【正文】 》1畢業(yè)生在擇業(yè)過程中享有的權(quán)力（P129）（1）平等就業(yè)權(quán)；（2）被推薦權(quán)；（3）自主擇業(yè)權(quán)；（4）獲取信息權(quán)；（5）全面真實了解用人單位的權(quán)力；（6）接受就業(yè)指導權(quán)；（7）違約求償權(quán)；（8）公平待遇權(quán)；（9）畢業(yè)生在擇業(yè)期（兩年）內(nèi)將其檔案、戶口在校保留兩年的權(quán)力；（10）國家和省規(guī)定的與就業(yè)有關(guān)的其他權(quán)利。認真研究大學生職業(yè)價值觀的變化，深入分析其成因，加強教育引導，具有十分重要的意義。大部分學生不愿到欠發(fā)達地區(qū)、艱苦行業(yè)、基層和農(nóng)村工作。在職業(yè)選擇上,改變以往“干一行,愛一行”的態(tài)度,而是根據(jù)自己的發(fā)展,“愛一行,干一行”。長期以來,傳統(tǒng)的民族文化對大學生職業(yè)價值觀的形成起著重要作用。另一方面是學校教育還不能完全適應(yīng)社會發(fā)展的需要。當代大學生職業(yè)價值觀變化的原因是多方面的。大學生一旦樹立了正確的職業(yè)理想,就會正確地選擇職業(yè),并激勵自己去克服職業(yè)活動中的困難,勇往直前地去實現(xiàn)目標。認識到職業(yè)無高低貴賤之別,卻有成功與失敗之分,只有將自我價值和社會價值統(tǒng)一起來的事業(yè)才是成功的事業(yè),才可能獲得個人職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展。通過職業(yè)選擇教育,引導大學生更新就業(yè)觀念,減少不切實際的就業(yè)期望,腳踏實地地立足于現(xiàn)實,找準自己的社會定位,沉下心來,用做一名普通勞動者的平常心態(tài)去選擇自己的未來職業(yè)。使大學生明確在市場經(jīng)濟條件下,誠信既是人們安身立命和得以成功的最基本的道德品質(zhì),也是人們處理個人與社會、個人與個人之間相互關(guān)系的基本道德規(guī)范。職業(yè)能力強在職業(yè)選擇中就占有優(yōu)勢,個人就更加充滿自信。加強大學生的職業(yè)價值觀教育,必須根據(jù)思想政治教育規(guī)律以及大學生職業(yè)價值觀的變化,與時俱進,不斷深化教育內(nèi)容和教育方式的改革,扎扎實實有針對性地開展工作，才能取得較好的效果。職業(yè)能力教育是職業(yè)價值觀教育的延伸。即培養(yǎng)大學生熱愛勞動、尊重勞動人民、珍惜勞動成果的優(yōu)良品質(zhì),使大學生在任何崗位上都能以主人翁的精神和認真負責的態(tài)度對待自己的工作,“干一行愛一行”。而進入“大眾化教育”階段,社會精英崗位與大學畢業(yè)生數(shù)量相比顯得極其短缺,這樣就必然要求大部分畢業(yè)生從事與“大眾化教育”相適應(yīng)的工作。當然,在職業(yè)價值取向教育中還必須注意實事求是,與時俱進,在倡導人生的價值在于對社會的貢獻的同時也應(yīng)肯定個人利益和自我價值的追求。在教育內(nèi)容上應(yīng)突出以下幾方面: ,引導大學生樹立遠大的人生目標。就業(yè)程序繁雜,就業(yè)渠道不暢,阻礙了大學畢業(yè)生的順利就業(yè)。懸殊的利益分配格局促使大學生在擇業(yè)時更多地考慮地區(qū)、行業(yè)和職業(yè)之間的收入差別,經(jīng)濟收入作為社會職業(yè)評價的主要標準也引導著大學生不斷流向沿海開放城市、經(jīng)濟特區(qū)和三資企業(yè)等地區(qū)和企業(yè)[3]。總體上看,大學生的社會壓力的承受力不夠,勇于挑戰(zhàn)的心理素質(zhì)還沒形成,職業(yè)期望趨于“非風險化”[2]。正確的職業(yè)價值目標應(yīng)該做到個人發(fā)展和社會發(fā)展相統(tǒng)一、近期目標與長遠目標相結(jié)合。它為大學生進行職業(yè)選擇、實現(xiàn)就業(yè)目標提供重要的標尺。人格與職業(yè)環(huán)境的匹配是形成職業(yè)滿意度、成就感的基礎(chǔ)。大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義（P50）（1）利于學生明確人生未來的奮斗目標，實現(xiàn)大學生就業(yè)與職業(yè)的良好匹配；（2）利于學生的個性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高，培養(yǎng)終生學習的意識；（3）利于學生認清形勢，準確定位，合理安排大學的學習生活，實現(xiàn)學業(yè)與職業(yè)的良好對接；（4）提升學生職業(yè)品質(zhì)，認清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念；（5）實現(xiàn)學生個體的“人職匹配”提高其就業(yè)滿意度。e）服務(wù)期滿考核合格的“三支一扶”大學生，報考公務(wù)員可通過適當加分以及其他優(yōu)惠政策，優(yōu)先錄用。人事檔案原則上統(tǒng)一轉(zhuǎn)至服務(wù)單位所在地的縣級政府人事部門，黨團關(guān)系轉(zhuǎn)至服務(wù)單位。此作業(yè)上交時間：2009年6月9日前交到輔導員處，（統(tǒng)一體檢日交也可以）北京、上海實習的同學也應(yīng)在規(guī)定日前，用電子郵件發(fā)給輔導員（統(tǒng)一體檢日交也可以）如有不清楚問題，請掛聯(lián)系電話62269841，找管書記或輔導員第四篇：大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導大學生畢業(yè)就業(yè)方式（P9）簽約就業(yè)；合同就業(yè)；定向就業(yè)；靈活就業(yè)；網(wǎng)絡(luò)就業(yè)；升學；出國；入伍；參加國家和地方項目選調(diào)生和公務(wù)員在報名與培養(yǎng)等方面的幾點差別（P12）（1）報名條件不同：選調(diào)生的報名條件除符合國家公務(wù)員的報名條件外，還要求是學生干部，有志于從事政黨工作，服從組織安排的本科以上優(yōu)秀畢業(yè)生。隨著步入社會，我們就相當于進入了有一個新的人生。（即使自己的普通話不標準也沒有關(guān)系）應(yīng)對就業(yè)面試的思考第3頁三、面試結(jié)束交談結(jié)束后，無論面試結(jié)果是肯定的還是得到了不太滿意的回復，我們都應(yīng)該漂漂亮亮的離開。第四，坐。首先，在進門前，我們應(yīng)該敲門。不要帶陪同在面試的時候，有不少的女士會帶上自己的男朋友或者家屬。女士的鞋應(yīng)該是職業(yè)高跟應(yīng)對就業(yè)面試的思考第2頁鞋，鞋跟高度在7厘米及以下，黑色。假睫毛不建議配戴。其中不乏公司的歷史概要、目前發(fā)展狀況、未來發(fā)展方向、公司的企業(yè)文化。它向外人展示出你氣質(zhì)、涵養(yǎng)與品德?！窘虒W內(nèi)容】職業(yè)道德素質(zhì)職業(yè)心里素質(zhì)準備擇業(yè)創(chuàng)業(yè)心里問題及其調(diào)適第六章 職業(yè)信息的收集與利用（4學時）；。態(tài)度層面：通過本課程的教學，大學生應(yīng)當樹立起職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立積極正確的人生觀、價值觀和就業(yè)觀念，把個人發(fā)展和國家需要、社會發(fā)展相結(jié)合，確立職業(yè)的概念和意識，愿意為個人的生涯發(fā)展和社會發(fā)展主動付出積極的努力。通過課程教學，大學生應(yīng)當在態(tài)度、知識和技能三個層面均達到以下目標?！窘虒W內(nèi)容】社會職業(yè)對大學生能力素質(zhì)的要求幾頁相關(guān)能力準備自主創(chuàng)業(yè)相關(guān)能力準備第五章 職業(yè)道德與職業(yè)心里素質(zhì)準備（2學時）【目的要求】、就業(yè)和創(chuàng)業(yè)中常見的心里傾向及其調(diào)適方法；。而面試禮儀這里就