關(guān)于恐龍的滅絕優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)(存儲(chǔ)版)
【正文】 （5）食肉恐龍漸漸滅絕。），展示佳作?？铸垶槭裁礈缃^了？大膽談?wù)勀愕牟孪肱c假設(shè)。（）播放錄像：目前比較流行的猜想（）師：這些可能只是個(gè)推出一種可能有很多科學(xué)家為了解開恐龍滅絕的謎團(tuán)用盡了一生的精力，可是至今還沒有找到真正的答案。課件出示恐龍圖。（放音樂）二、讀好課文，提取信息（一）自讀課文，讀準(zhǔn)字音。說說你了解到哪些知識(shí)？知識(shí)點(diǎn)：人類的歷史三四百萬年恐龍的歷史大約兩億年。說明恐龍還來不及反應(yīng)。，讓學(xué)生以四人小組為單位，進(jìn)行討論研究。指名反饋。讀一讀，請(qǐng)四人小組研究一下，該如何填序號(hào)？用課文中的句子來解釋。（詞語：突然寒冷冬眠躲避保暖耐不住嚴(yán)寒消失）另一種說法，說說你讀懂了什么?，再讀讀，說說這些句子前后有聯(lián)系嗎？學(xué)生自由讀后，談自己的感受。一種說法。（二）學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。想不想親眼目睹著龐大的恐龍家族，感受一下它們當(dāng)時(shí)的輝煌？看了這段影片你最想說什么？親身扮演，強(qiáng)化感知。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集關(guān)于恐龍的資料。是什么力量造成了地球環(huán)境突變呢？那我們一起觀看科學(xué)家的各種猜想、驗(yàn)證與分析。人類的歷史與恐龍的歷史相比，可就短多了。（如：“類”書寫時(shí)要注意：米的最后一筆。（4）以植物為食物的恐龍和其他動(dòng)物漸漸死去。師：因?yàn)橐陨系膸c(diǎn)原因，恐龍耐不住嚴(yán)寒，慢慢地消失了。）師引讀：還有其他的說法嗎？請(qǐng)全體學(xué)生讀：還有其他種種說法……四、讀中促悟，悟中積累詞句師：恐龍滅絕的說法有很多很多，今天，我們重點(diǎn)來研究一下第一種和第二種說法。（1）出示第一句，讀句子?！翱铸埖臏缃^”，引導(dǎo)學(xué)生讀課題。認(rèn)讀書籍、或者。B）（“撞上”“塵埃”“枯萎”“死亡”“食肉”“滅絕”。誰能用自己的讀告訴大家，恐龍是怎樣滅絕的？——誰能讀得像他們一樣好？或者比他們讀的還要好？第一自然段a)指名讀b）讀了這一段你認(rèn)為恐龍最大的特點(diǎn)是什么？c）出示 龐大 認(rèn)讀并理解。（教師讀第一段，學(xué)生讀第二段、第三段……。（認(rèn)讀“恐龍”）（2）你了解恐龍嗎？誰能給大家介紹一下？導(dǎo)入：今天的人類只能從電影中觀看恐龍，從博物館、書籍中想象恐龍昔日的輝煌了。給“嚴(yán)寒”找一個(gè)好朋友？——寒冷。讀得很認(rèn)真。（出示：有一段時(shí)間，地球上突然變得十分寒冷。）（4）第四種、第五種也就是說，書上講了幾種恐龍滅絕的說法？那是不是只有這5種呢？你發(fā)現(xiàn)什么秘密了？省略號(hào)說明恐龍滅絕的說法還有——很多很多。指名讀，齊讀。（2）誰愿意來讀讀第二種說法？出示句子：因?yàn)闆]有陽(yáng)光照射……漸漸地死去了。這是一個(gè)恐龍的世界。（板書：恐龍）一起親熱地打個(gè)招呼吧！對(duì)于這些大朋友，你了解多少？你是怎么知道的？（學(xué)習(xí)“龐大”：看這個(gè)“龐”字，“廣”表示大，“龍”也表示大，這個(gè)“龐”就表示——非常大。第一篇：關(guān)于恐龍的滅絕優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字和7個(gè)帶有生字的詞語，會(huì)寫詞語“嚴(yán)寒”?？蠢蠋煂?。（齊讀）讓我們坐上時(shí)空飛機(jī)，到兩億多年前的地方去看一看吧！（課件：恐龍繁盛時(shí)期的圖片）看到了什么？天上飛的，地上走的，水里游的都是恐龍。齊讀，中間要讀得輕而短，指名讀，齊讀。把這兩個(gè)詞送到句子里，自己先讀一讀。）誰愿意來讀一讀第三種說法？（你為什么讀到這里停下來了呢？）（觀察一下開頭和結(jié)尾，你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)?？磥砜铸埬筒蛔?yán)寒有它自身的原因，可老師覺得
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