【正文】 成功中享受學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣，設(shè)計(jì)不同的活動(dòng)。一、加強(qiáng)情感教育，創(chuàng)造和諧氛圍 英語(yǔ)教學(xué)不僅是一個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程，而且也是一種情感活動(dòng)過(guò)程。教學(xué)中，我結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，開(kāi)展了“看誰(shuí)答得又對(duì)又快”、“男女對(duì)抗賽”、“小組對(duì)抗賽”，等競(jìng)賽活動(dòng)。俗話說(shuō)：百聞不如一見(jiàn)。英語(yǔ)課是實(shí)踐課、交際課，這一原則落實(shí)到課堂上就是練。六、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕壓力延伸興趣好的課外作業(yè)的設(shè)計(jì)，不僅僅是知識(shí)、技能的鞏固和訓(xùn)練，而且是給學(xué)生創(chuàng)造出再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐、反思所學(xué)、探究問(wèn)題的空間。3..鐵律之三：“溫故知新”學(xué)會(huì)了才有興趣。其中創(chuàng)設(shè)情境要簡(jiǎn)潔明了，導(dǎo)入要干凈利索不拖沓，并要注意激發(fā)學(xué)生興趣。初一組老師提出學(xué)案上的活動(dòng)設(shè)計(jì)，以及探究設(shè)計(jì)可以簡(jiǎn)潔地表達(dá)，給學(xué)生更多的空間，創(chuàng)造隨意的有靈感的課堂。接著教師讀兩遍課文，鍛煉學(xué)生的聽(tīng)力和理解能力。校長(zhǎng)評(píng)課培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，根據(jù)課文內(nèi)容歸納能正確回答課文后的問(wèn)題，而且講完后的復(fù)述很到位，讓學(xué)生通過(guò)自己的讀老師的講到最后都能大致背誦課文。老師評(píng)課教師有意識(shí)地幫助學(xué)生形成適合自己的學(xué)習(xí)策略，采用科學(xué)的途徑，提高學(xué)習(xí)效率。老師評(píng)課馬老師的課設(shè)計(jì)的合理，備課充分，環(huán)節(jié)清晰，涵蓋的內(nèi)容量較大，教學(xué)方法很實(shí)用。在講課的過(guò)程中注重學(xué)習(xí)方法的傳授，使學(xué)生的日常交際用語(yǔ)得到了加強(qiáng)和鞏固。對(duì)策：針對(duì)各位老師所提出問(wèn)題，經(jīng)過(guò)大家熱烈討論，英語(yǔ)組就以后如何進(jìn)行有效教學(xué)，如何提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣、提高成績(jī)達(dá)成以下共識(shí)。語(yǔ)法少講，甚至不講。因此聽(tīng)課前充分準(zhǔn)備是保證聽(tīng)課有效的前提。課前預(yù)設(shè)。一堂課的好壞，學(xué)生的思維火花是否能被點(diǎn)燃，和教師巧妙自然的引導(dǎo)是分不開(kāi)的。教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄并不是教案再現(xiàn)。反思差距。精心設(shè)計(jì)有趣的教學(xué)活動(dòng)，環(huán)環(huán)相扣，提高學(xué)生的興趣指導(dǎo)到位詞句篇+過(guò)渡詞+經(jīng)典句式多選用堂上面批和傳統(tǒng)的作業(yè)中批改的方法講評(píng)注意方法書法，內(nèi)容，結(jié)構(gòu)，首尾，語(yǔ)法改完后讓學(xué)生把改后的抄一遍，背范文或好句張貼學(xué)生的優(yōu)秀范文或印發(fā)給學(xué)生互相學(xué)習(xí)每周堅(jiān)持面批作文（除單元寫作外的）并進(jìn)行登記，適度給予表?yè)P(yáng)英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2012年10月29日 參加人員：17 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室 主持人：王少英 活動(dòng)內(nèi)容：《課例評(píng)價(jià)活動(dòng)》 活動(dòng)過(guò)程：各位老師先集體研討備課，然后由薛亞麗老師執(zhí)教，說(shuō)課，并反思自己教學(xué)中的得失。復(fù)習(xí)充分詳細(xì)、教學(xué)形式多樣，練習(xí)充分。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)不是英美的移民學(xué)習(xí)英語(yǔ)，則只有不斷學(xué)到語(yǔ)言知識(shí)，提高語(yǔ)言能力，滿足他們的成就感，才可能培養(yǎng)持久的興趣。檢查和了解教師執(zhí)行新教材和教學(xué)計(jì)劃的情況。寧波老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)很新穎，活動(dòng)很有針對(duì)性。建議老師們可以從以下一方面入手培養(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)格。對(duì)于真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)意識(shí)還不強(qiáng)，比較多的停留在借助教材，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。內(nèi)容：各備課組以。只有通過(guò)反復(fù)的交際活動(dòng)才能真正提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，達(dá)到教材所預(yù)期的效果。教師要通過(guò)教材中提供的文本，圖片這些提供給孩子思維結(jié)果的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成思維活動(dòng)的過(guò)程，這是建筑在吃透教材的前提下的。柳姝辰老師利用創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2012年11月6日 參加人員：15 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室 主持人：王少英 活動(dòng)內(nèi)容：《聽(tīng)課過(guò)程中看到的能體現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的先進(jìn)事例》 活動(dòng)過(guò)程：一、老師發(fā)言： 不管采用何種形式，我們?cè)u(píng)課的目的是診斷教師在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)的建議，以此促進(jìn)教學(xué)水平的提升，促進(jìn)教師的個(gè)體發(fā)展。王會(huì)杰老師：整節(jié)課，為了達(dá)到新課標(biāo)所要求的英語(yǔ)課程的要求，柳老師主要通過(guò)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行師生互動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)融合在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過(guò)程之中，努力為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在傳授新知識(shí)時(shí)能做到循序漸進(jìn)?！睂懽髂芰κ钦J(rèn)識(shí)能力、思考能力和文字運(yùn)用能力的綜合反映（二）當(dāng)前初中英語(yǔ)寫作教學(xué)存在的兩個(gè)問(wèn)題學(xué)生方面：（1）對(duì)英語(yǔ)寫作有畏懼心理（2）以漢語(yǔ)思維造詞句和謀篇布局，缺乏連貫性，語(yǔ)法錯(cuò)誤多（3）不重視教師的批改（1）對(duì)英語(yǔ)寫作不太重視，指導(dǎo)時(shí)間少（2）訓(xùn)練方法不當(dāng)（3）批改學(xué)生作文時(shí)只注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性（三）初中英語(yǔ)寫作教學(xué)策略：要從學(xué)生“學(xué)”的角度來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，以結(jié)構(gòu)為支撐（1）教師包辦傳統(tǒng)的批改方式（2）堂上面批（3）學(xué)生互相批改的方式（4）“群批”（即多人批改同一篇作文）（5）“抽批”就是把學(xué)生分成幾個(gè)小組，從每組中選取幾份有代表性的作文進(jìn)行批改。四、聽(tīng)課后積極反思上課后反思是一個(gè)不容忽視的重要環(huán)節(jié)，而聽(tīng)課后也應(yīng)該積極反思。最重要的是看學(xué)生的生成，在上課教師的引導(dǎo)下，以及所提供的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生最大限度能輸出多少。但學(xué)生的學(xué)和教師的引是分不開(kāi)的，所以聽(tīng)課時(shí)應(yīng)該全面關(guān)注。在平時(shí)，英語(yǔ)教師必須學(xué)習(xí)一些基本的理論，如情景設(shè)置的原則、游戲設(shè)計(jì)的原則等等。第五篇：英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2012年9月15日 參加人員：15 活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室 主持人：王少英活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)文章《在“聽(tīng)課”中成長(zhǎng)——淺談中學(xué)英語(yǔ)課“聽(tīng)課”的藝術(shù)》。三、教學(xué)內(nèi)容分化，每節(jié)課少教、少講，多讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”。三、學(xué)困生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不懂學(xué)習(xí)，不會(huì)學(xué)習(xí)，記憶力有待大力開(kāi)發(fā)。課堂效果非常的好。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，用的時(shí)間較少，不知道學(xué)生是不是真的能掌握課文內(nèi)容，所以教師應(yīng)該設(shè)計(jì)一些問(wèn)題，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。教態(tài)親切大方，板書工整漂亮。課后作業(yè)。新授環(huán)節(jié)。老師：隨意課堂是充滿靈感的課堂，課件要精簡(jiǎn)，不能被課件束縛。（2）教學(xué)過(guò)程要突出任務(wù)的多樣化。：“先教后學(xué)”以教導(dǎo)學(xué)。要做到精講多練，向老師提出了很高的要求，必須圍繞教材重點(diǎn)，從方法上、時(shí)間上精心設(shè)計(jì)，做到吃透學(xué)生，弄清重難點(diǎn)，充分估計(jì)學(xué)生大面積掌握知識(shí)的程度、接受新知識(shí)的難易，做到用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言講到重點(diǎn)處，練在難點(diǎn)處。而“再表現(xiàn)”的欲望，會(huì)激起他們的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使他們?cè)谟⒄Z(yǔ)課上滿懷興趣、集中精力，課下又會(huì)根據(jù)自己的愛(ài)好，翻閱英語(yǔ)課外書，拓寬自己的知識(shí)面。動(dòng)畫、音像剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果更為生動(dòng)，學(xué)生如親臨其境，在強(qiáng)烈逼真的情景中發(fā)展了形象思維。二、組織豐富活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是初中的孩子們。改進(jìn)課堂教學(xué)方式，實(shí)施有效教學(xué)、高效教學(xué)，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益最大化是我們追求的目標(biāo)。對(duì)于真實(shí)情景的創(chuàng)設(shè)意識(shí)還不強(qiáng)，比較多的停留在借助教材，落實(shí)教學(xué)內(nèi)容。建議老師們可以從以下一方面入手培養(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)格。寧波老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)很新穎，活動(dòng)很有針對(duì)性。檢查和了解教師執(zhí)行新教材和教學(xué)計(jì)劃的情況。唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。教學(xué)中能鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力、體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。最后各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們各抒己見(jiàn)，全面評(píng)價(jià)此課。自己的課前預(yù)設(shè)和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式，哪些環(huán)節(jié)不同？這堂課教與學(xué)的高潮是什么，自己在聽(tīng)課之前想到了嗎？你的設(shè)計(jì)是否能同樣獲得高潮，從學(xué)生的反應(yīng)聽(tīng)課教師可以比較清晰地了解哪一種方法更適合學(xué)生，哪里還可以更好地突破，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，重新設(shè)計(jì)出優(yōu)化后的教學(xué)方案。聽(tīng)課者首先可以記錄上課教師主要的上課環(huán)節(jié)和活動(dòng)方法，對(duì)一些個(gè)別的細(xì)節(jié)或者操作比較精彩的地方可以進(jìn)行詳細(xì)記錄，然后在每一環(huán)節(jié)的旁邊注明其優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)或者改進(jìn)的辦法，寫上簡(jiǎn)略的文字，以便課后反思及評(píng)課。引導(dǎo)的方式很多，有問(wèn)題啟發(fā)、情境換位、身份換位、故弄玄虛等方法。這一環(huán)節(jié)往往被大部分教師所忽略。備教材。老師評(píng)課馬老師的課，整體設(shè)計(jì)非常的合理，信息量及知識(shí)點(diǎn)講解透徹，學(xué)生課堂反應(yīng)較好，是一節(jié)成功的好課。今后我要好好的向馬老師學(xué)習(xí)。馬麗老師這堂英語(yǔ)課，清晰實(shí)在、扎實(shí)系統(tǒng)、動(dòng)靜結(jié)合，馬老師以新課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生年齡階段的特點(diǎn)，在教學(xué)中，注重根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)，去挖掘他們?cè)械闹R(shí)資源，能夠使學(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域中掌握英語(yǔ)；在情感領(lǐng)域中激勵(lì)情意；在智育領(lǐng)域中發(fā)展智力，這是一堂成功精彩的英語(yǔ)課。用英語(yǔ)進(jìn)行購(gòu)物并正確使用日常交際用語(yǔ)。首先讓學(xué)生自己整體感知學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后用自己的語(yǔ)言向大家講一下發(fā)生的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。老師：近幾年來(lái)，我們英語(yǔ)課件逐步成熟，但是很多課件過(guò)于拖沓，上課浪費(fèi)了學(xué)生很多時(shí)間，不能死抱課件。教學(xué)中貫徹 “二十四字教學(xué)法 ”即創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，獨(dú)立思考，合作交流，展示提升，拓展總結(jié)。當(dāng)學(xué)生處于依靠教學(xué)的學(xué)習(xí)階段時(shí)，必須先教后學(xué)（邊教邊學(xué)），但是教的著眼點(diǎn)是為了不教，學(xué)的著力點(diǎn)在于自主，獨(dú)立學(xué)習(xí)，因此，教師要致力于教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。每堂課盡量把老師的“講”壓縮在15分鐘內(nèi)。五、精講多練，培養(yǎng)能力精講多練是英語(yǔ)最佳的教學(xué)方法。靈活多變的多媒體教學(xué)課件，提高了課堂教學(xué)的效率。因此，針對(duì)這一點(diǎn)，我把我的英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲化，作為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的主渠道，成為學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的全過(guò)程，讓學(xué)生自始至終感受到成功的愉悅，從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。那么什么樣的教學(xué)是有效的甚至是高效的呢？如何構(gòu)建高效的課堂教學(xué)模式呢？下面就自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)剬?duì)高效課堂的幾點(diǎn)看法。四、此外，根據(jù)不同的任教年級(jí)，教師缺少對(duì)于課堂中學(xué)生興趣點(diǎn)的捕捉，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容中戲劇性特征的挖掘不深。1．善于運(yùn)用各種方法導(dǎo)入。二、聽(tīng)課過(guò)程中反映出來(lái)的問(wèn)題：，輸入需要有積淀才能有輸出。作為新教材的推廣工作的一部分，本次互聽(tīng)課也是專項(xiàng)型的檢查和了解。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞，多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則，并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。老師：本節(jié)課上老師準(zhǔn)備很充分，教態(tài)自然和藹可親。校長(zhǎng)：本節(jié)課課堂氣氛活躍，教師語(yǔ)速適中，充分體現(xiàn)出學(xué)生主體，老師作為主導(dǎo)的地位。提煉課題。流程問(wèn)題式記錄。不管上課教師采用哪種方法引導(dǎo)學(xué)生，聽(tīng)課者應(yīng)該能從課中聽(tīng)出上課教師的主線思維，或者是聽(tīng)明白這堂英語(yǔ)課創(chuàng)設(shè)的大環(huán)境是什么，上課的教師的主要目的是什么。通過(guò)課前預(yù)設(shè)，聽(tīng)課者可以了解到自己對(duì)這一節(jié)課的認(rèn)識(shí)并預(yù)設(shè)好一些教學(xué)環(huán)節(jié)。聽(tīng)課者應(yīng)該了解上課教師所上的是哪一冊(cè)的哪一單元第幾課時(shí)，并主動(dòng)詢問(wèn)上課教師這一課時(shí)要解決哪些問(wèn)題、新授哪些內(nèi)容，以及了解這一課時(shí)前學(xué)生學(xué)了什么。四、幾點(diǎn)新要求：備課上要更加投入，既要備教材，又要備學(xué)生，還應(yīng)對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化在課上應(yīng)做到精講精練，加強(qiáng)針對(duì)性，形式多樣化。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自己整理錯(cuò)題集。補(bǔ)缺、補(bǔ)差各備課組要統(tǒng)一內(nèi)容。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計(jì)劃、有目標(biāo)、有實(shí)效。加強(qiáng)聽(tīng)課力度，本學(xué)期每位教師每周必須聽(tīng)一節(jié)課，年輕教師聽(tīng)課不少于每周2節(jié)。明確英語(yǔ)課程在基礎(chǔ)教育階段的基本要求，用這些理念來(lái)指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。第二篇：英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄英語(yǔ)教研組教研活動(dòng)記錄教研組長(zhǎng)：時(shí)間：2012年9月12月英語(yǔ)教研組活動(dòng)記錄活動(dòng)時(shí)間：2012年9月5日參加人員：活動(dòng)地點(diǎn)：辦公室 主持人：活動(dòng)內(nèi)容：《英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃》 活動(dòng)過(guò)程：一、指導(dǎo)思想：以學(xué)?？傮w工作教學(xué)工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，增強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷深化課堂教學(xué)改革，全面提高我校英語(yǔ)教研組教研工作水平。單詞教學(xué)要生活化，不能生搬硬套。歌曲可以放在課前，師生日常英語(yǔ)對(duì)話后應(yīng)該直接進(jìn)入新課，比較自然。一堂課所提供給我們的就是一個(gè)鮮活的研究材料。這種記錄方式和教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄唯一的不同點(diǎn)就是，前者是在旁邊注上設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)的辦法，而后者更注重聽(tīng)課者給自己和上課教師的提問(wèn)過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否主動(dòng)？通過(guò)一堂課的教學(xué)，學(xué)生獲得了什么？能輸出多少？…這是每個(gè)聽(tīng)課者最值得關(guān)注和思考的。教師所聽(tīng)的是否是一堂好課呢？怎樣作出客觀的評(píng)價(jià)？最簡(jiǎn)單的“標(biāo)準(zhǔn)”是：一堂好課不在于教師教得如何精彩，而在于學(xué)生是否學(xué)得主動(dòng)。無(wú)論對(duì)于他人或是自己，這些實(shí)用的理論都是發(fā)展、提高的催化劑。聽(tīng)課時(shí)收獲的不僅僅是教案的記錄或者某個(gè)新單詞的發(fā)音，而是該如何上好這堂課。陸：我覺(jué)得聽(tīng)好一堂課需要在聽(tīng)課前做好充分準(zhǔn)備。在平時(shí)，英語(yǔ)教師必須學(xué)習(xí)一些基本的理論，如情景設(shè)置的原則、游戲設(shè)計(jì)的原則等等。聽(tīng)課時(shí)必須全面關(guān)注各個(gè)細(xì)節(jié)部分。關(guān)注學(xué)生的學(xué)。流程問(wèn)題式記錄。提煉課題。在“說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)”時(shí)可以將重點(diǎn)和難點(diǎn)分開(kāi)說(shuō)，要明確重點(diǎn)怎么樣呈現(xiàn)，難點(diǎn)怎么樣突破。“無(wú)縫銜接”的語(yǔ)言過(guò)渡，是現(xiàn)在最新、最科學(xué)的教學(xué)理念。今天大家所提的意見(jiàn)和建議，希望大家共勉之。努力將新觀念、新思路滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)之中，真正做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。每周進(jìn)行檢查教師備課情況。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。補(bǔ)缺、補(bǔ)差同學(xué)的成績(jī)要跟蹤，加強(qiáng)分析的補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作研討和落實(shí)。同時(shí)，堅(jiān)持精講多練，為每位學(xué)生提供發(fā)言機(jī)會(huì)。搜集歷年來(lái)中考的英語(yǔ)的好的試題，建立中考英語(yǔ)題庫(kù)，迎接區(qū)初三監(jiān)控考和畢業(yè)升學(xué)考。備教材。這一環(huán)節(jié)往往被大部分教師所忽略。引導(dǎo)的方式很多，有問(wèn)題啟發(fā)、情境換位、身份換位、故弄玄虛等方法。聽(tīng)課者首先可以記錄上課教師主要的上課環(huán)節(jié)和活動(dòng)方法，對(duì)一些個(gè)別的細(xì)節(jié)或者操作比較精彩的地方可以進(jìn)行詳細(xì)記錄，然后在每一環(huán)節(jié)的旁邊注明其優(yōu)點(diǎn)以及缺點(diǎn)或者改進(jìn)的辦法，寫上簡(jiǎn)略的文字，以便課后反思及評(píng)課。自己的課前預(yù)設(shè)和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式，哪些環(huán)節(jié)不同？這堂課教與學(xué)的高潮是什么，自己在聽(tīng)課之前想到了嗎？你的設(shè)計(jì)是否能同樣獲得高潮，從學(xué)生的反應(yīng)聽(tīng)課教師可以比較清晰地了解哪一種方法更適合學(xué)生，哪里還可以更好地突破，從而揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精，重新設(shè)計(jì)出優(yōu)化后的教學(xué)方案。最后各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們各抒己見(jiàn)，全面評(píng)價(jià)此課。教學(xué)中能鍛煉學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力、體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)也體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位。唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。檢查和了解教師執(zhí)行新教材和教學(xué)計(jì)劃的情況。寧波老師設(shè)計(jì)的活動(dòng)很新穎，活動(dòng)很有針對(duì)性。建議老師們可以從以下一方面入手培養(yǎng)自己的教學(xué)風(fēng)