急診科護(hù)理實(shí)習(xí)鑒定(存儲版)
【正文】 高。引導(dǎo)護(hù)生將各科理論知識為臨床實(shí)踐結(jié)合，以迅速提高綜合理論水平。2順利完成角色的轉(zhuǎn)換護(hù)生在實(shí)習(xí)階段完成了從父母的乖女兒、學(xué)校的學(xué)生到一名患者信賴的“白農(nóng)天使”的角色轉(zhuǎn)換，通過系統(tǒng)嚴(yán)格的帶教，縮短了角色轉(zhuǎn)換的Ⅱ寸l1=jJ，為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)4_3全方位提高護(hù)士的自身素質(zhì)帶教過程巾，護(hù)生認(rèn)識到要想適應(yīng)急危重癥患者多、病情復(fù)雜多變的急診科工作。告之護(hù)生與急診患者及其家屬溝通時。部分患者和家屬對醫(yī)院的規(guī)章制度、工作程序、環(huán)境等不了解。、進(jìn)一步修改完善，以達(dá)到實(shí)習(xí)目的，實(shí)習(xí)鑒定《急診科實(shí)習(xí)鑒定》。在實(shí)習(xí)時間內(nèi)，休假期滿過期不歸者，均視為缺勤。四、護(hù)理實(shí)習(xí)生休假、請假相關(guān)規(guī)定及缺勤相應(yīng)處理規(guī)定護(hù)理實(shí)習(xí)生除嚴(yán)格遵守醫(yī)院的實(shí)習(xí)生請假的規(guī)定外，還須遵循如下規(guī)定：法定假日，均按各科室排班進(jìn)行輪休。并在科室各項(xiàng)活動中應(yīng)積極準(zhǔn)備并提出建設(shè)性的意見。嚴(yán)格遵守勞動紀(jì)律，不遲到，不早退，不擅自離開實(shí)習(xí)醫(yī)院，不假公濟(jì)私。4。并在早交班會上利用提問和討論的形式加以鞏固提高。學(xué)習(xí)與患者溝通的技巧急診患者病種復(fù)雜且起病急驟，患者毫無心理準(zhǔn)備，到醫(yī)院后希望得到及時周到的服務(wù)。電擊、外傷、溺水的急救措施等，以便了解護(hù)生目前的情況。對于實(shí)習(xí)生做到放手不放眼，每周實(shí)行小講課。開展心肺復(fù)蘇模擬人急救專業(yè)培訓(xùn)，選送護(hù)士到麻醉科、手術(shù)室學(xué)習(xí)氣管插管，要求急診八大件操作人人過關(guān)。如要求護(hù)士聽到救護(hù)車的鳴聲后要迅速推車到急診室大門接診病人。每個急診住院病人均有護(hù)士或護(hù)工護(hù)送入院。全科人員自覺學(xué)習(xí)尉然成風(fēng)，目前有8名護(hù)士參加全國高等教育護(hù)理大專班和本科自學(xué)考試。當(dāng)班護(hù)士見狀即給氧、靜脈注射，并果斷采用氣管插管，氣管內(nèi)吸痰，吸氧等處理，同時開通綠色通道，為搶救患者贏得寶貴時間。模擬訓(xùn)練山帶教老師和實(shí)習(xí)同學(xué)分別扮演各種角色進(jìn)行一天的模擬練習(xí)，如：，藥物的準(zhǔn)備、使用，醫(yī)護(hù)相互問的配合及搶救記錄的正確書寫等。由于急診科護(hù)士忙于急救和護(hù)理，無暇顧及他們焦慮的心情，使他們產(chǎn)生“急診不急”。臨床病死患者護(hù)理要求護(hù)生碰到病死患者均有懼怕f『ij不敢靠近的心理，帶教老師應(yīng)從生理、心理、給家屬精神上的安慰。還耍學(xué)習(xí)倫理學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等邊緣學(xué)科的知識，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并將所學(xué)知識貫穿于整個搶救過程中。實(shí)習(xí)生在臨床實(shí)習(xí)，所書寫的所有護(hù)理文書，均需帶教老師簽字后方為有效，不得擅自進(jìn)行護(hù)理技術(shù)操作。認(rèn)真做好學(xué)習(xí)小結(jié)，勤做學(xué)習(xí)筆記，實(shí)習(xí)小組要定期召開討論會，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并不斷在臨床實(shí)踐中改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。請假需由個人提交書面請假申請，請假期限最多五天，由科室護(hù)士長根據(jù)具體情況批準(zhǔn)，如果實(shí)習(xí)生在假期滿后未及時返回，科室護(hù)士長必須及時上報護(hù)理部，返回后必須將缺班補(bǔ)全。五、實(shí)習(xí)生考核與資料管理實(shí)習(xí)期間的輪科出科考核分護(hù)理基礎(chǔ)知識及基本操作兩部分，由科室護(hù)理教學(xué)組長負(fù)責(zé)考核。目標(biāo)為掌握急救技術(shù)操作的基本程序，在緊急情況下迅速估，正確決策和果斷實(shí)施綜合急救，掌握與患者及家屬溝通技巧，了解病死患者的護(hù)理要求?？剖覒?yīng)選擇優(yōu)秀的帶教老師。}{：教老師做出鑒定。第五篇：急診科實(shí)習(xí)鑒定表急診科實(shí)習(xí)鑒定表臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理教學(xué)的最后階段，臨床帶教質(zhì)量的優(yōu)劣，決定護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)結(jié)束后能否順利走上護(hù)理崗位，適應(yīng)護(hù)理需要，急診科是醫(yī)院中重癥病人最集中，病種最多，搶救和管理任務(wù)最重的科室，是所有急診病人入院治療的必經(jīng)之路，常平醫(yī)院作為一個綜合醫(yī)院，急診科設(shè)有內(nèi)、外、婦、兒等?？圃\室，因此、急診科的工作可以說是醫(yī)院總體工作的縮影，直接反映了醫(yī)院的急救醫(yī)療，護(hù)理工作質(zhì)量和人員素質(zhì)水平對于急診科的病人的護(hù)理不同于其他學(xué)科，要求護(hù)生具備各種急救知識、急救操作，具有知識面寬、全的特點(diǎn)，急診科實(shí)習(xí)鑒定表。嚴(yán)格每科考試：最后一周進(jìn)行考核，要對護(hù)生進(jìn)行一次基本技術(shù)操作考核和理論考核。讓護(hù)生在學(xué)到各項(xiàng)急救技術(shù)操作的同時也學(xué)會減壓，用愛去對待每一個病人?；ハ鄬W(xué)習(xí)，讓老師和護(hù)生都同時得到進(jìn)一步的提高。理論培訓(xùn)：一般由護(hù)士長或主管護(hù)師負(fù)責(zé)講課，每星期
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1