【正文】 作用,功不可沒。:高中思想政治課教材具有強(qiáng)烈的時(shí)代特征,這一突出特點(diǎn),對(duì)知識(shí)點(diǎn)的闡述基本采用了從感性到理性,從具體到抽象,從分析到綜合的編寫體制。“開放型教學(xué)法”是符合當(dāng)代青年的心理特征的?！娟P(guān)鍵詞】四步教學(xué)法；素質(zhì)教育為了適應(yīng)當(dāng)前新課程改革的不斷發(fā)展，針對(duì)高中思想政治課教師難教，學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)狀，結(jié)合思想政治學(xué)科特點(diǎn)和高中學(xué)生的身心特點(diǎn)，遵循教育教學(xué)規(guī)律，立足于素質(zhì)教育，經(jīng)過(guò)反復(fù)的教學(xué)實(shí)踐，研究總結(jié)出“四步教學(xué)法”，并收到良好的效果。學(xué)習(xí)目標(biāo)包括三個(gè)方面：思想政治課的教育目標(biāo)（把學(xué)生培養(yǎng)成為“四有新人”），“四步教學(xué)法”的教學(xué)目標(biāo)（學(xué)生在教師指導(dǎo)下自覺學(xué)習(xí)社會(huì)科學(xué)知識(shí)，自覺進(jìn)行思想教育，自學(xué)能力技巧），每節(jié)課的具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造性地閱讀有關(guān)內(nèi)容，提高思想政治素養(yǎng)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師了解學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握情況，對(duì)學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行點(diǎn)撥，對(duì)學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行指導(dǎo)。首先，是內(nèi)容概括，教師或?qū)W生通過(guò)復(fù)述，將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容作全面回顧。應(yīng)用，使知識(shí)上升為能力，并形成覺悟，從而轉(zhuǎn)化為行為，讓知識(shí)、能力、覺悟、行為得到和諧的統(tǒng)一。答：（1）教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生實(shí)踐的活動(dòng)；（2）教學(xué)過(guò)程是教師和學(xué)生繼承和創(chuàng)造的活動(dòng)過(guò)程。沒有教師指導(dǎo)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，不是教學(xué)活動(dòng)。三、情景題（共20分）教師要具有組織教學(xué)的藝術(shù)，也包括在特殊情況下組織教學(xué)的藝術(shù)。要對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析。課堂所用的教學(xué)資源要在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)事先考慮好并在上課前準(zhǔn)備好。教學(xué)效果訓(xùn)練是教學(xué)信息反饋和為了克服遺忘、強(qiáng)化理解、鞏固教學(xué)效果的教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)設(shè)計(jì)除上述內(nèi)容外，也有提出“教學(xué)建議”的，這要根據(jù)自己需要而定。反思主要是對(duì)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行科學(xué)分析、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)補(bǔ)救。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接要合理、緊湊，有一定密度，不要出現(xiàn)漏洞，也不要安排的太滿，在實(shí)踐安排上要留有余地，在課堂節(jié)奏上要給人輕松、和諧的感覺。黑板是目前教學(xué)經(jīng)常用的教學(xué)工具，板書則是為教學(xué)服務(wù)的好方式。（3）教育目標(biāo)。學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體性，主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)立性、自覺性和主動(dòng)性上。答：（1）教學(xué)過(guò)程要以教師為主導(dǎo)。答：（1）認(rèn)真掌握理論；（2）了解實(shí)際。因此，要求學(xué)生做到一邊做作業(yè)一邊理解記憶。只有通過(guò)反復(fù)的有效的強(qiáng)化，才能牢固地掌握知識(shí)，形成技能技巧。同時(shí)學(xué)生可以針對(duì)教材，結(jié)合實(shí)際提出新的學(xué)習(xí)目標(biāo)。閱讀是獲得知識(shí)的主要途徑，思考是掌握知識(shí)的重要手段，只有一邊閱讀一邊思考，自主學(xué)習(xí)才取得比較好的效果。為了讓學(xué)生合理安排時(shí)間，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。五、實(shí)施“開放型教學(xué)法”的良好效果 amp。社會(huì)實(shí)踐正是讓學(xué)生帶著課堂上的理論到實(shí)踐中去驗(yàn)證,通過(guò)驗(yàn)證接受馬克思主義的思想理論觀點(diǎn)。社會(huì)的深刻變革,經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng),推動(dòng)著人們的思想變革。學(xué)生在實(shí)地考察中看到一幢幢漂亮的樓宇在民工手中建成,成千上萬(wàn)的民工在珠海這個(gè)“大工地”上辛勤勞動(dòng),建設(shè)著花園般美麗的城市。在講解我國(guó)日益嚴(yán)峻的就業(yè)壓力形成的社會(huì)原因之后,談解決壓力的出路并引伸出社會(huì)實(shí)踐的主題設(shè)計(jì)“如何看待民工潮”。三、“開放型教學(xué)法”的教案設(shè)計(jì)和實(shí)施在認(rèn)真分析教材,遵循大綱要求的基礎(chǔ)上,教案設(shè)計(jì)可分為三部分。親臨社會(huì)擇業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生頻多感慨:競(jìng)爭(zhēng)是多維性的,人才之間的競(jìng)爭(zhēng),社會(huì)需求單位之間的競(jìng)爭(zhēng),人才與需求單位的雙向選擇,使得競(jìng)爭(zhēng)變得如此多彩而又不留情面,寫下了一批有真情實(shí)感的小論文《從珠海的發(fā)展看社會(huì)對(duì)人才的需求》、《社會(huì)需要什么樣的人才》、《人才市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)》等等。是學(xué)生親身參與實(shí)踐的過(guò)程,也是學(xué)生以生動(dòng)活潑的形式接受馬克思主義原理,進(jìn)行自我教育的過(guò)程。在教學(xué)實(shí)踐中,我們不僅要注意教與學(xué)兩要素之間的關(guān)系,還要考慮環(huán)境對(duì)系統(tǒng)的關(guān)系。系統(tǒng)的開放性原則認(rèn)為:任何一個(gè)系統(tǒng)都不是孤立存在的,它與周圍的環(huán)境有著密切的聯(lián)系,同其他系統(tǒng)進(jìn)行物質(zhì)、能量和信息的交流。參考文獻(xiàn)[1]徐仲林，[M].四川教育出版社，2005.[2][M].成都電子科技大學(xué)出版社，2008.第三篇：高中思想政治課 “開放型教學(xué)法”初探堅(jiān)守精品文檔主頁(yè)地址：“開放型教學(xué)法”初探高中思想政治課是一門既堅(jiān)持馬克思主義理論,又具有時(shí)代特征的學(xué)科。在講課過(guò)程中，只要教師動(dòng)情、引情，學(xué)生就會(huì)入情、抒情。通過(guò)學(xué)校、班級(jí)組織的集體活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，在其中加入某些評(píng)價(jià)因素?zé)o疑是有意義的探索。第三層次的要重點(diǎn)體現(xiàn)思考性、開放性、創(chuàng)新性方面的要求，設(shè)計(jì)一些一問多答、一題多解、一題多變以及開放性的問題和習(xí)題，讓優(yōu)生進(jìn)行思考、練習(xí)?！庇屑で榈恼握n教學(xué)才是快樂的教學(xué)。思考題：加強(qiáng)思想政治課教師的修養(yǎng)，提高整體素質(zhì)的必要性和中國(guó)重要性是什么？思想政治課教師修養(yǎng)的主要內(nèi)容是什么？思想政治課教師修養(yǎng)的主要途徑是什么？２０ 題目：名詞解釋： 講演法： 講讀法： 社會(huì)實(shí)踐 時(shí)事教育簡(jiǎn)答題家庭教育的作用的？理論聯(lián)系實(shí)際的原則？政治課的教學(xué)環(huán)節(jié)？課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)是什么？課外活動(dòng)的作用是什么？編寫教案的重要意義和基本要求聽課指導(dǎo)的意義及其要求當(dāng)代高中生的身心特點(diǎn)是什么？社會(huì)環(huán)境對(duì)中學(xué)生的影響有那些？課外活動(dòng)的含義和基本要求是什么？論述題政治課的教學(xué)準(zhǔn)備結(jié)合實(shí)際，探討如何上好一堂課灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一原則的基本要求是什么？教師如何搜集資料？談?wù)務(wù)谓處焹?yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要性、構(gòu)成要素和途徑論述科學(xué)性和思想性相統(tǒng)一原則的含義和基本要求２１第二篇：中學(xué)思想政治課教學(xué)方法初探中學(xué)思想政治課教學(xué)方法初探摘 要：新課程的全面實(shí)施，給中學(xué)政治課教學(xué)帶來(lái)新的生命力和沖擊力。編寫教案處理幾個(gè)關(guān)系：局部和整體的關(guān)系；深度和廣度的關(guān)系；時(shí)間和內(nèi)容的關(guān)系；教材和教參的關(guān)系；三、編寫教案的方法包括一些內(nèi)容：課題、授課年級(jí)班次、授課日期、教學(xué)目的和要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程和方法、板書設(shè)計(jì)、布置習(xí)題等。其次，要了解和熟悉學(xué)生，必須關(guān)心和熱愛學(xué)生。制定課程教學(xué)計(jì)劃是完成教學(xué)任務(wù)的一個(gè)重要保證。思想政治課的教育目標(biāo)，要求達(dá)到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺悟三者統(tǒng)一，使學(xué)生的理解認(rèn)知水平、思想政治覺悟、道德行為表現(xiàn)都要有進(jìn)步，得到提高、達(dá)到懂、信、用三者的統(tǒng)一，知、情、行三者統(tǒng)一。第三節(jié)思想政治課課外學(xué)習(xí)指導(dǎo)一、引導(dǎo)學(xué)生正確處理課堂學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)的關(guān)系二、指導(dǎo)學(xué)生的課外復(fù)習(xí)和課外閱讀（一）學(xué)生課外復(fù)習(xí)指導(dǎo)（二）指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外的政治書籍三、指導(dǎo)學(xué)生寫好政治小論文組織和指導(dǎo)學(xué)生寫好政治小論文，是理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育，提高思想政治課教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。（一）授新課的課前準(zhǔn)備指導(dǎo)主要是要求學(xué)生預(yù)習(xí)教材，保證教授新課教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。二、思想政治課學(xué)法指導(dǎo)的基本要求和基本方法第一，要深入了解學(xué)生的學(xué)法現(xiàn)狀，有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。自學(xué)法，時(shí)事教育過(guò)程一般包括自學(xué)探索、重點(diǎn)講授、聯(lián)系鞏固、實(shí)踐驗(yàn)證、總結(jié)提高等環(huán)節(jié)。１３ 評(píng)論型就是針對(duì)某一重大時(shí)事政治問題，有目的、有計(jì)劃地組織學(xué)生開展課堂討論，以達(dá)到澄清模糊認(rèn)識(shí)，提高思想政治覺悟的目的。首先，要幫助學(xué)生了解國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，理解黨和國(guó)家的中國(guó)要方針、政策。第一，選好討論題目第二，做好討論的準(zhǔn)備工作 第三，加強(qiáng)對(duì)討論的控制和引導(dǎo) 第四，做好討論的總結(jié)第三節(jié) 各種課型的教學(xué)方法一、確定課型與選擇教學(xué)方法的關(guān)系第一，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用要適應(yīng)不同課型的特點(diǎn)和要求，做到形式與手段的有機(jī)統(tǒng)一。第一，注意形式與內(nèi)容的有機(jī)統(tǒng)一 第二，要深鉆教材第三，掌握學(xué)生的身心特點(diǎn)和思想狀況第四，教學(xué)方法的運(yùn)用要注意適應(yīng)性、多樣性和靈活性第五，建立平等和相互尊重的新型師生關(guān)系，正確處理教與學(xué)的關(guān)系第二節(jié) 思想政治課教學(xué)的幾種主要方法一、講授法講授法是通過(guò)教師的“講”向?qū)W生傳授知識(shí)的教學(xué)方法。第三、理論聯(lián)系實(shí)際，既教書又育人第四、主導(dǎo)和主體統(tǒng)一，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 第五、主義能力培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo) 第六、課堂結(jié)構(gòu)合理，教學(xué)方法恰當(dāng)?shù)诙?jié) 課外活動(dòng)一、課外活動(dòng)在思想政治課教學(xué)中的地位和作用課外活動(dòng)是思想政治課教學(xué)的重要輔助形式，是課堂教學(xué)的繼續(xù)和補(bǔ)充、鞏固和提高，是整個(gè)思想政治課教育體系中不可缺少的有機(jī)組成部分。四是表面上也理論聯(lián)系實(shí)際，但是目的是應(yīng)付升學(xué)考試拿高分８ 第二節(jié) 科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則一、科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則是思想政治課教學(xué)的重要原則 意義：首先，它關(guān)系到馬克思主義理論的威信問題其次，它關(guān)系到思想政治課自身存在的價(jià)值問題二、科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則的基本要求 第一，以科學(xué)上正確、可靠的知識(shí)武裝學(xué)生第二，認(rèn)真研究教材內(nèi)容中的思想教育因素，并在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)第三節(jié)灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一原則一、確立灌輸與疏導(dǎo)統(tǒng)一原則的依據(jù)一方面，科學(xué)的世界觀、人生觀、政治觀和道德觀不會(huì)在頭腦中自發(fā)產(chǎn)生，只能依靠外部灌輸另一方面，外部灌輸?shù)某晒蛯W(xué)生思想、信念的轉(zhuǎn)化，有賴于思想政治課教師的疏導(dǎo)和引導(dǎo)。注意：（1）聯(lián)系學(xué)生比較熟悉或易于理解的實(shí)際；（2）材料應(yīng)力求生動(dòng)、形象，有助于學(xué)生從具體思維過(guò)渡到抽象思維（3）引用材料應(yīng)準(zhǔn)確反映理論的實(shí)質(zhì)第二階段，以學(xué)生初步掌握理論為前提，運(yùn)用理論適當(dāng)分析問題和說(shuō)明問題為目的。二、教學(xué)過(guò)程的特殊性第一，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的認(rèn)識(shí)順序看，不同于一般認(rèn)識(shí)過(guò)程 第二，學(xué)生接受知識(shí)的特點(diǎn)看，教學(xué)過(guò)程有別于人類認(rèn)識(shí)過(guò)程第三，學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的特點(diǎn)看，教學(xué)過(guò)程也有異于人類認(rèn)識(shí)過(guò)程 第四，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的心理活動(dòng)看，也具有特殊性三、思想政治課教學(xué)過(guò)程的特殊性首先，影響教學(xué)過(guò)程的因素不同于其它學(xué)科內(nèi)容 第一，思想政治課特定的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)內(nèi)容，決定必然對(duì)思想政治課的教學(xué)過(guò)程產(chǎn)生影響 第二，形勢(shì)變化和發(fā)展對(duì)思想政治課的教學(xué)會(huì)產(chǎn)生直接影響 第三，學(xué)生的思想狀況對(duì)思想政治課教學(xué)過(guò)程也會(huì)產(chǎn)生直接影響 其次，急需解決的矛盾不用于其它學(xué)科四、思想政治課教與學(xué)雙方各自的地位和作用 第一，教學(xué)過(guò)程中教師的主導(dǎo)地位 第二，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位第二節(jié) 思想政治課基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)識(shí)過(guò)程一、思想政治課基本概念特點(diǎn) 第一，具有抽象性 第二，具有辯證性 第三，具有全面性二、思想政治課認(rèn)知過(guò)程的實(shí)現(xiàn)階段第一階段，具體到抽象，揭示事物的本質(zhì)屬性，幫助學(xué)生形成概念 第二階段，揭示概念間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生形成概念的系統(tǒng)第三階段，引導(dǎo)運(yùn)用，幫助學(xué)生鞏固和加深對(duì)概念和原理的理解，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力第三節(jié) 思想政治課教學(xué)過(guò)程中從知到行的轉(zhuǎn)化一、從知到行轉(zhuǎn)化過(guò)程包含的諸要素及其聯(lián)系（知、情、信、意、行）二、從知到行轉(zhuǎn)化過(guò)程中諸要素的培育原則第一，即突出各要素的不同側(cè)重點(diǎn)，有注意每一側(cè)重點(diǎn)對(duì)其它要素培育的滲透作用，把要素培育的針對(duì)性與兼顧性統(tǒng)一。思考題：思想政治課教學(xué)法的研究對(duì)象是是什么？簡(jiǎn)述思想政治課教學(xué)法的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐基礎(chǔ)研究思想政治