計算機(jī)之父的童年故事課件(1)(存儲版)
【正文】 住文章特點(diǎn)，并運(yùn)用學(xué)到的閱讀方法，理解文章的內(nèi)容，加深對中華民族五千年燦爛文化的認(rèn)識。 2021/1/18 A 三年級下學(xué)期學(xué)生各方面有了長足的進(jìn)步，可以說 與剛升入三年級時相比是一個質(zhì)的飛躍，學(xué)習(xí)的能力和閱讀理解能力更是提高迅速，學(xué)習(xí)比第一學(xué)期輕松多了，也更有成就感 了，師生關(guān)系更融洽了，精神也就更愉悅了。既要允許個別差異，異步前進(jìn)，又要加強(qiáng)重點(diǎn)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生識字能力的發(fā)展。 要注意評價目標(biāo)的全面性，評價內(nèi)容的多元性，評價方法的多樣性，要重視過程性評價。背誦自己喜歡的部分。突出了單元訓(xùn)練重點(diǎn)。 2021/1/18 A 四、拓展讀寫，開闊文化視野。 中小學(xué)課件網(wǎng) 2021/1/18 A 三、品讀語言，享受文化大餐。 默讀課文，想一想： ” 我“ 是怎樣尋找制作青花的祖?zhèn)髋浞降?？你是怎樣理?”修復(fù)和復(fù)制都不是青花的歸宿 “ 這句話的？ 默讀課文，邊讀邊想：陸羽為什么會被后人尊稱為 ” 茶圣 “ ？ 強(qiáng)調(diào)默讀，突出高年級閱讀特點(diǎn)。說說課文重點(diǎn)介紹了哪些建筑，再說說自己閱讀這篇課文的感受。 口語交際教學(xué)，要重視創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)和參與交流的欲望，留給學(xué)生充分交流的時間，不但要注意提高學(xué)生聽和說的能力，還要使學(xué)生逐步形成積極交流的態(tài)度，養(yǎng)成大方、有禮貌地與人交往的良好習(xí)慣。 2021/1/18 A 教學(xué)策略 識字教學(xué)提倡多種方法，多種途徑學(xué)習(xí)漢字。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生明白這一人生的啟示。 誦讀成語、寫字練習(xí)、讀背珍惜時間的名言、閱讀短文、口語交際和
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