【正文】 把教職工的職業(yè)道德、敬業(yè)精神、服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)置于首要地位，這是我們學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。各個(gè)部門(mén)分工明確，狠抓落實(shí)，協(xié)調(diào)有力，學(xué)校師德建設(shè)工作開(kāi)展的豐富多彩，扎實(shí)有效。我們通過(guò)發(fā)放征求意見(jiàn)表、互評(píng)活動(dòng)及學(xué)生、家長(zhǎng)評(píng)議教師活動(dòng)，對(duì)每位教師的課堂教學(xué)、班級(jí)管理、作業(yè)布置、綠色評(píng)語(yǔ)等教學(xué)常規(guī)進(jìn)行評(píng)教問(wèn)卷調(diào)查。為塑造“班子”形象，優(yōu)化管理水平、堅(jiān)持依法治校、依法執(zhí)教、科學(xué)謀劃、人文管理、規(guī)范辦學(xué)。人均寫(xiě)學(xué)習(xí)筆記10000字以上。三是樹(shù)師表：要求教師實(shí)現(xiàn)“四三二一”目標(biāo)：四高是高度的覺(jué)悟、高度的社會(huì)責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)；三種精神是奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神；二嚴(yán)是嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度；一強(qiáng)是強(qiáng)化為人師表意識(shí)。（五）、事無(wú)巨細(xì)、重視實(shí)踐。倡導(dǎo)學(xué)社經(jīng)典誦讀，向家長(zhǎng)推薦好書(shū)等，帶動(dòng)家庭讀書(shū)活動(dòng)。（六）、依靠群眾、加強(qiáng)監(jiān)督。為百益小學(xué)燦爛的明天，適應(yīng)新形勢(shì)，抓住新機(jī)遇，爭(zhēng)創(chuàng)新佳績(jī)，再創(chuàng)新輝煌！百益中心小學(xué)2015年1月23日。否則，所謂的師德必將成為沒(méi)有依托的空中樓閣，以“推門(mén)課、邀請(qǐng)課、匯報(bào)課、聽(tīng)評(píng)課、講評(píng)課”為抓手，同備課、共教研、尚互助、重反思、抓常規(guī)、培骨干、出名師。充實(shí)圖書(shū)資料，讀蘇霍姆林斯基、皮亞杰，讀陳鶴琴、陶行知等教育家的思想理念，讀其它規(guī)范行為的書(shū)籍，如《文明禮儀要求》等書(shū)，鼓勵(lì)教師選讀其他優(yōu)秀書(shū)籍，使教師言行舉止得體。謳歌和頌揚(yáng)優(yōu)秀教師熱愛(ài)教育，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神身體力行，傾心關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)的優(yōu)秀品質(zhì)；恪盡職守，對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài)心的崇高師德；勤于思考，對(duì)教學(xué)精益求精的工作態(tài)度；關(guān)愛(ài)他人，對(duì)同志滿(mǎn)腔熱情的高尚品格。二是育師德：要求教師做到“五愛(ài)”，即愛(ài)學(xué)校，愛(ài)事業(yè)，愛(ài)崗位，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)工作。通過(guò)周例會(huì)、教研會(huì)、師德教育專(zhuān)題會(huì)、班主任專(zhuān)題會(huì)和交流會(huì)等方式，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見(jiàn)》等道德規(guī)范；學(xué)習(xí)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等教育法規(guī)；學(xué)習(xí)《最美鄉(xiāng)村教師》和本系統(tǒng)中做出突出貢獻(xiàn)的典型人物及先進(jìn)事跡。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍建設(shè)，塑造優(yōu)秀“班子”形象。（二）、科學(xué)分析、自查整改。每月召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議，研究部署工作，驗(yàn)收活動(dòng)成果。師德對(duì)傳道授業(yè)解惑的教師而言，尤為重要。她用執(zhí)著的熱情收獲了累累碩果，多次被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀教師。由于學(xué)校維修，初三學(xué)生搬到第四中學(xué)，離家遠(yuǎn)的孩子很多，有些孩子來(lái)不及吃早飯，她就自己出錢(qián)買(mǎi)一些餅干放到班級(jí)。她把每個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)放在心上，一視同仁，寧可放棄休息時(shí)間也不愿放棄一個(gè)孩子。我們要向“最美女教師”學(xué)習(xí)：一、學(xué)習(xí)她臨危不懼、舍己救人的高尚情操。在一輛客車(chē)突然失控并沖向?qū)W生的危急時(shí)刻，張麗莉老師不顧生命安危，為搶救兩名學(xué)生而被卷入車(chē)下遭到碾壓，以至雙腿高位截肢，至今仍沒(méi)有脫離生命危險(xiǎn)。一個(gè)是生者永無(wú)止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛(ài)共同譜寫(xiě)對(duì)人民教育的無(wú)限忠誠(chéng)，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。老師的關(guān)愛(ài)，在他們的心中播下了熱愛(ài)生命的種子；老師寬容在他們的心中播下了善待生活的種子；老師的才華在他們的心中，播下了渴求知識(shí)的種子；老師的期待在他們的心中播下了希望的種子。我找了她一回，她只說(shuō)沒(méi)太晚了，沒(méi)有寫(xiě)完，可是后來(lái)，我偶然間發(fā)現(xiàn)，她的脖子有傷痕，那天早上，我把她叫到了外面，和她聊聊天，問(wèn)問(wèn)家里還好不好，父母在身邊沒(méi)有？孩子眼睛閃爍，我發(fā)現(xiàn)她吱吱嗚嗚的回答“還好”，我又繼續(xù)追問(wèn)，“沒(méi)人管你寫(xiě)作業(yè)嗎？怎么作業(yè)總不完成？”她頓時(shí)哭出了聲，“老師，我其實(shí)是寫(xiě)完了，只是被哥哥撕了！”“怎么回事？”“我沒(méi)有爸爸,媽媽帶著我找到了一家，這個(gè)家里有個(gè)哥哥，脾氣很不好，在外面一受氣，回家就打我，拿我出氣，總撕我作業(yè)…”聽(tīng)到這里，我的心猛然間沉了一下，“媽媽不知道嗎？”“我不敢說(shuō)，他說(shuō)，我要是告訴媽媽?zhuān)屯览锎蛭摇蔽艺娴牟恢涝撜f(shuō)什么好了，天底下怎么會(huì)有這樣的人，真的很氣憤。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。我們要學(xué)習(xí)她勤奮進(jìn)取的精神，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)創(chuàng)一流，不斷提高綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。正是這種愛(ài)心，這種責(zé)任感，熔鑄了師魂的真諦。來(lái)，老師幫你分析原因，咱們一起努力把成績(jī)提上來(lái)。她用高尚的道德情操弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)美德，用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱(chēng)號(hào)，是當(dāng)代優(yōu)秀青年的杰出代表。張麗莉的事跡是實(shí)打?qū)嵉?，無(wú)半點(diǎn)造假成分，她人品好，心靈美。可令人驚訝的是，從周一開(kāi)始，早讀、晨會(huì)、做操、課間分點(diǎn)心、打掃衛(wèi)生……整個(gè)班級(jí)的校園活動(dòng)都進(jìn)行得井井有條，看來(lái)這個(gè)班級(jí)已經(jīng)具備了自我管理、自我約束的能力，實(shí)在令人佩服呀！我想，正是因?yàn)閼阎活w熱愛(ài)學(xué)生的心，才會(huì)產(chǎn)生如此良好的教育效果呀！，要身正為范，為人師表。，要熱愛(ài)學(xué)生，教書(shū)育人。第一篇：弘揚(yáng)高尚師德弘揚(yáng)高尚師德，做人民滿(mǎn)意教師埠前小學(xué)宗成國(guó)教師是社會(huì)道德的奠基人，是人類(lèi)文明的傳承者。把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行好自己的光榮職責(zé)。有一次，董老師家里有事，請(qǐng)了一個(gè)禮拜的假，很多家長(zhǎng)都在為這個(gè)班級(jí)擔(dān)憂。一個(gè)人一生只要做出一件可歌可泣的事，他的價(jià)值無(wú)疑得到了升華，他的人格魅力在一瞬間得到了體現(xiàn)。張麗莉同志面對(duì)生死考驗(yàn)，把生的希望留給別人，毫不猶豫，奮不顧身救助學(xué)生。在初三一次考試中，王睿同學(xué)的語(yǔ)文成績(jī)很不理想，心情不好，