急診科護(hù)理實(shí)習(xí)鑒定-在線瀏覽
2024-11-16 00:13本頁(yè)面
【正文】 班記錄，并做好病人出入院評(píng)估護(hù)理和健康宣教，能做好各科常見(jiàn)病，多發(fā)病的護(hù)理工作，認(rèn)真執(zhí)行無(wú)菌操作規(guī)程，能做好術(shù)前準(zhǔn)備指導(dǎo)，并完成術(shù)中，術(shù)后護(hù)理及觀察，在工作中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能認(rèn)真分析，及時(shí)解決，能熟練進(jìn)行…………內(nèi)，外，婦兒及重癥監(jiān)護(hù)等各項(xiàng)護(hù)理操作(記上具體操作)，嚴(yán)格執(zhí)行三查七對(duì)，同時(shí)，本人積極參加各類病例討論和學(xué)術(shù)講座，不斷豐富自己的業(yè)務(wù)知識(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，本人理論水平和實(shí)踐水平都有所提高，在今后的工作中，本人將繼續(xù)努 力，牢記護(hù)士職責(zé)，不斷加強(qiáng)思想學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，全面提高自身綜合水平。為下一步制定切實(shí)可行的帶教計(jì)劃打下基矗計(jì)劃帶教依據(jù)每個(gè)護(hù)生實(shí)習(xí)大綱的耍求和總的教學(xué)計(jì)劃以及實(shí)習(xí)人數(shù)、進(jìn)一步修改完善，以達(dá)到實(shí)習(xí)目的。模擬訓(xùn)練山帶教老師和實(shí)習(xí)同學(xué)分別扮演各種角色進(jìn)行一天的模擬練習(xí)，如：，藥物的準(zhǔn)備、使用，醫(yī)護(hù)相互問(wèn)的配合及搶救記錄的正確書(shū)寫(xiě)等。3臨床帶教?？评碚搸Ы桃话阌勺o(hù)士長(zhǎng)和有大專以上學(xué)歷、理論知識(shí)較強(qiáng)的老護(hù)士給護(hù)生講課，以護(hù)理查房和小講座形式為主，以每日搶救的各類患者為重點(diǎn)，通過(guò)護(hù)理評(píng)估，讓護(hù)生了解疾病的發(fā)生、發(fā)展、臨床表現(xiàn)及搶救護(hù)理措施。?？萍夹g(shù)帶教為提高搶救成功牢，護(hù)士必須讓護(hù)生熟練掌握心肺復(fù)蘇、洗胃、呼吸機(jī)的使用操作等技術(shù)，同時(shí)熟練配合電除顫、氣管插管等技術(shù)操作。部分患者和家屬對(duì)醫(yī)院的規(guī)章制度、工作程序、環(huán)境等不了解。由于急診科護(hù)士忙于急救和護(hù)理，無(wú)暇顧及他們焦慮的心情，使他們產(chǎn)生“急診不急”。讓一些熱情、有責(zé)任心的護(hù)士辨解在搶救同時(shí)怎樣與患者溝通，溝通中注意的問(wèn)題?？赏ㄟ^(guò)護(hù)理查房、個(gè)案討論等形式進(jìn)行訓(xùn)練。告之護(hù)生與急診患者及其家屬溝通時(shí)。臨床病死患者護(hù)理要求護(hù)生碰到病死患者均有懼怕f『ij不敢靠近的心理，帶教老師應(yīng)從生理、心理、給家屬精神上的安慰。以專科急救知識(shí)結(jié)合護(hù)理基礎(chǔ)知識(shí)為硼論考試內(nèi)容，操作考試ii1帶教小組負(fù)責(zé)人完成。4效果培養(yǎng)了護(hù)生良好的綜合素質(zhì)通過(guò)一系列帶教訓(xùn)練，、討論和實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。2順利完成角色的轉(zhuǎn)換護(hù)生在實(shí)習(xí)階段完成了從父母的乖女兒、學(xué)校的學(xué)生到一名患者信賴的“白農(nóng)天使”的角色轉(zhuǎn)換，通過(guò)系統(tǒng)嚴(yán)格的帶教，縮短了角色轉(zhuǎn)換的ⅱ寸l1=jj，為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)4_3全方位提高護(hù)士的自身素質(zhì)帶教過(guò)程巾，護(hù)生認(rèn)識(shí)到要想適應(yīng)急危重癥患者多、病情復(fù)雜多變的急診科工作。還耍學(xué)習(xí)倫理學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等邊緣學(xué)科的知識(shí)，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，并將所學(xué)知識(shí)貫穿于整個(gè)搶救過(guò)程中。努力完成畢業(yè)實(shí)習(xí)計(jì)劃的要求，鞏固和提高所學(xué)的基礎(chǔ)理論，專業(yè)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)科學(xué)思維方法和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。謙虛謹(jǐn)慎，努力學(xué)習(xí)，做到腦勤，手勤，不斷提高業(yè)務(wù)水平。愛(ài)護(hù)公物，講究衛(wèi)生，言談文明，儀表端正，衣冠整潔。實(shí)習(xí)生在臨床實(shí)習(xí)，所書(shū)寫(xiě)的所有護(hù)理文書(shū)，均需帶教老師簽字后方為有效，不得擅自進(jìn)行護(hù)理技術(shù)操作。實(shí)習(xí)生應(yīng)每班應(yīng)提前進(jìn)入病房，參加晨間護(hù)理及床邊交接班，在帶教老師的指導(dǎo)下做相應(yīng)護(hù)理治療及相關(guān)治療的準(zhǔn)備工作。參加實(shí)習(xí)科室的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、護(hù)理查房。實(shí)習(xí)生應(yīng)服從護(hù)士長(zhǎng)的排班，除國(guó)家規(guī)定的節(jié)假日外，不享受寒暑假。認(rèn)真做好學(xué)習(xí)小結(jié)，勤做學(xué)習(xí)筆記，實(shí)習(xí)小組要定期召開(kāi)討論會(huì)，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并不斷在臨床實(shí)踐中改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。實(shí)習(xí)生是在校學(xué)生，尚未獲得執(zhí)業(yè)資格，從法律角度講，只能在帶教老師的嚴(yán)密督導(dǎo)下為病人實(shí)施護(hù)理。如實(shí)習(xí)生脫離帶教護(hù)士督導(dǎo)，擅自行事造成了病人的傷害，須本人承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任。因病或有事請(qǐng)假，應(yīng)嚴(yán)格履行請(qǐng)假手續(xù)，持交書(shū)面證明(病假應(yīng)有疾病證明書(shū)，需縣級(jí)以上醫(yī)院證明)，準(zhǔn)假后方可離開(kāi)。請(qǐng)假需由個(gè)人提交書(shū)面請(qǐng)假申請(qǐng)，請(qǐng)假期限最多五天，由科室護(hù)士長(zhǎng)根據(jù)具體情況批準(zhǔn)，如果實(shí)習(xí)生在假期滿后未及時(shí)返回，科室護(hù)士長(zhǎng)必須及時(shí)上報(bào)護(hù)理部，返回后必須將缺班補(bǔ)全。如果實(shí)習(xí)生請(qǐng)假期限跨越2個(gè)科室，實(shí)習(xí)生必須向2個(gè)科室護(hù)士長(zhǎng)請(qǐng)假，兩科護(hù)士長(zhǎng)注意加強(qiáng)溝通。請(qǐng)假累計(jì)2周以上，實(shí)習(xí)期順延，累計(jì)1月以上，終止實(shí)習(xí)，退回學(xué)校。凡未經(jīng)本人辦理請(qǐng)假手續(xù)未獲批準(zhǔn)而擅自離崗者，退回學(xué)校。
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