【正文】 中，逐漸掌握學習的方法和技巧，并讓他們在改錯中積累知識。教會他們敢于做題，會做題，安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握；寫作方面至少能寫得出，多給他們提供優(yōu)秀范文,先仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。柴武巖同學語文基礎基本是零，原來很多字都不會認識更別說會寫了，我對其進行生字抄寫、聽寫及時訓練，擴展他的識字量，現(xiàn)在已經(jīng)有了明顯進步。但孩子行為習慣較差，丟三落四，常有完不成作業(yè)的現(xiàn)象。但對應用題的解答能力還很差，不能理解題中的數(shù)量關系，平時測試成績也不理想，該生在學習方面還需要加強輔導。計算能力有明顯提高，由原來不及格達到了及格。緊張而又忙碌的一學期即將結束，在這一學期中，為了能讓其他學困生的學習成績有所進步，我都是盡自己的最大努力來幫助。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分數(shù),注重優(yōu)生的輔導,對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生,以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。在實際教學中,根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。二、優(yōu)先提問法課堂提問是老師了解學生學習情況，激發(fā)學生探求新知欲望的重要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心情舒暢，差生的作業(yè)往往被老師放到最后草草寫個“閱”字完事。最后是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“”錯誤的地方怎么辦呢？只畫一條橫線，提醒學生紅線上面有錯誤，必須改正。所以我們教師應該在他們?nèi)〉眠M步或是成功時，及時肯定，忠心祝賀。培優(yōu)工作中的幾點做法和體會：一、了解“特優(yōu)生”的個性和素質(zhì)為了更有利于地做好培優(yōu)工作，教師應該掌握每個“特優(yōu)生”的個性，也是他們的氣質(zhì)，性格及情操是很有必要的，為了更好地掌握每個優(yōu)生的特點及數(shù)學綜合素質(zhì)的能力，我經(jīng)常在課余時間與學生溝通，根據(jù)各種現(xiàn)象因勢利導，告訴他們?nèi)绾螌Υ龑W習、生活應該有勇敢拼搏的精神，要謙虛謹慎，不能粗心大意，在生活中遇到困難不要害怕，這樣既拉近與學生的距離，又了解了優(yōu)生的個性特點和教育了優(yōu)生，可謂“一箭雙雕”，只有深入了解，才能更好的培養(yǎng)“特優(yōu)生”，達到理想的效果。用發(fā)展的眼光看自己，分析別人。在實際教學中，根據(jù)本學生實際精心設計每一節(jié)課，力爭做到精講精練。6．優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，多鉆研有挑戰(zhàn)性的問題。2．定期與學生家長、科任老師聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。所以平時我非常注重“后進生”學習習慣的養(yǎng)成。五、關注優(yōu)等生，成為班上領軍。他們也取得了較好成績，進一步增加了他們的興趣。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價，家長能熱心配合，使得每一位學生能安心于課堂的學習，把潛能生的厭學情緒抑制在一個最低點上。盡管我做了很多努力，作了許多有益的探索，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，相當部分的學生，基礎還較差，底子還比較薄。(二)有效培優(yōu)幫扶措施出步得到成效。其次做到寬容,、根據(jù)優(yōu)學困生的實際情況制定學習方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。在本學期的時間里,雖然取得了一定的成績,但也還存在著一些問題,如教育、教學方法、手段還有些粗糙,還有待改進。一分耕耘就有一分收獲，最終在我的努力下，我發(fā)現(xiàn)有部分后進生重新站了起來，走到了主動學習的隊伍中來，我們有理由相信：在不久的將來，他們會取得更大的成績。(三)在培優(yōu)幫扶中還應做到:一、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。根據(jù)學生實際，確定能達到的實際進度，把教學的步子放小，把教學內(nèi)容按由易到難、由簡到繁的原則分解成合理的層次，分層推進。在工作過程中能個體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個學生的優(yōu)點、缺點，潛在的優(yōu)點、缺點，新的生長點。同時開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動。很多學生之所以成為“后進生”很大程度上是思想不夠重視。三、狠抓細節(jié)，“強迫”后進生養(yǎng)成良好的學習習慣許多學生成為“后進生”不是智力不夠而是學習習慣不好。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名潛能生，介紹方法讓潛能生懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。摸清學生相關準備知識，基礎，能力和心理準備的實際，把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡。在工作過程中，教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化，由以前看分數(shù)，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，恨鐵不成鋼，急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個學生，以培養(yǎng)學生素質(zhì)的提高為自己工作的重點。總之，差生的轉(zhuǎn)化，任重而道遠，但是只要我們教師更新教育觀念，用發(fā)展的觀點去看待差生，一步一個腳印地將差生轉(zhuǎn)化工作做到實處。那么差生的教育轉(zhuǎn)化過程中應該采取一些怎樣的方式方法呢？我覺得精心設計安排一些環(huán)境和場合，讓他們在不知不覺中得到提醒和暗示，才能達到教育的目的。（隨著能力的提高而逐步加大難度）。這樣因勢利導，循序漸進，逐步達到大面積提高教學質(zhì)量的目的。只有達到心理相容，差生那緊閉的心扉才能向老師敞開，才能達到教育的良好效果。摸清學生相關準備知識,基礎,能力和心理準備的實際,把起點放在學生努力一下就可以達到的水平上,使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結,形成網(wǎng)絡。通過不斷的加強訓練,老師幫助學生獲取一個個小成功,學生的自信心,意志力得到很大的提高。最近我發(fā)現(xiàn)孩子學習積極性有所提高。在課后多出些簡單基礎題的讓孩子練習，并加強個別輔導。努力：我發(fā)現(xiàn)孩子的行為習慣有所好轉(zhuǎn)，能主動完成作業(yè)，但完成的質(zhì)量不是很好。培優(yōu)幫困工作總結11通過將近一個學期的培優(yōu)幫困，學生的學習動機、學習積極性大大地被調(diào)動起來，不管是優(yōu)等生或是學困生，都能明確自己的學習目的。王強同學作文不敢下手，我鼓勵他多看作文書，多記日記，并及時推薦范文，現(xiàn)在基本上會寫，這次期中測評考了76分。對于他們的作業(yè)，我是每天必查，首先在作業(yè)上不能輸給其他學生，并及時給予肯定，使他們感受到老師對他們的關注。繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。課堂上有意識給他們制造機會，基礎題多提問后進生，以培養(yǎng)他們的學習興趣，有難度的問題，則多提問優(yōu)等生，培養(yǎng)他們的理解能力，讓優(yōu)生吃得飽，差生吃得好。，家長的熱心配合。必要時與家長聯(lián)系，共同來解決學困生各方面存在的問題。通過這段時間的培優(yōu)輔差工作，孩子們是有了一些進步，但不能放松，因為培優(yōu)輔差工作是一項艱巨的工作，它需要我們更多地用心，用更多的愛心，用更多的時間和精力，不斷努力，因此我從以下幾方面再加強工作：在課堂教學中的，我注重抓基礎知識、基本技能，努力提高自身素質(zhì)，構建高效課堂，向課堂40分鐘要質(zhì)量，為學生打下扎實的數(shù)學基礎，使全體學生都能吃好。另外采用“一幫一”的方式幫助他倆練習計算題，在我和同學們的幫助下這兩位孩子有了很大的進步，他倆計算題的正確率有了明顯的提高，本次考試中口算題都能打滿分，總分達到50多分。采用生動靈活的教學藝術，讓學生在學中樂，學中仿，學中用，從而激發(fā)興趣。與學困生建立和諧融洽的關系。但是教學工作不能因為他們有困難就對他們不聞不問，任其發(fā)展。由于科學技術的迅速發(fā)展，數(shù)學的功能不斷擴大。1必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學習問題。做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、平等、民主的師生關系，努力發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，要“以一當十”，“以小見大”，哪怕是微小的進步也要及時表揚和鼓勵，以使他們樹立學習的信心。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，學生的自信心，意志力得到很大的提高。對于一些需要穩(wěn)定的與我校生源息息相關的學生要進行重點輔導，不斷提高他們的學習成績。要落實好“三清”工作。、要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學生，做到心中有數(shù)。四、本人進行的有效嘗試有：背誦教科書中的課文（其中包括兒歌古詩小短文）默寫字詞語、句子要求我會寫的字組成的詞語口語交際訓練對優(yōu)等生，提高他們的的能力，使他們更好地為同學們服務，成為真正的火車頭。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。優(yōu)等生：張桐欣、張冠華、王韻澤、曹元卓、劉智恒、田振軒二、主要措施：課外輔導，利用課余時間。從一年級開始就要嚴格要求、嚴格訓練。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。在今后的教學工作中，我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。二、主要措施：課外輔導，利用課余時間?！彼援斔麄?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要及時給予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的能力，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本學期工作中多和孩子們溝通、交流，相信“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進步。學生的學習積極性提高了，上課也踴躍回答問題，完全改名了過去課堂死氣沉沉的狀況。爭取期末考試不及格人數(shù)有所減少，優(yōu)生達到會做必對，爭取滿分?！坝辛四繕司陀辛藙恿Α?。以擴大他們的視野，豐富他們的知識，同時也常給他們多一些練習，讓他們接觸到更多更深層次的題型。但他接受知識的能力較強，是由于懶于動手，知識鞏固率低下造成的。此外，從才能表現(xiàn)方面來說，有的孩子學習善于抽象思維，有的卻長于形象思維，有的孩子學習科學文化知識能力較弱，但動手操作能力卻很強。盡管我做了很多努力，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，還有少數(shù)學生，基礎還較差，底子還比較薄。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。四、輔差對象：董小偉，阿伊娜開提，夏春雨，楊佳佳，西艾力，伊力夏提五、主要措施：l．課外輔導，利用周二、五、日的第三節(jié)時間，根據(jù)所學內(nèi)容進行基礎知識輔導和寫作輔導。一、制定目標：培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。盡管我做了很多努力，在培優(yōu)補差的工作中，雖然取得了一定的成績，但從期末的成績分析可得，還有少數(shù)學生，基礎還較差，底子還比較薄。必須對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎。8．重視中等成績學生，保持其成績穩(wěn)定和提高。四、輔差對象：董小偉，阿伊娜開提，夏春雨，楊佳佳，西艾力，伊力夏提五、主要措施：l．課外輔導，利用周二、五、日的第三節(jié)時間，根據(jù)所學內(nèi)容進行基礎知識輔導和寫作輔導。一、制定目標：培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力，成績穩(wěn)定在90分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。隨著孩子們年齡的增長，個體差異也有了變化。二、制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。我班學生董小偉，阿伊娜開提，夏春雨，楊佳佳，西艾力，伊力夏提等成績較差,他們的自信心也較弱。輔導差生的時候努力做到“三要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生有信心。隨著孩子們年齡的增長，個體差異也有了變化。二、制定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。4．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。我班學生董小偉，阿伊娜開提，夏春雨，楊佳佳，西艾力，伊力夏提等成績較差,他們的自信心也較弱。輔導差生的時候努力做到“三要”，即要了解后進生，要尊重后進生，要對后進生有信心。培養(yǎng)國家的棟梁，首先應該重視特優(yōu)生的培養(yǎng)，從小培養(yǎng)好的方面，發(fā)展其聰明才智的特長及綜合素質(zhì)的能力，使其從小養(yǎng)成努力學習，出類拔萃，鶴立雞群，為以后的成就打下良好的基礎。對于學困生的培養(yǎng)，我首先從提高對他們的要求做起，在這個班里張國興、樊浩強、楊曉輝三個同學，基礎很差。同時我也投入更多的精力去注意他們，關心他們。而對于劉澤華、李優(yōu)優(yōu) 這兩名缺乏自制力的優(yōu)等生，我則是時常給他們講名人刻苦學習的故事，培養(yǎng)他們的自制能力。新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習課后進生多板演,中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學生都能得到提高，樹立起學好數(shù)學的信心。相對來說，優(yōu)等生要好于差生，其原因是低分的同學比較集中，所以在本學期中，我側(cè)重于補差。讓學生懂得知識在人的發(fā)展過程中所起的的重要作用。培優(yōu)幫困工作總結3本學期，我注重培優(yōu)補差工作，針對學生的具體情況進行分析，明確了培優(yōu)補差的目標，制定了培優(yōu)補差措施。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。