我國公務員考錄制度的發(fā)展歷程及存在的問題(存儲版)
【正文】 建專制和任人唯親的一項重要舉措，所以應當在制度設計方面充分考慮到如何才能真正實現制度本身的目的。該委員會是由總理直接管理的獨立機構，任何人和機構不得干涉或影響其工作，由此保證了公務員管理上的公正性和客觀性。法律上的欠缺，就使實際的公務員考試錄用工作有了極大的隨意性。但隨著實踐的不斷深入，公務員考錄制度暴露出的一些問題也日趨明顯。二、公務員考錄制度技術保障層面薄弱，影響了考錄制度的科學性所謂技術保障層面，就公務員考錄制度而言，指其考試方法、面試過程、考核環(huán)節(jié)、監(jiān)督手段等，屬于“用”的范疇，為其技術的一面。（二）考核環(huán)節(jié)流于形式公務員考試只是一個能力傾向的測查，只能說明一個人在某一領域存在成功的可能性，但對于是否具備職業(yè)要求的全部素養(yǎng)以及具體職位的任職能力都是無法進行量化測查的，而這就需要我們對其進行科學有效的考核。（一）報考資格認定具有隨意性。同時可以增設崗位專業(yè)考試，強調以職位為核心，實行分類考試，即根據不同行業(yè)、不同崗位的具體專業(yè)要求，增設崗位專業(yè)考試，崗位專業(yè)考試成績作為錄用公務員的主要依據之一。公共政策制定和實施是社會利益的分配與調整的過程，是多種社會力量、多個社會主體互動的過程。法治則是政治運作的有效機制，要解決公務員招錄制度中出現的問題，一方面，必須加強立法，完善相關法律法規(guī)；另一方面，在已有法律法規(guī)的基礎上，加強“依法”執(zhí)行的力度。一是在考試內容上，要測試考試內容的相關性。再次，在目前我國公務員錄用考試中，對考試方法、內容及程度均沒有定期地進行科學性、客觀性的技術測定保證考試的信度與效度。公務員考試的基本出發(fā)點是“為用而考”，這就決定了考試必須緊緊圍繞基本素質和職位要求進行測評。因此，以公正為公務員考錄制度的核心價值在我國實現需要時間磨練。從更廣泛的意義上講，這也是保障人權，促進社會全面發(fā)展的一大進步。行政管理工作的復雜性決定了公務員工作的多樣性，與之相應，公務員考試選拔也應該有層次性，不同的層次和級別，要對考生的文化程度和考試內容有不同的規(guī)定，以求適才適用。通過各方面的考試考核，從高分到低分確定錄取名單，向用人單位推薦，如無特殊理由，用人單位不得拒絕。從以上分析可以看出我國目前采取的是部內制，也就是指在政府行政系統內設置公務員管理機構。二是面試成績在總分中所占的比例很大。我國的公務員考試錄用環(huán)節(jié)中有兩點值得商榷：，一是考試輪制不科學，我國從中央到地方，公務員招考都是二輪考試制度，即第一輪考試公共科目，進行統考；第二輪面試，包括專業(yè)考試，由用人單位負責，這其中存在漏洞。（二）考試科目和內容設置不科學，缺乏考試信度考試信度是指考試的內容與人員選拔目標的吻合程度。第四篇：公務員考錄制度（范文模版）當前我國公務員考錄管理制度弊端分析C08行政1班賴偉081321120國家公務員制度的建立，旨在保證政府工作人員的素質，提高行政效能，體現民主政治的要求，所以“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的基本原則是公務員制度的生命。考核一、對公務員的考核，按照管理權限，全面考核公務員的德、能、勤、績、廉，重點考核工作實績。八、招錄機關根據考試成績確定考察人選，并對其進行報考資格復審、考察和體檢。下列人員不得錄用為公務員：（一）曾因犯罪受過刑事處罰的；（二）曾被開除公職的；（三）有法律規(guī)定不得錄用為公務員的其他情形的。對一個制度來說，最關的要素是公平，而非合理。除此之外，還存在公務員“只進不出”現象 現在的公務員考試越來越難，不僅僅是社會在發(fā)展在進步以及全球化信息化，還因為現在報考公務員的人數越來越多，不管是國家公務員和省公務員，甚至出現了一個職位只招1個人，卻多大幾千個人報考，競爭相當的激烈。（4）存在的弊端考試方式比較單一。“卷子”代替“條子”，才干代替關系??身份、地域界限被打破，國家行政機關的“大門”向優(yōu)秀者敞開。從此，通過考試、擇優(yōu)選用，一些部門和地方在進人方式上進行改革的探索。想要撰寫出一篇成功的論文，選題、擬綱、修改完善這三者密不可分。關鍵詞：公務員考試錄用制度公務員報考熱挑戰(zhàn)對策提綱1．“公務員報考熱”的背景分析“公務員報考熱”的現象陳訴“公務員報考熱”的原因解析 存在的就業(yè)嚴峻形勢“官本位”思想根深蒂固、保障性2．國家公務員考試錄用制度基本概念和原則3．國家公務員考試錄用制度面臨的挑戰(zhàn)和對策 考試錄用制度立法本身的不完善性、評價標準單一 考試試題的科目設置和內容安排欠合理 “公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則，規(guī)范考錄資格，將民主推薦納入選拔環(huán)節(jié)，擯除直接利害人員參評“崗位性”，增強命題科學性，、綜合化廣州大學10—11學年第一學期《應用寫作》作業(yè)公共管理學院09級行政管理時間：2010—12—21主講教師：王曉萍班級：09行政管理2班姓名：林潔芳學號：0903030044成績：參考文獻：[1] 徐凌，丁偉．行政管理學．北京理工大學出版社，．[2] 白靜．我國公
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