【正文】 .第五篇：高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃首先，我們應(yīng)當明確為什么要進行高考第二輪復(fù)習(xí)？也就是高考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)通常要分三輪完成，對于第二輪的目的和意義是什么呢？第一輪復(fù)習(xí)的目的是將我們學(xué)過的基礎(chǔ)知識梳理和歸納，在這個過程當中主要以兩個方面作為參考。如何做到有條不紊地復(fù)習(xí)呢？現(xiàn)結(jié)合我最近的學(xué)習(xí)及多年的做法談下面幾點意見，供同行們參考。要做到塊塊清楚，不足之處如何彌補有招法，并能自覺建立起知識之間的有機聯(lián)系，函數(shù)是其中最核心的主干知識。應(yīng)突出“基本量”的思想和轉(zhuǎn)換與化歸的方法，對于遞推式給出的數(shù)列，可用“歸納猜想證明”的方法。第六，解析幾何以基本性質(zhì)、基本運算為目標。第二，提高模擬練習(xí)效果，二輪復(fù)習(xí)中不論課堂上還是作業(yè)或是周末，都要進行模擬練習(xí)，模擬練習(xí)效果直接關(guān)系到最后的成績。邊看答案邊做練習(xí)的過程是很難使自己的能力得到提升的。形成“高原現(xiàn)象”的原因一是學(xué)習(xí)方法。C、注意勞逸結(jié)合，“文武之道，一張一弛”。)?！案咴F(xiàn)象”并不意味著到了學(xué)習(xí)極限，走出高原期后學(xué)習(xí)效率和成績還會有很大提高，所謂“黎明前的黑暗”就在此時，要知道“堅持到底，贏的是你!”B、對學(xué)習(xí)和考試保持激情。中間的停頓期叫高原期或高原現(xiàn)象。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須要靠自己體會，自己悟透才可以學(xué)好。假如說我們從小學(xué)到中學(xué)學(xué)習(xí)12年數(shù)學(xué)的過程是由薄到厚的過程，那么復(fù)習(xí)的過程應(yīng)該是深刻領(lǐng)會數(shù)學(xué)的內(nèi)容、意義和方法，認真梳理、歸納、探究、總結(jié)、提煉，把握規(guī)律、靈活運用，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得由厚變薄的過程，變成數(shù)學(xué)成為我們培養(yǎng)科學(xué)精神，把握科學(xué)方法的最有效的工具，成為自己做高素質(zhì)現(xiàn)代人的重要武器。空間距離以點面距、線面距為重點，等面積或等體積法是最常用的。(3)對于不等式證明，與函數(shù)聯(lián)系的、與數(shù)列綜合的是重點，在掌握比較法和基本不等式法的基礎(chǔ)上，掌握幾種簡單的放和縮的技巧是必要的。要求師學(xué)生把握高中數(shù)學(xué)“七大塊知識、四大數(shù)學(xué)思想”。要求學(xué)生就是“四個看與四個度”：一看對近幾年高考?？碱}型的作答是否熟練，是否準確把握了考試要求的“度”《考試說明》中“了解、理解、掌握”三個遞進的層次，明確“考什么”“怎么考”；二看在課堂上是否緊跟老師的思維并適當作筆記，把握好聽、記、練的“度”；三看知識的串連、練習(xí)的針對性是否強，能否使模糊的知識清晰起來，缺漏的板塊填補起來，雜亂的方法梳理起來，孤立的知識聯(lián)系起來，形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架，控制好試題難易的“度”；四看練習(xí)或檢測與高考是否對路，哪些內(nèi)容應(yīng)稍微拔高，哪些內(nèi)容只需不降低，主次適宜，重在基礎(chǔ)知識的靈活運用和常用數(shù)學(xué)思想方法的掌握，注重適時反饋的“度”。⑦根據(jù)所教學(xué)生實際有針對性地組題進行強化訓(xùn)練抓基礎(chǔ)題，得到基礎(chǔ)分對大部分學(xué)生而言就是高考成功，這已是不爭的共識。⑤學(xué)生“錯題本”的建立與使用錯題本”是自身錯誤的系統(tǒng)匯總,能改變學(xué)生對錯誤的態(tài)度，對待錯題的態(tài)度是減少錯題的關(guān)鍵,能改掉馬馬虎虎的壞習(xí)慣。每周要通過獨立作業(yè)等形式安排一次課內(nèi)質(zhì)量檢測，主要檢查本周內(nèi)復(fù)習(xí)教學(xué)情況，而不是與復(fù)習(xí)內(nèi)容無關(guān)的綜合檢測。⑥注重周考、月考、期考試卷的命題和分析，真正起到落實糾錯反思的功能作用。③降低復(fù)習(xí)的起點，分散難點，做到“起點準、步子穩(wěn)、扎扎實實、逐步提高”。③知識網(wǎng)絡(luò)的形成，解題小結(jié)論的提練，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結(jié)。三、奮斗目標全面復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，各個知識點逐個擊破，抓好單元章節(jié)過關(guān)，力爭大多數(shù)學(xué)生都有較大的提高，并從中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)高考苗子，逐步提高他們分析問題和解決問題的能力，使學(xué)生養(yǎng)成思考嚴謹、分析條理、解答正確、書寫規(guī)范的良好習(xí)慣，為第二輪復(fù)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，力爭2012年高考中，取得優(yōu)異的成績。為此，我們要注意“同步”與“異步”相結(jié)合，“統(tǒng)一講評”與“個別輔導(dǎo)”相結(jié)合。加強應(yīng)試心理的指導(dǎo)。5月底6月初，回歸課本，查缺補漏，再現(xiàn)知識點。因此，數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)要立足于課本，而把其它資料作為輔助材料。該階段需要解決的問題是：認真讀書，歸納總結(jié)方法，綜合考試訓(xùn)練。主要是做各地的模擬題，這時候是高強度的訓(xùn)練。在問題的分析、思路發(fā)展過程中運用數(shù)學(xué)思想方法進行思維的導(dǎo)向，在思維過程中點明數(shù)學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點作用。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點。做題時要善于總結(jié)規(guī)律，學(xué)會運用數(shù)學(xué)思想和方法研究問題。，章節(jié)知識復(fù)習(xí)要求學(xué)生跟著老師步驟，把《金榜奪冠》復(fù)習(xí)資料的習(xí)題以及課時作業(yè)要做熟練，并且盡量爭取吃透每一道題目，總結(jié)一些解題技巧以及數(shù)學(xué)思想方法。第一篇：20112012學(xué)年度高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃20112012學(xué)年度高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考計劃文、理數(shù)學(xué) 由于2012屆高三是我們上砂中學(xué)的第一屆，我們也是年輕老師，所以我們沒什么備考經(jīng)驗。例如函數(shù)，導(dǎo)數(shù)，數(shù)列，不等式，圓錐曲線等。注意用一些解題的特殊方法，特殊技巧，以提高解題速度和應(yīng)對策略。試卷練習(xí)布置了，一定要檢查，落實。主要包括四個方面的內(nèi)容：（1）本題考查了哪些知識點？（2）怎樣審題？怎樣打開解題思路？（3）本題主要運用了哪些方法和技巧？關(guān)鍵步驟在哪里？（4）學(xué)生答題中有哪些典型錯誤？哪些屬于知識上、邏輯上、心理上還是策略上的原因？（5）一題多解和多題一解。高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。要重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。第三輪：綜合模擬根據(jù)各地的高考信息編擬好沖刺訓(xùn)練的模擬試卷，通過規(guī)范訓(xùn)練，發(fā)現(xiàn)平時復(fù)習(xí)的薄弱點和思維的易錯點，提高實踐能力，走近高考。樹立信心，輕松應(yīng)考。課本是考試內(nèi)容的具體化，是中、低檔題目的直接來源，是解題能力的生長點。訓(xùn)練考試技巧和學(xué)生的應(yīng)試心理的調(diào)整階段，也就是加強非智力因素的訓(xùn)練了。指導(dǎo)學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力；強調(diào)規(guī)范答題。在第二輪、三輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生學(xué)習(xí)程度的差異將會充分地顯示出來。理科提高班的學(xué)生數(shù)學(xué)底子稍微好點，但整體水平較低，數(shù)學(xué)是多數(shù)同學(xué)的弱項。②對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應(yīng)當注意它的應(yīng)用。才能真正做到積少成多，提綱挈領(lǐng)，駕馭知識?？朔厡W(xué)邊忘，學(xué)前忘后，學(xué)完全忘的處境。④加強對知識復(fù)習(xí)課和試卷講評課的研究。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。要盡可能穩(wěn)中求快，對基本題提高熟悉程度，才有時間去思考新題、難題，對基礎(chǔ)題、中檔題要清楚明白，準確熟練，對難題要量力而行。因此，高三數(shù)學(xué)第二輪的復(fù)習(xí)，對于課堂聽講并適當作筆記，課外訓(xùn)練、自主領(lǐng)悟并總結(jié)等都