去認(rèn)識(shí)吧！同學(xué)們看群學(xué)要求：（PPT出示要求） ，給自己認(rèn)錯(cuò)的生字做上標(biāo)記，再請(qǐng)人教讀幾遍。老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字。分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。（三）情感目標(biāo)：說明了要珍惜時(shí)間，時(shí)間有限制的，生命也一樣，我們要在有限的生命中做出無限的事。教學(xué)過程一、導(dǎo)入談話你知道蝸牛這種動(dòng)物嗎？我們來聽一首歌《蝸牛與黃鸝鳥》 同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于小蝸牛的。頭發(fā) 這節(jié)課我們要記住 王字旁“王” 我書中的組詞請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。流利地朗讀課文，理解“好久”等詞語的意思 ，感受故事中“反復(fù)”表達(dá)。第二課時(shí)一．。：小蝸牛（爬呀，爬呀），它看見了小樹（）。）（五）學(xué)習(xí)“反復(fù)”