吹雞毛比賽教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 吹氣球的兩個人對比著來寫。（難受、傷心、失望）（學(xué)生板書回答的成語）師：大家說得真好！都談出了自己在吹氣球過程中的感受。師：同學(xué)，你在吹的過程中有什么感受？（1：臉發(fā)熱，腮幫子很酸。全班吹氣球。我們先來做個“猜成語”的游戲。第三場，我們班的兩位大力士金顯智和葉哲希閃亮登場。第四篇：吹雞毛比賽周記（共）“呼——呼——呼——”咦！怎么從教室里傳來一陣呼呼聲呢？想知道為什么嗎？嘻嘻！是我們班正在進(jìn)行吹雞毛比賽呢！首先上場的是林博和金廣，金廣首先開始。9．教師總評。師：但是我們的同學(xué)還是給老師出了一個難題，我碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步。①佳作并不是人人都有，但每個同學(xué)的作文中或多或少都有一些精彩之筆。在這么多好的作文中，xx同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，她寫的很細(xì)膩，不愧為班級的小作家。既要交代清楚事情發(fā)生的前因后果，又要著重把事情的發(fā)展變化過程將清楚。教學(xué)重點；會運用標(biāo)準(zhǔn)對照和衡量自己的作文和他人的作文。圖片里有你喜歡的人物嗎？仔細(xì)觀察，他在做什么？動作是怎樣的？神態(tài)又是如何？想象一下，他此刻的心里在想些什么？（以動作、神態(tài)、語言、心理活動突出習(xí)作中“點”的重要性。結(jié)合“面”和“點”的寫作方法，抓住人物的動作、語言、神態(tài)以及心理活動的特點，將作文寫具體、生動。第一局比賽開始了，楊媛媛對著雞毛猛吹一下，可雞毛像個調(diào)皮的孩子，非但沒有往上升，反而一個勁地往前跑，楊媛媛只能追著雞毛使勁吹。我心里十分緊張，我瞪大眼睛盯著雞毛，時刻等待著雞毛來我們組“做客”。只見他一個“鯉魚打挺”跳起來，朝著雞毛用力一吹，雞毛在空中翻了幾個筋斗云，突然在橫桿前急速下墜，最終落在了我方隊員的身上?？炻涞脚牭臅r候，只見張早早鼓起腮幫，雙手握緊拳頭，雙腿叉開，用力一吹雞毛就又晃悠悠地飄了起來，接著我一個弓箭步?jīng)_了上去用盡了全身的力氣一吹，終于雞毛落到了男生隊。講臺下面，同學(xué)們都站了起來，有的拍桌子，有的跺腳，有的喊加油，整個教室沸騰起來了。張旗也吹了好幾口氣，但是由于沒有掌握好力度，最終還是讓雞毛落在了地上。可楊福瑞要比楊媛媛的“處境”好多了，只見楊福瑞輕輕的吹著雞毛，那雞毛就好像被施了魔法，隨著楊福瑞吹出的氣流忽高忽低，哪兒也不亂飄。許文和宣妮君起著領(lǐng)頭作用，用盡力氣喊著“加油！加油！”；王寧遙朝天發(fā)出10000000000分貝的叫喊聲，兩手還不停地?fù)]著，十足的花癡+白癡樣。陳迪威顯然吹得很賣力，兩腮鼓鼓的，臉漲得通紅，“呼啦呼啦”地吹著雞毛，連喘口氣的工夫都沒。）三、寫作指南針今天晚上，媽媽帶我來到快樂魔方學(xué)習(xí)作文，在作文課上我們玩了一個特別有趣的游戲——吹雞毛比賽。寓意：說話不看對象是不可取的，對蠢人講道理也是不可取的。緊接著在學(xué)生的觀察體驗最豐富之時，及時引導(dǎo)學(xué)生講所見所聞所感表達(dá)出來，這樣文章就水到渠成，表達(dá)自然精彩，表達(dá)能力也有效的得到提升。2）寫清楚參賽隊員和啦啦隊的動作、神態(tài)、語言以及自己的感受，要求內(nèi)容具體。請你們談?wù)勈〉脑蚝脝幔客瑢W(xué)們也來幫他們出出注意，看看你們有什么高見。教學(xué)重點和難點引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出獨特體驗。新課標(biāo)指出，要讓學(xué)生“養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。B、比賽采取淘汰制。（經(jīng)過了第一場比賽，相信第二場比賽的同學(xué)會吸取教訓(xùn)，賽出高水平。選讀優(yōu)作，集體鑒賞。公明儀于是用琴模仿蚊蟲和小牛犢的叫聲。(啦啦隊、最佳觀眾)第二輪比賽——多人比賽每組派出兩位選手參賽，必須將雞毛從網(wǎng)線上方吹到對方領(lǐng)地，否則就算犯規(guī)?！稍O(shè)懸疑“哈哈??”“再來一局，再來一局！”雖然游戲結(jié)束了，但我們卻意猶未盡。于是，本局，張挺挺對獲勝。朱老師給每人發(fā)了一根雞毛，笑著說：“我介紹一下游戲規(guī)則：紅隊和黃隊各派出兩個代表，比賽開始后，如果雞毛落在了地上、桌子上、臉上??就算輸，誰能堅持到最后，哪個隊就贏。第二局開始了，是黃隊的謝宏佳對紅隊的張琪。今天上作文課時，劉老師從包里拿出一個小袋子，我正在納悶她拿出這個黑乎乎小袋子干什么，劉老師說：“大家猜猜，袋子里是什么東西”？教室里一下子熱鬧起來，有同學(xué)說是醬板鴨，有同學(xué)說是紫菜，還有同學(xué)說是茶葉，劉老師始終微笑著搖頭，舉手的同學(xué)越來越少，大家都沒了信心。剛開始的時候，我還吹得很好，輕輕的吸氣，然后輕輕的吹氣，羽毛在我的嘴邊慢慢地飄蕩，我對勝利充滿了信心。小A不肯罷休，準(zhǔn)備卷土重來。講臺下面，同學(xué)們都站了起來，有的拍桌子，有的跺腳，有的喊加油，整個教室沸騰起來了。哈哈，妙極了，雞毛往對方陣地跑去了。紅隊勝了一局，紅隊的隊員們都?xì)g呼跳躍，可黃隊的隊員們卻垂頭喪氣，打不起一點精神。教學(xué)難點：結(jié)合“面”和“點”的寫作方法，抓住人物的動作、語言、神態(tài)以及心理活動的特點，將作文寫具體、生動。指導(dǎo)學(xué)生自己修改作文?！斞浮?．習(xí)作總評：上一次作文內(nèi)容各不相同。②學(xué)生讀課文。②請作者朗讀自己的得意之作。（出示具體修改要求）①文章是否寫出了事情的過程？②選材是否合理，重點有沒有突出。三．課堂小結(jié)。”輪到林博了，他也鼓足腮幫子，呼地一聲，雞毛也飛出去，可就快到網(wǎng)邊時雞毛垂直掉下，剛剛還自信滿滿的林博，一下子像泄了氣的皮球，低著頭，兩只手像焉了的黃瓜一樣垂下。葉哲希呢，他接過雞毛，可吹一下，雞毛沒動，吹兩下，雞毛就像被502膠粘在他手上一樣，一點也沒要走的意思，后來，葉哲希再吹下，雞毛才慢慢飄出來，飄到講臺桌上。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入我知道大家都十分喜歡玩游戲，誰能說說玩游戲時的感受。）小組吹氣球比賽。4：我一直很擔(dān)心，害怕氣球吹破，不敢太用力。氣球變化：干扁的氣球在漸漸的變大、越來越透明，有的氣球吹破了發(fā)出“啪”的聲音）師：你能說說剛才吹氣球比賽的過程嗎？可以圍繞同學(xué)，重點說說他吹氣球的動作、神態(tài)以及氣球的變化？請同桌先交流，然后指名說。那你準(zhǔn)備擬個什么題目呢？四、總結(jié)誰來說一說這節(jié)課，你都有了哪些的收獲？是呀，我們不僅在這節(jié)課上收獲了快樂，收獲了成功的喜悅，見識到了團結(jié)的力量，而且還學(xué)會了一個重要的
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