【正文】 此，競爭的實質就體現(xiàn)為學習力的競爭，要增強企業(yè)的學習力，就要依據(jù)創(chuàng)建學習型組織的方法，借鑒國際著名企業(yè)創(chuàng)建學習型組織的經(jīng)驗，以及考慮自身的實際與特點來創(chuàng)建學習型企業(yè)。國有企業(yè)具有社會主義文化的傳統(tǒng)，中國式學習型企業(yè)的建設過程，不僅是不斷地提高國有企業(yè)核心競爭力的過程，也是不斷地吸收現(xiàn)代文明成果來豐富和升華中華民族先進文化的過程。第三篇：創(chuàng)建學習型企業(yè)創(chuàng)建學習型企業(yè)，營造以人為本的安全文化氛圍摘要:在介紹學習型組織肉涵及特點的基礎上，說明創(chuàng)建學習型企業(yè)的重要性和必要性以及如何創(chuàng)建學習型企業(yè)。二是通過學習能夠創(chuàng)造自我，擴展創(chuàng)造未來能量的組織。因此，企業(yè)安全文化也直接影響了與時代經(jīng)濟、文化發(fā)展相協(xié)調的企業(yè)安全管理的機制和方法。學有所長，要進行深入研究。新技術、新設備、新工藝的不斷使用，對職工素質提出了新的要求，要應對挑戰(zhàn)必須提高創(chuàng)新能力。有利于勞動者與用人單位從“契約”關系走向“盟約”關系，用人單位與全體職工不是雇傭與被雇傭的關系，是 “盟友”關系。傳統(tǒng)觀念認為企業(yè)之間的競爭是市場、產(chǎn)品、技術、質量、服務的競爭，這些競爭的背后是人才的競爭，其實這種觀念隨著世界經(jīng)濟一體化和知識經(jīng)濟時代的到來發(fā)生了變化，即人才的競爭說到底是學習力的競爭，無學習力競爭的職工很可能下崗或失業(yè)。改善心智模式，把鏡子轉向自己，有效地表達自己的想法，以開放的心靈容納別人，使廣大職工用新眼睛看世界。其次在學習的價值上，要教育職工增強對學習廣義性的認識，倡導學習的革命，以培養(yǎng)、訓練和修煉學習力為核心，建立學習的動力機制和激勵機制。管理者要將困難留給大家解，將問題講給大家想，將難點交給大家思，將成果與大家共同分享，通過積極探索新形勢下開展勞動競賽、合理化建議、技術革新、技術協(xié)作、發(fā)明創(chuàng)造的途徑和方法，不斷地培養(yǎng)職工的創(chuàng)造力，使其樹立“創(chuàng)造性的工作觀”，這不僅有利于科學技術向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉換，也有利于實現(xiàn)職工的自身價值，使職工充分享受學習的成果與榮譽，增強目信心、自尊心和主人翁責任感。如何讓員工對工作的態(tài)度變?yōu)椋号d趣投入執(zhí)著。t下圖反映了一種遞進關系。所以，為了使你在明天依然是一個貨真價實的人才，一定要有學習力作為你的后盾。企業(yè)要致力于提高整個企業(yè)組織的素質，要努力修煉成為學習型組織，這樣才能從根本上提升企業(yè)的競爭力。小孩子學習也是這樣，只有擺正了學習態(tài)度，只有從內心真正認識到了學習的重要性，他才可能堅持不懈地去努力，才可能獲得成功。而使員工愿意積極貢獻自己腦力的條件之一，就是要給他們足夠的尊重；現(xiàn)在中國的很多企業(yè)還需要學習。學習型組織的企業(yè)文化有兩個特點：–：學習力文化要求企業(yè)在重用人才方面，以人才的學習力作為參考的標準。這種學習往往是一種形式主義，從開始到結束只是走一個過場，但是這種學習在很多企業(yè)中普遍存在。所以，一定要注重培育員工的創(chuàng)造能力，使這種能力和學習力、快樂工作完美結合，這樣的企業(yè)才是真正有前途的企業(yè)。再次，學習型組織非常強調學習的目的是為了持續(xù)創(chuàng)新。目前，公司60多名技術崗位上的員工全都掌握了兩門以上技能，60以上的員工掌握了三門以上技能。通過培訓提高技能，提高競爭力，從而不斷提升自己的崗位，使員工與企業(yè)共同成長，增強了企業(yè)的凝聚力。二、優(yōu)化學習環(huán)境，提升學習動力為轉變學風，將員工從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”，我們根據(jù)紡織行業(yè)的自身特點，引導員工進行職業(yè)生涯設計，把個人長遠的學習目標與階段性目標相結合，提升定位標桿，調整人生坐標，做到每個員工都有一份學習計劃，每個員工都有一份職業(yè)生涯設計方案。其次，學習型組織是非常講究生命力的組織。學習型組織強調的學習就是可以轉化為創(chuàng)造力的學習，為了學習而學習是盲目而不可取的。這正是學習型組織強調的學習。學習型組織的企業(yè)文化體現(xiàn)了學習型組織的第一個真諦——快樂工作！而實現(xiàn)這一目標的有效辦法就是為企業(yè)的員工創(chuàng)造一種互相理解、互相支持的工作環(huán)境，也就是要幫助企業(yè)的員工實現(xiàn)自己的人生價值。無法給員工足夠尊重的企業(yè)，必然不能獲得成功。所以，一個企業(yè)短暫的輝煌并不能說明其有足以制勝的競爭力，反而會讓人心生悲哀。對企業(yè)來說，尤其如此。復旦大學原校長楊福家教授提出，今天的大學生從大學畢業(yè)剛走出校門的那一天起，他四年來所學的知識已經(jīng)有50%老化掉了。學習的動力體現(xiàn)了學習的目標；學習的毅力反映了學習者的意志；學習的能力則來源于學習者掌握的知識及其在實踐中的應用。中國企業(yè)持續(xù)發(fā)展面臨的最大挑戰(zhàn)是什么？是適合企業(yè)發(fā)展的人才短缺（1）二十一世紀最貴的是什么——人才！（2）有組織，無紀律；（3）人心散了，隊伍不好帶。學習型組織理論認為，隨著人類的工作觀因物質的豐富而逐漸改變，對職工來講，單是適應與生存是不夠的，必須與開創(chuàng)性的工作學習化、學習工作化結合起來，才能讓企業(yè)的每一位職工在工作中體驗到生命的意義，最大限度地發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能。①要面向職工基本素質這一實際，制定科學可行的激勵目標。要讓廣大職工樹立突破極限。(2)企業(yè)要教育職工樹立“樹根埋論”的埋念?！耙匀藶槟尽笔钱斀衿髽I(yè)管理的信條。不論從事什么職業(yè)，從事什么工作，都要有淵博的知識作競爭力的堅強后盾。從橫向看，相互滲透，相得益彰，學好它必須掌握相關知識。無論是企業(yè)的決策層、管理層，還是執(zhí)行(操作)層，他們的安全意識、安全態(tài)度、安全信念和安全價值觀等，成為企業(yè)安全管理的基礎。這種組織具有持續(xù)學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。一般來講，加強領導和管理、強化反饋機制、創(chuàng)新企業(yè)文化是目前我國企業(yè)向學習型組織轉化的當務之急。我國加入ＷＴＯ之后，國有企業(yè)將面臨越來越多的外國企業(yè)的嚴峻挑戰(zhàn)，國有企業(yè)要生存和發(fā)展必須刻不容緩地提高企業(yè)的核心競爭力。實際上，“學習型組織”的創(chuàng)建決不僅僅是讓每個員工都進行學習或單純地開幾次會、接受幾次培訓。因而創(chuàng)建學習型企業(yè)，鼓勵職工不斷學習、更新知識結構，最大限度地發(fā)揮自己的智力和潛能，成為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的一個重要方面，是企業(yè)參與知識經(jīng)濟時代競爭的必然選擇。這一評估主要不是為了自上而下的證明，更重要的是通過自評和診斷看清自己，尋求找出差距消除差距的新途徑，促進組織、團隊、個人的持續(xù)發(fā)展。在創(chuàng)建學習型組織啟動階段，做好理念導入這項工作十分重要，根據(jù)一些創(chuàng)建比較成功的企業(yè)的經(jīng)驗，這個階段既要防止急于求成，又要防止蜻蜓點水，把時間拖的很長，建議用一個季度開展這項工作。學習型團隊不是讀書會，也不是單純的興趣小組，它通過團隊成員消除學習與工作的分離，把“學習”貫穿于工作的全程，如同血液在人體中流動一樣，形成工作學習化、學習工作化的團隊學習與工作融合的氛圍。當下愿景的應用非常廣泛，這次連戰(zhàn)大陸之行之際，胡錦濤總書記和連戰(zhàn)主席共同發(fā)布“兩岸和平發(fā)展共同愿景”就是一個很好例子。二、幾個創(chuàng)建的主要關注點創(chuàng)建學習型組織離不開學習型理論的指導，引入學習型組織理論是創(chuàng)建工作的第一步。突破發(fā)展的瓶頸先突破思維的瓶頸，轉變觀念，消除智障，逐漸成為印刷廠人的主導意識，創(chuàng)建學習型企業(yè)的源動力正來于此。總公司對印刷廠取得的成績，獲得的榮譽和對國家做出的貢獻的予以充分肯定，同時，總公司對印刷廠傳承和弘揚企業(yè)