【正文】 的提高；現(xiàn)對(duì)這項(xiàng)工作總結(jié)如下：一、理解、尊重、寬容，善待差生教學(xué)成功與否，不僅取決于學(xué)習(xí)者的智力因素，還取決于他們情緒，態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力等，因此教師在任何時(shí)候要注意控制自己的情緒，不遷、怒、不急燥，切忌使用訓(xùn)斥，侮辱人格和傷害自尊心的語(yǔ)言；切忌向家長(zhǎng)及班主任告狀。三、對(duì)癥下藥，開發(fā)非智力因素差生同樣具有進(jìn)取心，自尊心，渴望進(jìn)步。一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，廣泛宣傳，協(xié)調(diào)配合：成立進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，保證此項(xiàng)工作的落實(shí)。對(duì)于不能滿足我校劃定范圍內(nèi)的進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入學(xué)要求的，應(yīng)按相對(duì)就近和方便的原則在相鄰學(xué)校入學(xué)，嚴(yán)格執(zhí)行本縣學(xué)籍管理規(guī)定。一、廣泛宣傳、深化認(rèn)識(shí)。注意優(yōu)化學(xué)校教育環(huán)境，學(xué)校師生尊重、關(guān)愛進(jìn)城務(wù)工就業(yè)隨遷子女，幫助他們克服心理障礙，盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，使他們?cè)敢?、樂意學(xué)習(xí)，在德、智、體、美等方面得到全面、生動(dòng)、活潑的發(fā)展。以切實(shí)減輕進(jìn)城務(wù)工隨遷子女教育費(fèi)用負(fù)擔(dān)。按照相對(duì)就近入學(xué)的原則，統(tǒng)籌安排進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女到我校入學(xué)，學(xué)校認(rèn)真做好接收就讀和教育教學(xué)工作。二、強(qiáng)化措施，切實(shí)加大解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育問題的力度加快建立和完善保障機(jī)制，切實(shí)加大進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育工作力度，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育權(quán)利。困難學(xué)生助學(xué)制度。在文化學(xué)習(xí)、評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)、入團(tuán)、課外活動(dòng)等方面平等對(duì)待。借助社會(huì)的力量建立困難學(xué)生助學(xué)制度，組織和開展“大手拉小手心連心”等活動(dòng)，通過一系列愛心活動(dòng)使進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女感受到學(xué)校和社會(huì)的溫暖?！读x務(wù)教育法》明確規(guī)定，隨父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。五、給差生指出切實(shí)可行的目標(biāo)一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)生獲得學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，差生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，在對(duì)每位差生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且經(jīng)常檢查這一目標(biāo)，及時(shí)修改目標(biāo)，一旦發(fā)現(xiàn)給他們訂得過高或過低，就逐一幫助他們修正，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。一個(gè)月內(nèi)沒有違紀(jì)現(xiàn)象，為初步達(dá)到轉(zhuǎn)化效果；一個(gè)學(xué)期內(nèi)能達(dá)到以上要求的，為基本達(dá)到轉(zhuǎn)化效果。幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)自覺性、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法是學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容。學(xué)生有了明確的奮斗目標(biāo)才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。一個(gè)學(xué)期內(nèi)轉(zhuǎn)化較突出的品行有缺陷的學(xué)生，獲與“三好學(xué)生”同等的獎(jiǎng)勵(lì)。黃泥塘小學(xué)對(duì)品行有缺點(diǎn)學(xué)生的幫扶方案品行有缺陷的學(xué)生幫教是德育工作中的一個(gè)重點(diǎn)，主體多元教育改革的主旨是關(guān)注關(guān)愛每一個(gè)孩子，讓每個(gè)孩子成為最佳的我，也是貫徹落實(shí)《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》的基本要求。五、科任教師、班主任學(xué)習(xí)有困難、品行有缺點(diǎn)學(xué)生轉(zhuǎn)化的任務(wù)是：期中轉(zhuǎn)化40%,期末轉(zhuǎn)化60%。我們也希望家長(zhǎng)也要給孩子回信,用書信架起親自溝通的橋梁。本期就關(guān)愛留守兒童的工作總結(jié)如下：調(diào)查學(xué)校有那些是留守兒童,充分了解“留守兒童”自身、代管人及其父母的基本情況,了解每個(gè)流動(dòng)留守兒童的性格特點(diǎn)、興趣、學(xué)習(xí)、思想、心理、品格等各方面的實(shí)際情況。每個(gè)留守兒童由老師牽頭確立一名學(xué)習(xí)幫手，教師要對(duì)結(jié)對(duì)幫扶效果進(jìn)行定期檢查，建立進(jìn)步檔案。五、主要措施制度建立留守兒童教育工作是一個(gè)長(zhǎng)期的工作，為確保工作有效開展，除了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)鍵在于建立健全有關(guān)制度，形成規(guī)范，以提高留守兒童教育工作實(shí)效性，確保留守兒童健康成長(zhǎng)。對(duì)有不良行為的留守兒童開展幫教活動(dòng)，進(jìn)行心理輔導(dǎo)，共同關(guān)愛、矯正“問題留守兒童”。開展各種戶外實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)“留守兒童”積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，在實(shí)踐中培養(yǎng)留守孩子的實(shí)際操作能力及創(chuàng)新能力，豐富他們的日常生活，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。建立關(guān)愛幫扶制度。一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，樹立“以人為本”的教育理念，營(yíng)造全社會(huì)關(guān)愛農(nóng)村留守兒童的良好氛圍，切實(shí)抓好學(xué)校留守兒童關(guān)愛工作，確?！傲羰貎和苯】党砷L(zhǎng)，為培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。學(xué)校要依法保障進(jìn)城人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育工作的宣傳，充分發(fā)揮輿論引導(dǎo)作用，構(gòu)建進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育的良好氛圍。通過設(shè)立助學(xué)金、減免費(fèi)用、免費(fèi)提供教科書等方式，組織開展“大手拉小手”、“一對(duì)一結(jié)對(duì)子”等活動(dòng)，積極鼓勵(lì)機(jī)關(guān)團(tuán)體、企事業(yè)單位和公民個(gè)人捐款、捐物，幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難的進(jìn)城務(wù)工農(nóng)民子女就學(xué)。六、保障措施建立入學(xué)通知制度?！读x務(wù)教育法》明確規(guī)定，隨父母或者其他法定監(jiān)護(hù)人在非戶籍所在地接受義務(wù)教育的適齡兒童少年。二、強(qiáng)化措施，切實(shí)加大解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育問題的力度加快建立和完善保障機(jī)制，切實(shí)加大進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育工作力度，保障進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育權(quán)利。五、入學(xué)對(duì)象6周歲以上，隨父母或其他法定監(jiān)護(hù)人在我校學(xué)區(qū)招生范圍內(nèi)務(wù)工的農(nóng)民子女。困難學(xué)生助學(xué)制度。我們必須充分認(rèn)識(shí)到解決好進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女教育問題的重要性，增強(qiáng)責(zé)任感和緊迫感。黃泥塘小學(xué)關(guān)于留守兒童管理的實(shí)施方案根據(jù)《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步比較加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》的指導(dǎo)精神，結(jié)合我校實(shí)際，擬定本方案。繼續(xù)深入了解留守學(xué)生的家庭情況，及時(shí)補(bǔ)充和完善留守學(xué)生檔案，加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生的管理與保護(hù)，真正做到底子清、情況明。組織學(xué)生對(duì)常見病、傳染病預(yù)防的專題教育，注意對(duì)校園周邊文化、餐飲、治安秩序的巡查。要求留守兒童至少每月打一個(gè)親情電話。教育留守兒童養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。由任課教師具體分析學(xué)生的學(xué)業(yè)情況，制定學(xué)習(xí)幫扶計(jì)劃，明確幫扶時(shí)間、內(nèi)容和階段性效果。學(xué)校要求對(duì)這部分學(xué)生要給予特別的關(guān)注。結(jié)合班級(jí)自身情況積極開展以“愛心傳遞”為主題的班隊(duì)會(huì),并充分發(fā)揮板報(bào)宣傳作用,積極關(guān)注其中流動(dòng)留守兒童的可能存在的共性和特性問題,伸出溫暖的雙手,通過正面引導(dǎo),逐步化解孩子們心理上的諸多問題,讓他們逐步學(xué)會(huì)理解父母的艱難,要求所有“留守兒童”為在外的父母寫一封信,信的內(nèi)容及要求都有具體規(guī)定,就內(nèi)容而言,可根據(jù)自己的實(shí)際任選,向父母傾訴自己的心里話,向父母回報(bào)自己的學(xué)習(xí)生活情況,寫出自己的真情實(shí)感,寫完后,都把信寄到遠(yuǎn)方的父母親通過這次活動(dòng),我們把寫得好的書信,在班里讀給學(xué)生聽,同時(shí)我們還要求“留守兒童”要經(jīng)常用書信的形式與父母聯(lián)系。學(xué)校將結(jié)合學(xué)科檢測(cè)成績(jī)進(jìn)行核實(shí)，其結(jié)果記入教師本人教學(xué)績(jī)效中。對(duì)于因轉(zhuǎn)化方式、方法不當(dāng)造成學(xué)生流失，或引起學(xué)生普遍不滿者，學(xué)校要進(jìn)行嚴(yán)肅處理。對(duì)于校級(jí)幫教生，一個(gè)月沒發(fā)現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，實(shí)行一個(gè)月獎(jiǎng)勵(lì)。幫助學(xué)生樹立正確的奮斗目標(biāo)。幫助學(xué)生調(diào)整和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。不到游戲機(jī)室玩耍，沒有參與偷、賭等違法