【正文】 以及“語文園地”。生字表（一）是全冊要求認識的字，有450個。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。本冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。四是句式訓練，意在結合具體的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。漢語拼音。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。作文（1）能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。第三冊語文教學計劃8本班共有學生人，男生人，女生人。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。日積月累–––引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。發(fā)揮創(chuàng)造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。(3)課時計劃。每個單元大致包括兩篇主體課文和一個語文天地，一共27篇主體課文，讀背古詩7首，自讀短文12篇。學習利用漢字的規(guī)律，重點是利用漢字的表意特點來分析字形，并對認字方法有個較系統(tǒng)的歸納整理，初步學會運用不同的認字方法來獨立識字3. 會使用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。8. 逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。經(jīng)過一年的學習，學生基本上已經(jīng)達到學習的目標，對學習有著一定的興趣，樂于參加到學習活動中來。口語交際教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導，放手讓學生的口語交際能力。二、教材分析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。了解日記的格式，學習寫日記。通過看、找、畫、寫、做等各種有趣的活動，積累詞匯。學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類，認識部首。2 、教學目的：（1）初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。3 、重點難點：（1）會認 54 個生字，會寫 40 個生字。3 、重點難點：（1）會認 52 個生字，會寫 38 個生字。（2）正確、流利、有感情的朗讀課文第八單元：教學內(nèi)容：識字 8 、課文《我是什么》、《回聲》、《太空生活趣事多》、《活化石》、《農(nóng)業(yè)的變化真大》、語文園地八。2 、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音，讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。第三冊語文教學計劃11一、教材分析本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。二、教學目的要求政治思想方面通過本冊教材的學習激起學生熱愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，遇事多動腦筋和同學友好相處，關心他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，熱愛科學技術。會使用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。根據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。（五）綜合性學習對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。學會在每天學習新課之前進行預習。結合初讀，使全班學生讀準字音，感知字型，初步理解字義。在正確、流利讀課文的基礎上有感情地朗讀課文。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。在教學過程中，要在抓好新安排的關于自主預習復習、認真完成作業(yè)等習慣培養(yǎng)的同時，繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成愛惜學習用品、積極發(fā)言、專心傾聽、勤于朗讀背誦。教材繼續(xù)以專題組織單元，設計了八個專題。1學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。根據(jù)規(guī)律，及時聽寫。在生活中主動識字。有表達的自信心。（三）寫話對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。初步感受漢字的形體美。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。（2）本單元的主題課文是帶說明和記敘性的，因此讀通，讀好，讀懂成了重要目標之一。（4）口語表達要說完整，說清楚。（3）學習積累語言，訓練查閱資料的能力。（2）會認 54 個生字，會寫 40 個生字。（2）引導學生在讀中感悟蘊涵的思想感情，受到潛移默化的熏陶。學習部首查字法，學會按部首個漢字歸類，認識部首。教學目的：通過閱讀與秋天有關的四字詞組、韻文、古詩等，結合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)秋天的美好，領悟大自然的美麗與神奇。培養(yǎng)獨立識字的能力。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。對于這部分學生有待于今后教學中采取多種方式，激發(fā)其學習積極性，引導其主動地發(fā)現(xiàn)、探究。引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。在經(jīng)過了一年的學習生活后，學生的日常行為習慣和剛?cè)雽W時相比有了很大的進步，但也有小部分同學（特別是幾個男生）紀律散漫，行為習慣不好，學習沒有自覺性。7. 認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。二、教 學 目 標，在語文學習能力、學習方法和策略、情感態(tài)度價值觀等各個方面都得到發(fā)展。(4)對教學各環(huán)節(jié)的剖析等內(nèi)容。單元教學計劃包含：(1)教材分析。、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，進行語文基礎知識的綜合練習。了解日記的格式，學習寫日記。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。要求會寫的39。本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的注意。本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。緊密聯(lián)系生活實際，為學生提供豐富多彩的學習資源。（2）能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。能按字的結構把字寫端正、勻稱。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的39。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的基本功。本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。鼓勵學生互相釋疑，合作釋疑，培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。了解日記的格式，學習寫日記。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。要求認識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。八組課文之后，安排了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。每個專題的涵蓋面都比較寬泛，避免了局限性。六、教學進度第三冊語文教學計劃6一．班況分析09級三班班現(xiàn)有學生70人。注意糾正學生的寫字姿勢，培養(yǎng)良好的寫字習慣。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。（3）能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意?？谡Z交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。三、教學目標學習習慣（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。每組教材都包括導語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。這部分學生仍需要不斷地加強習慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學習上達到合格要求。做好培尖補差工作。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生字的方法，并逐步放手自學。（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描述的情境，知道課文的大意。4．口語交際。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個方面的內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復述，旨在增加兒童規(guī)范化語言的積累。特別是識字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識”、“寫好”的目標。切切實實做好培尖補差工作。從課文入手，著力培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高學生了解詞句意思的能力。逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與他人交流的意識，能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交流，講述簡短的故事和見聞。喜歡閱讀，對閱讀有興趣。各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。對偏旁部首的認識不成問題。學生之間差異很大，從總體上看：一、外地學生占三分之一，方言較多。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法，養(yǎng)成愛護圖書的習慣。二、學習目標復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。本冊教材課后除了安排朗讀、背誦、寫字、詞句理解與運用等語文練習外，還編排了詞句積累與擴展的練習；調(diào)動學生積極思維的練習。六、教學進度安排：（課時）第一單元…………………………………………課時第二單元…………………………………………課時第三單元…………………………………………課時第四單元…………………………………………課時第五單元…………………………………………課時第六單元…………………………………………課時第七單元…………………………………………課時第八單元…………………………………………課時合計…………………………………………課時第三冊語文教學計劃2一、教材特點圍繞專題整合教材內(nèi)容。增強主體意識，倡導自主、合作、探究的學習方式，注重學習過程，加強句、段的訓練。體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。在誦讀優(yōu)秀課文的過程中領悟內(nèi)容、體驗情感，并背誦指定的課文。（三）教學重、難點：重點：會認識常用漢字個，會寫個，養(yǎng)成良好的寫字姿勢和良好的寫字習慣。注重在學習語文能力的同時，注重語文與各科的綜合，滲透德育、美育，激發(fā)兒童豐富的感情，使學生全面地多角度地學習語文，得到發(fā)展。學會本單元生字50個，會寫26個，理解由生字組成的詞語。第五單元：學會本單元29個生字，其中會寫22個，通過看圖識字寫字，誦讀韻文認識有關事物，理解生詞。培養(yǎng)學生熱愛大自然的感情，激發(fā)愛國熱情，弘揚奧運年個精神。（3）學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的語言交際本領，能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。課文內(nèi)容豐富、生動活潑，富有兒童情趣?！白R字”安排了兩個單元，每單元4課，共8課。閱讀教學中給學生比較充分的讀書，交流閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用鼓勵學生互相釋疑，培養(yǎng)，提問題，解決問題的能力。積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表的意見。2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。4．養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。除了識字課和課文安排了識字任務外，在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力。做好培尖補差工作。繼續(xù)使用“畫一畫、拼一拼、讀一讀、記一記”的學習生字的方法，并逐步放手自學。（3）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描述的情境，知道課文的大意。4．口語交際。（3）培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。每篇課文后面的作業(yè)題安排了三個方面的內(nèi)容：一是朗讀、背誦、復述，旨在增加兒童規(guī)范化語言的積累。特別是識字內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)，更能使學生在感興趣的學習情境中達到“多識”、“寫好”的目標。切切實實做好培尖補差工作。對于后進生，增強集體意識，培養(yǎng)他們學習興趣，樹立他們的學習信心。這樣安排既能讓學生多識一些字，不至于拖閱讀和寫話的后腿，又不會增加學生的學習負擔。所編選的課文內(nèi)容豐富，有革命傳統(tǒng)教育的(《朱德的扁擔》)，有贊美人間真情的(《送給盲婆婆的蟈蟈》)，有揭示自然現(xiàn)象的(《云房子》)，有反映動物天地的(《小動物過冬》)，有勸勉勤學苦練的(《梅蘭芳學藝》)，也有崇尚科學實踐的(《有趣的發(fā)現(xiàn)》)，等等。（2）繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。（3）能按筆順正確書寫、默寫生字276個；能按字的結構特點把字寫端正、勻稱。（2）能聯(lián)系語言文字理解課文內(nèi)容，想象常用詞語的意思。學會在每天學習新課之前進行預習。創(chuàng)設情境，使學生能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明。初步感受漢字的形體美。4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。（三）寫話1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。6．有表達的自信心。引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。二、教材分析：全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣（3）”與“識字”、“課文”組成。這些課文讓學生通過多角度的學習，潛移默化的接受思想教育、美德熏陶，讓學生在學習語文中學習做人。口語交際（1）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。（2）學習按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。讓學生懂得腳踏實地、一步一個腳印，堅持不懈的刻苦努力一定能到達理想的彼岸。第七單元：能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦要求背誦的課文。對文中出現(xiàn)的只需認識不需要的字，采用各種方法，讓學生多接觸，