匆匆評課稿優(yōu)秀范文5篇(存儲版)
【正文】 貴，珍惜時間的重要。也許，教者對學生讀書過程和讀后發(fā)言，表達之間的輕重關(guān)系還需進一步認識。而后，在學生讀書過程中，教師設計了幾個學科特點很突出的教與學的“點”。學生應認識這些方法在表達上的好處，主動積累好詞、好句、好段，并學習運用所學知識。那么，課堂是學習的重要渠道，但不是唯一渠道。賞析，教師把它融于品讀之中，強調(diào)于品讀之后。但整體看，教學過程設計部分對學生自讀、自悟的學習過程設計還不夠充分。我想說：“聽一堂好課，勝教千年書”。教師在課堂呈現(xiàn)出了“實”與“活”的教學，既扎扎實實，樸樸實實，學有所得，學有所長，教師又能做到“目中有人”因?qū)W而導，情思飛揚，呈現(xiàn)出了有生命力的課堂，例如：叫讀的好的學生為“老師”，及時把學生的學習方法介紹給其他學生，老師起到了真正的組織者、引導者、參與者的作用，以學生為主體，把課堂更多的時間還給了學生。全方面的提升了學生學習語文的綜合素養(yǎng)?？傊?，鄭老師的《匆匆》一課的教學充分地體現(xiàn)了新理念，是一堂值得我學習的難得的好課。這篇《匆匆》教學設計可以說是比較規(guī)范且有新意。“品讀、賞析，讀中悟情”是這節(jié)課重要教學過程。這樣，我們就必須樹立讓語文教學由“小課堂”走向“大課堂”的新認識。是注重讀書中的積累與運用，培養(yǎng)學生語文實踐能力?！洞掖摇肥侵熳郧宓囊黄捑娜丝诘纳⑽?，閱讀這樣一篇文章，應該是一次很好的心靈享受與情感體驗。但整體看，教學過程設計部分對學生自讀、自悟的學習過程設計還不夠充分。賞析，教師把它融于品讀之中，強調(diào)于品讀之后。課上，羅教師積極適當?shù)財U展學生的讀書深、廣程度。設計中有這方面的考慮。是深入地讀，富個性地悟，開放地談。一悟作者對虛度時光的無奈與婉惜；二悟舊時代年輕人已有覺醒又為前途不明而彷徨的復雜心情；三悟時間的寶貴，珍惜時間的重要。那么，課堂是學習的重要渠道，但不是唯一渠道?？梢哉f，學生在讀書，感悟之后，各抒己見，是很好的互學過程，很多學生的個人感悟在這個過程中得到升華。這些在極其和第二篇：匆匆評課稿《匆匆》聽評課記錄看了張老師的《匆匆》一課的課堂教學實施情況，我深深地地感到，張老師的講課理念新穎,突出了學生的主體地位,。在輕柔舒緩的背景音樂的襯托下，趙昭感慨地解說）師：時光如流水?。⊥瑢W們，請看著屏幕上鐘面的`一分鐘：在公元20xx年11月14日下午5點前的一分鐘，我曾和你們在一起。趙老師出示一組詞語，讓學生仿照課文中的句子說話。他善于用優(yōu)美的詩一般的語言把抽象概括的東西變成具體可感的東西，善于借助恰當?shù)男揶o手法使語言生出靈氣，十分動聽?？此瓶桃獾捻斸樉涫?，趙昭用得那么自然。寫字汗水玩耍思考趕路淚水痛哭歌聲奮斗的時候日子從腳步疑惑歡呼唱歌嬉笑勝利書本閱讀筆尖為讓學生感受時間的轉(zhuǎn)瞬即逝，離下課僅剩最后一分鐘，趙昭在教學課件上播放了一個巨大的鐘面，伴著滴滴答答的鐘秒聲。學生報以熱烈的掌聲）趙昭在此處營造了一個夢幻般的神奇場景，學生如親臨文章所描繪的情境，時間正在一刻不停地飛速流逝，學生陶醉其中。而后，在學生讀書過程中，教師設計了幾個學科特點很突出的教與學的“點”。學生應認識這些方法在表達上的好處
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