【正文】 又去了，對于八九歲的孩子們來說，秋天是什么？除了樹葉黃了，莊稼豐收了，真不知道他們還能說出些什么來。4．鼓勵孩子們用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)美，用自己的心靈積淀美，并付諸實踐。在校園生活中尋找樂趣，促使他們熱愛老師，珍惜時間，充滿自信地學(xué)好各種本領(lǐng)。本組內(nèi)容貼近學(xué)生生活，不宜多講，適合在朗讀中領(lǐng)悟。5．留心觀察校園生活，體驗課余生活的多彩與樂趣。教學(xué)重點、難點 ：體會四次“最后一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。（播放錄像，教師配畫外音。中英兩國政府將要進行香港政權(quán)交接儀式。三、下面請同學(xué)們自由朗讀詩歌，不認識的字互相交流。）⑸ 讀出激動無比的情感，齊讀第一小節(jié)。香港將結(jié)束“最后一分鐘”的風(fēng)雨歸程，從此掀開了歷史的新篇章。1997年7月1日這一天，已作為中國人民永遠紀念的日子載入史冊，它標志著香港同胞從此成為中國這塊土地上的真正主人，香港的發(fā)展從此進入一個嶄新的時代，讓我們祝愿香港的明天更美好！【板書設(shè)計】２４、最后一分鐘激動自豪 美好祝愿 喜悅。３、讀中感悟儀式后的暢想：⑴ 好，請同學(xué)們齊讀第４小節(jié)，體會作者對香港有著怎樣的愿望？ 紫荊花是香港特別行政區(qū)的區(qū)花。（“所有中國人叩問的是什么？”香港，你想自己的家嗎？香港為何要走過１５０年的艱辛才回到祖國的懷抱；香港離開母親的這段時光走過了多少風(fēng)風(fēng)雨雨??）（啊，人們都很關(guān)心香港，都很想念香港。1898年英國又乘列強在中國劃分勢力范圍之機，逼迫清政府簽訂《展拓香港界址專條》，強行租借九龍半島大片入地以及附近二百多個島嶼（后統(tǒng)稱“新界”），租期99年，1997年6月30日期滿。一、談話導(dǎo)入，激情讀詩１９９７年６月３０日是無數(shù)中國人徹夜難眠的日子。，又是什么在長城的臉上，在黃皮膚的臉上流淌呢？。在吟誦中體會作者的情感。建立自信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，懂得應(yīng)當為別人服務(wù)。換一種思維，事事往前趕，和時間賽跑，就能做時間的主人。第二單元一、內(nèi)容簡析 本單元是以“豐富多彩的學(xué)校生活”為主題進行編排的，主要有“識字二”，《一株紫丁香》《我選我》《一分鐘》《難忘的一天》。用心領(lǐng)略大自然的美麗與神奇。每組課文都是圖文并茂，給人賞心悅目的感覺，對學(xué)生既有較強的吸引力，也有助于學(xué)生加深對文字的理解。⑴ 香港于＿＿年＿＿月＿＿日，＿＿于１９９９年１２月２０日回歸祖國的懷抱。n zh224。五、讀中升華，以悟促寫１、有感情地朗讀全詩。② “發(fā)黃的舊條約”指什么？（《南京條約》、《北京條約》、《展拓香港界址專條》）③ “那深入骨髓的傷痛”指什么？（“那深入骨髓的傷痛”是說列強的侵略恥辱給中國人民造成了刻骨銘心難以忘懷的傷痛。⑵ “讓我拉住你的手”“聽你越走越近的腳步”作者用了什么手法？（作者把香港擬人化了，就像跟親人談心似的，飽含了作者對香港的深情。n”不是“zh224。４、質(zhì)疑、合作探究：請同學(xué)們把不懂的詩句勾畫出來，聯(lián)系課前搜集的有關(guān)香港的資料和小組同學(xué)一起討論，爭取讀懂。骨髓：骨頭空腔中柔軟像膠一樣的物質(zhì)。香港維多利亞灣畔，中英兩國政府將要進行香港政權(quán)交接儀式。２、有感情地朗讀課文。第一小節(jié)是全詩的引子，作者把香港擬人化了，就像是親人談心似的，去“傾聽最后一分鐘的風(fēng)雨歸程”。我本想逐字逐句的帶領(lǐng)學(xué)生去推敲詩句，來感悟其中蘊含的作者的情感，但這是一篇閱讀課文，所以我沒這樣做，我想對于五年級的孩子，只要對香港過去的痛苦和這最后一分鐘的激動能有大致的印象就達到了我想要的目標。學(xué)生交流感受時提煉出以下這些詞語。環(huán)節(jié)四 讀中升華 說出感受（1）全班參與，師生合作，有感情地朗讀全詩。并為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。三、說教學(xué)過程為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點突破教學(xué)難點，課堂教學(xué)我準備按以下四個環(huán)節(jié)展開：環(huán)節(jié)一：歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣開場播放歌曲《東方之珠》，把學(xué)生帶到創(chuàng)設(shè)的情境當中，音樂既渲染了氣氛，又調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。“三分詩，七分讀”引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，既是本課教學(xué)的主要任務(wù)，也是促進學(xué)生理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌情感的重要手段。還有澳門，同樣在“一國兩制”的制度下發(fā)展得很好，相信臺灣也能順利回歸。師：是啊，只有發(fā)自心底的喃喃呼喚，才能傾吐此時此刻的心聲。師：香港，澳門回歸了，可以說我們的祖國是百年滄桑，百年夢圓，舉國歡騰，普天同慶，誰來讀一讀這幾句話？（師指名讀））師：書中有句話說“是萬眾歡騰中剎那的寂靜”什么意思？2因為香港回歸，人們太激動了，所以會出現(xiàn)“萬眾歡騰的場面”。（師板書：美好祝福）2我知道第三小節(jié)中“發(fā)黃的舊條約”指的是《南京條約》《北京條約》和《展拓香港界址專條》。（生練習(xí)朗讀）師：誰來讀一讀？（師指名讀）師：我們一起讀一讀。因為我們中國現(xiàn)在國富民強了，所以腰桿挺直了。1第三小節(jié)中“虎門上空的最后一縷硝煙在百年后的最后一分鐘終于散盡”，意思是說，百年來，中華兒女的恥辱終于被洗雪了。1856年英法聯(lián)軍發(fā)動第二次鴉片戰(zhàn)爭，1860年英國迫使清政府締結(jié)《北京條約》，永久割讓九龍半島尖端。因為香港馬上要回歸了，中國人內(nèi)心無比激動。這首詩一共四小節(jié)，每小節(jié)都有“最后一分鐘”。）1997年6月30日午夜，世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心都在期待著一個莊嚴而神圣的時刻，中英兩國政府要進行香港政權(quán)的交接儀式，與祖國分離了一個半世紀的香港，終于要回到祖**親的懷抱了。第一篇：最后一分鐘教案說課反思《最后一分鐘》教學(xué)設(shè)計黃仕碧教學(xué)目標：.認讀本課生字，聯(lián)系上下文理解詞語的意思。清政府與英國簽訂了《南京條約》《北京條約》《展拓香港界址專條》，英國強行向清政府租借新界，租期是99年，于1997年6月30日期滿，所以香港回歸的日子就是1997年7月1日。這叫隔行分段，所以我們在讀的時候，小節(jié)和小節(jié)之間停的時間要長一點。第一小節(jié)中，中國人為什么會“心跳”。1840年英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭，強迫清政府于1842年簽訂《南京條約》，永久割讓香港島。師：“虎門銷煙”可以說是鴉片戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索，而鴉片戰(zhàn)爭又是中國近代屈辱歷史的開端。1是中國強大了，有能力把香港收回來了，所以腰桿挺直了。那你們在讀這句話的時候應(yīng)該怎么讀？自己讀一讀。師：對，人們都在深深地祝福香港。21999年12月20日澳門回到了祖國的懷抱，這也“使大海沸騰”。我覺得“萬眾歡騰”“寂靜”還不足以表達人們內(nèi)心的激動，所以書上說“是寂靜中誰的微微顫抖的嘴唇，是誰在淚水中一遍又一遍輕輕呼喊著那個名字：香港，香港，我們的心！”也許只有用微微顫抖的嘴唇，還有掛在腮邊的淚水才能表達此時此刻的激動。香港回歸十多年了，在“一國兩制”的制度下發(fā)展得很好。二、說教法、學(xué)法。因為學(xué)生對香港回歸、虎門硝煙這些歷史事件不是很熟悉，理解詩歌內(nèi)容還有一定的難度，我將本課教學(xué)難點確定為：結(jié)合歷史背景理解一些含義深刻、感情強烈的詩句。（以上是初讀課文，主旨是讓學(xué)生把課文讀正確、讀流利。然后再全班交流，當學(xué)生說到還有最后一分鐘時的激動時，老師再深情地朗讀最后一小節(jié)，抽學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)，把氣氛渲染，帶至高潮。好的板書就像一份微型教案，此板書全面而簡明地將學(xué)習(xí)內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰美觀。，作為教師，我都讀了很多遍。全詩共有４個小節(jié)。【教學(xué)目標】１、認識５個生字。世界的目光聚焦中國，無數(shù)顆心在期待著一個莊嚴的時刻。硝煙：炸藥爆炸后產(chǎn)生的煙霧。第四小節(jié)是說香港從此