【正文】 。面對較大的閱讀量，學生差距還較大。在部分課文的練習題后，還安排有“資料袋”。每個語文園地由五個欄目組成。導語的主要作用是揭示單元學習的內容，點明專題，激發(fā)學生的學習興趣，有些導語還布置學習過程中的一些任務，為課文和語文園地的學習做好準備?！?語文綜合性學習以其開放而富有創(chuàng)新活力的特點，更能在發(fā)展學生主動探索、團結合作、勇于創(chuàng)新的意識和能力上發(fā)揮重要作用。有的是以“我們來討論討論……”“我們來交流交流……”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。隨著學生會認、會寫的字的增多，學生寫話的愿望日益增強。修改思想要貼合先進的教育理念，教材資料要體現(xiàn)時代精神和現(xiàn)代意識。二、學生分析本班學生共有33人，其中男生8人，女生6人。三、教材分析本冊教材是以語文知識和本事訓練為序編排的。抓住重點詞句，理解課文。用總分句子寫一段話(一)。掌握常用漢字220個。初步學會聽懂別人講述的事和兒童廣播，能復述主要資料。初步學會寫簡短的日記。準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。要讓學生經過閱讀學表達，從讀中學寫。包括生字表(一)，要求會認的字。偉人故事?？杉ぐl(fā)學生追求夢想，崇尚科學，為了實現(xiàn)夢想而努力。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的東西掌握的不夠好，靈活運用知識本事也欠佳。繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。(2)學習寫感激信。四、教學重點、難點能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。教師還要關注學生良好習慣的養(yǎng)成，創(chuàng)新意識的樹立。（一）學習態(tài)度：優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。 每個語文園地仍由五個欄目組成。保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創(chuàng)新。全面、準確地落實語文教學目標，在教材內容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與高段教材的銜接，加強整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體，加強導學功能，促進學生學習方式的轉變，提高學生的語文綜合運用能力，三、總體教學目標：基礎知識：本冊要求認識200個字，會寫300個字。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。能逐步清楚明白地講述一件事情。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。在習慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習慣的培養(yǎng)更加重要。擴展資料：三年級教師教學計劃三年級教師教學計劃三年級教師教學計劃1一、學生情況分析：三年級7班共有學生50名。二、教材分析：（一）基本結構和內在聯(lián)系 ：基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。（三）地位和作用 ：本冊是小學階段中段的第二冊教材，同時也是第二學段的第二冊教材。重點：32篇課文的學習，閱讀訓練，識字能力。本冊教材有以下幾個特點：圍繞專題整合教材內容。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。上課時全班學生的學習能力不夠理想。c、注重學習習慣的培養(yǎng)。讓學生在感悟中學習。語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎。教師應轉變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。能用普通話交談。留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。（三）地位和作用 ：本冊是小學階段中段的第二冊教材，同時也是第二學段的第二冊教材。大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標出。二、教材分析：（一）基本結構和內在聯(lián)系 ：基本結構本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。三年級教師教學計劃15一、學生情況分析：三年級7班共有學生50名。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。綜合性學習(1)綜合語文學習，學習觀察大自然，觀察社會，書面與口頭表達結合表達自我的觀察所得。習作(1)留心觀察，展開想象，樂于書面表達。(2)繼續(xù)學習默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。家庭教育環(huán)境也較差。課文資料與學生生活密切聯(lián)系，切合中年級段學生的生理、心理特點，與學生身心發(fā)展同步，可使學生在語文學習過程中，培養(yǎng)熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。可貴的親情、友情。三年級教師教學計劃14一、教材簡析：本冊共有課文36篇，其中精讀課文29篇，略讀課文7篇。還要重視課外閱讀的指導，幫忙學生選擇文質兼美的優(yōu)秀讀物，繼續(xù)進行每周一詩的背誦外，每個月還要讀一本優(yōu)秀的課外書(教師推薦給學生幾本課外書，以供學生選擇。六、提高教學質量的具體措施根據(jù)教材特點和大綱要求，以及學生的認知水平和年齡特征，本學期采取以下具體措施：運用新課程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。能觀察圖畫和事物，能說語句通順連貫的話。學寫毛筆字，初步掌握基本筆畫的運筆方法，能臨帖寫毛筆字。(八)、抓住重點詞句，理解體會故事中的道理，根據(jù)見聞寫一段連貫通順的話。(五)、讀懂課文，體會作者的神奇想象。記住要點，按順序復述故事。所以對這些學生，應當更多地關注如何用生動趣味、形式多樣的方法提高學生的學習興趣，使其體驗成功學習所獲得的樂趣。要引導學生在生活中學語文、用語文。第五個板塊，由以前的“展示臺”“寬帶網”變?yōu)椤罢故九_”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排，使語文園地的內容更豐富、更有趣。三是加強了朗讀、背誦訓練，而且增加了自由度。與低年級教材“我會讀”“我會寫” 的設計思想一脈相承，結合中年級學生心理發(fā)展特點，本冊教材在課后練習的設計上，改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習內容的敘述方式，采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式?！?綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內容，體現(xiàn)了語文課程的價值追求，即全面提高學生的語文素養(yǎng)。強化導語的導學功能。要求認識的字排在橫條里，要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。二、班級學生情況分析我班有58個孩子，在經過了兩年的語文學習后，大部分學生已經達到學習的目標，養(yǎng)成基本的學習習慣，對學習語文有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。女生普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的，盡管各個單元的學習內容、觀察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。四、課時安排：《矛和盾的集合》2課時《科里亞的木匣》2課時《陶罐和鐵罐》2課時《獅子和鹿》1課時語文園地二口語交際1＋習作2＋其他1＝4課時五、教學建議：引導學生讀懂課文，一邊讀一邊想象，充分結合故事蘊含的哲理聯(lián)系到自己的實踐經驗。二、教學目標：會認19個字，會寫41個字。語文實踐活動是課內語文學習的擴展，是語文本事的綜合運用。指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而后用朗讀表達出思想感情。用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運筆，寫得端正、紙面干凈。這學期前期的教學常規(guī)重點是抓良好學習習慣的培養(yǎng)，比如傾聽的習慣，發(fā)言的習慣等。學習聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。很多更新課文，合理安排精讀和略讀課文兩種類型。其中精讀課文后面有要求認識和要求學會的字，還有課后練習。加強家庭教育與學校教育的聯(lián)系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤，并及時改正。結合具體情境，通過直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會學習分數(shù)的必要性。能估計一些物體的長度，并會進行測量。量與計量的教學聯(lián)系生活實際，重視學生的感受和體驗空間與圖形的教學，強調實際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養(yǎng)提供豐富的現(xiàn)實學習素材，體現(xiàn)知識的形成過程。今后首先還是加強學習習慣培養(yǎng)，如學前的預習、課后的復習等。后附“一幫一”對應表和后20%學生輔導記錄表。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。2．會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。書寫習慣保持不住，書寫能力不強。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。3．結合現(xiàn)實問題教學簡單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù)，加深學生對統(tǒng)計作用的認識，逐步形成統(tǒng)計觀念。7．了解不同形式的條形統(tǒng)計圖，初步學會簡單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義，會求簡單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結果是整數(shù)）；進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。在今后的教學中，聯(lián)系學生生活經歷充分發(fā)展學生自主探究學習的能力，培養(yǎng)質疑精神，致力于改變學生的學習方式，使學生樂意投入到數(shù)學活動中去。學生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數(shù)學生認識到數(shù)學知識無處不在，生活中處處有數(shù)學。4．初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。二是教材之后列出詞語表，體現(xiàn)對積累詞語的重視。課后練習，都是以學習伙伴的口吻提出問題，引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果，或用舉例的方式，鼓勵大家討論、交流。（二）結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。本冊教材在繼承中又有創(chuàng)新，從導語到課例、到語文園地，各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開，教材的整合性進一步加強，主要表現(xiàn)在以下三個方面。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。這些學生在二年級學習基礎上，主動識字的愿望非常強烈，字詞的自學能力較強，并已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。，通過聽錄音或范讀，采用多種方法，給學生充分朗讀的時間，培養(yǎng)語感。（4）能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。（3）練習用鋼筆、毛筆寫字，寫得正確、端正、整潔。（5） 培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。本冊教材仍然注重讓學生在學習語文的過程中不斷提高自己的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。課 次 教 學 內 容 課 時 備 注第一課 森林王國 2課時第二課 我們來下棋 2課時第三課 生日快樂 2課時第四課 風來了 2課時第五課 吉祥寶貝 2課時第六課 拼拼擺擺 2課時第七課 線的秘密 2課時第八課 追風快車 2課時第九課 文具小管家 2課時第十課 風鈴叮當 2課時第十一課 六面怪臉 2課時第十二課 可愛的班集體 2課時第十三課 彩墨游戲 2課時總結測試 2課時三年級教師教學計劃3教學分析：本班有32名學生。根據(jù)學生的心理和生理特點，教學中注意循序漸進和趣味性。本學期時，要求學生在繪畫創(chuàng)作時直接作畫，以提高繪畫進度，培養(yǎng)學生大膽作畫的信心和決心。（2）滲透愛國主義教育，熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的大好河山和自然風光。（5）學習撕、剪、拼、貼等手工制作方法。九、教學進度安排表：（略）三年級教師教學計劃2一、學情分析：本年級有2個教學班，同學們基本形成了健康的審美情趣，大部分學生對美術學習有著濃厚的興趣。注重學生課外的拓展研究，不應只停留在課堂教學內，要將學生帶出教室，到大自然中去，到社會中去，將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程，擴展到家庭和社會。四、教學目標：通過學習，使學生：知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識，并能應用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問題；保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽相信、注重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關心科技的和諧發(fā)展。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度，如往瓶中打入和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等?！秳游铩穯卧庾x：本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。二、教材分析：本冊教材的整體設計有三個核心概念：生命體的基本特征（動、植物）；物體和材料的特性（材料）；地球物質的特性（水和空氣）?！恫牧稀穯卧庾x：本單元學生將開始對物質世界的探究，它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強，但卻不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。六、教學措施：首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。情境模擬科學小制作討論辯論種植飼養(yǎng)科學游戲。部分學生作業(yè)上交或做作業(yè)方面比較慢。初步培養(yǎng)注意力和觀察力。進行工藝制作，培養(yǎng)動手能力，立體造型，想象力和概括力。注重學生學習方法的研究，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學習方法，進行自主學習與合作交流。1利用宣傳窗和美術比賽，調動學生學習的積極性。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確，做到結構端正、筆畫規(guī)范。（1） 繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。（2） 能熟記《漢語拼音字母表》，認識隔音符號。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整，連貫的話。（4） 能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。，加強對學生課外閱讀的指導，養(yǎng)成喜愛看書、寫話的習慣。激勵學生積極參與課堂教學討論，增強口語表達、交際意識，培養(yǎng)學生口才。有愿意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。其中，精讀課文后有要求認識和要求學會的字，還有課后練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和