【正文】 兒算哪兒。教學重難點：重點：正確、流利有感情的朗讀課文。（種葫蘆）（）（）（）指導朗讀第一自然段。四、理解文脈。學生說得也不錯。1小柳樹和小棗樹教材說明小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意所在。懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。分組。聽全文錄音，邊聽邊劃出生字。選讀：小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來？（語言）找出來讀一讀?，F(xiàn)在，你是喜歡小柳樹還是小棗樹呢？為什么？再次分組：（喜歡小柳樹的為一組；喜歡小棗樹的為一組，調(diào)整座位。通過討論、辯論，使學生明白道理。我十分的開心?？傊?，娃娃都惹人愛。故事中美好的人和事與孩子們純潔的心靈貼近，使他們借此來明辨美丑，懂得什么事該做，應該怎樣做。重點難點讓學生知道風娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？ ［理解課文內(nèi)容，明白其中的道理。２、自選板塊，自主研讀。（選擇重點句子讀一讀，想一想。風娃娃還做了哪些事，你知道嗎？聯(lián)系實際生活讓學生來說說看。1酸的和甜的一、教材分析本課是一篇非常生動有趣的童話故事。在朗讀指導、以讀為本中，讓學生感悟道理，積累語言。七、課前準備 課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫字卡。自練帶拼音的生字：這個有趣的故事發(fā)生在葡萄園里。）（二）初讀感知，自主、合作、游戲中識字激趣引讀，感知課文：大家想不想讀讀這個故事呢？請自己讀課文，遇到不認識的字，可以請教下面的樹葉。五、學習重點分析通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。三、設計思路在愉悅的教學氛圍中，學生樂學，積極投入其中。你能舉舉其中的例子嗎？最明顯的例子就是我們班的柴羅燕同學幫助別人，把小班的一位小朋友抱到單杠上后，只顧自己玩，由另外的一位同學去抱，結(jié)果不小心，小班的小朋友從單杠上摔下來，把額頭摔破了，縫了兩針。讀讀學習伙伴話，說說你想對風娃娃說什么？（３）請你評價一下，風娃娃是一個怎樣的娃娃？（通過讓學生體會、感受、評價、思考，明白做事情光有好的愿望不行，還要看是不是真的對別人有用的道理。５、分塊研讀，反饋交流。初步了解課文大意。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。學生分析孩子們都喜歡聽故事。讓我更相信只要給孩子一個空間，他們真的是會創(chuàng)造出一個希望呢。（學生整理知識，交流感受，感悟文學的魅力。當因某個問題雙方爭執(zhí)不下時，教師參與討論，推波助瀾。分角色朗讀全文。初讀：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？再讀：用不同符號劃出講小柳樹和小棗樹外形特點的詞句。重點抓住小柳樹和小棗樹的語言進行朗讀、比較、體會，來理解課文的含意。誰對誰錯，老師暫不表態(tài)，一切由學生自學自悟。指導寫“怎”、“思”二字。在指導的時候，注意讓學生用這些標點說一說平時的話，學生更容易理解句子的語氣。這已經(jīng)不錯了。指導朗讀3自然段。出示教學掛圖1并說說掛圖的內(nèi)容。1我要的是葫蘆教學目標：有感情地朗讀課文。教學反思：好的課堂永遠是必要預設和隨機生成的有機統(tǒng)一。（1）、全班齊讀課文。生甲：井底的青蛙不相信小鳥說的話。發(fā)揮想象，理解寓意。書寫時，要重點指導左右結(jié)構(gòu)的字。自愿讀，師生正音。二、初步朗讀課文。會寫個字。注意提示學生:邀請時要介紹清楚下雪時的情景和玩雪時的快樂，可以憑借課文第九段內(nèi)容和第二幅插圖引導學生說清楚這些)師：聽了你們真誠的邀請，我相信臺灣小朋友肯定高興極了！在這我為你們真誠的友誼鼓掌。“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。二、初讀課文，小組互助學習生字新詞自讀課文，畫出生字，借助拼音正音?！边@句話來寫的！指導學生進行朗讀的同時注重能力的培養(yǎng)，讓學生讀讀4自然段，從哪些地方看出“北京立刻變成了歡樂的海洋”？學生就會有目的、有方向去思考。④全班抽查。③假設你回到了申奧成功的那一刻，給你的朋友打個電話，把你看到的、聽到的情況和你的感受、心情告訴他。b．學生反復朗讀，感受課文的美。c．畫出不理解的內(nèi)容。③增強民族自尊心和自豪感。通過對個別字詞的指導和朗讀的指導，能夠讓學生初步感知課文的主要內(nèi)容，同時初步產(chǎn)生熱愛首都北京的情感。自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。分小組匯報自學的四個要求。小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。其他同學一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？（3）師：說說看，他讀得怎么樣？（總結(jié)：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準、注意停頓。2．師：同學們，你們知道這是哪個城市的地圖嗎？3．師：是的，今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。通過形象的視覺觀察、美妙的配樂享受，漸入佳境后，學生讀起課文來聲情并茂。師：讓我們在媽媽的生日賀卡上寫上我們最美的祝福，你可以模仿課文寫上一段，也可以自己編一首詩歌來為媽媽慶祝。（生自由背誦）A、現(xiàn)在我是一名觀眾，你們每個人都是一個小演員。齊讀。E說說作者為什么說楓林舉起的是“火紅的旗幟”旗幟是什么？在這里指的是什么？（旗幟就是五彩繽紛的旗子。誰再來讀。教具準備：圖片、生字卡片、課件、教學課時：兩課時 教學過程：一、導入：我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，你們知道祖國媽媽的生日是那一天嗎？是的我們剛歡渡完祖國媽媽的第五十五個生日，哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的來歷？（設計意圖：了解國慶節(jié)）今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，板書課題：歡慶大家結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶？如、申奧成功、神洲5號發(fā)射成功、奧運會取的32枚金牌、過年、歡度六一等就讓我們帶著滿懷激動的心情大聲的齊讀課題：歡慶二、初讀課文，認識生字。本課不足：重點句段的朗讀多以齊讀為主，個別讀缺乏，使得雖然詞句理解都比較到位了，但是學生朗讀的質(zhì)量不夠好。對于“肩上擔負的責任”，學生不易理解，學生需懂得要從小學好計算機，從小樹立遠大理想就可以了。二、朗讀感悟。識記字形。教學流程：第一課時一、導入：小朋友，你還記得鄧小平爺爺植樹的身影嗎？還記得他說過“”植樹綠化要世世代代傳下去嗎？今天我們又要和鄧小平爺爺見面了，他會是什么樣子呢？今天我們就一起來看看《難忘的一天》，板書課題，齊讀，說說讀了課題你現(xiàn)在最想知道什么？二、初讀課文，整體感知。聽完孩子們的發(fā)言，又引導他們思考，因為元元多睡了一分鐘，帶來的是20分鐘的遲到，是一路的焦急等待和不停的嘆息，是步行的辛苦和臉紅的尷尬，是深深的后悔和寶貴的教訓，我們應該珍惜時間。比如，“悔”的第六筆“撇折”、第七筆“橫折鉤”，要仔細觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間，為上下兩點著想；“嘆”和“哈”都有口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上；“鬧”字的吖刁”要寫得稍大一點，給里邊的“市??留出足夠的空間。在理解、感悟的基礎上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎?為什么? 當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染――就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。(4)運用漢字構(gòu)字規(guī)律識字：哈、嘆、鐘、遲、悔鞏固識字。自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。1,王寧有信心,有決心,能做得像李青那樣熱愛勞動,關(guān)心集體.),.(齊讀,指名讀),:為什么王寧的話剛說完,教室里就想起一掌聲?(全斑同學相信王寧一定能當好勞動委員,大家用掌聲表示同和鼓.)第二課時教學目標：有感情的朗讀課文。在教學《一株紫丁香》時，為了讓學生體會教師工作的辛苦，讓學生聽一聽《每當我走過老師窗前》。是讓沙沙的綠葉兒聲幫你____。養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。第二課時一、復習字詞自已讀詞語，如有不會的可以向同學請教。小組合作學習，找一找哪些詞語在圖畫中能找到，再讀一讀。第一課時一、看圖引入：學生觀看校園生活的圖，議一議，說說圖上都畫了什么？說說自已的學校生活經(jīng)及自已的感受。教學反思：這兩首古詩的內(nèi)容比較容易理解，我先讓學生結(jié)合生動的課件，老師講解的古詩由來、背景，通過自學，學生們基本能理解古詩的大致含義。6 用自己的話再說說詩歌的意思。2 看圖，聽老師讀課文。四 拓展作業(yè)：1 熟讀，背誦《贈劉景文》2 找蘇軾的其它詩歌背一背，能背幾手背幾首。4引導學生說兩個比較典型的字，啟發(fā)大家用巧妙的辦法記憶生字。課時安排：3課時第一課時教 師 活 動一 導入。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學生乙：石榴成熟了就會裂開，小鳥飛來會吃到它的種子，這些種子就隨著它的糞便排泄出去了?！版z甲”是什么？看圖：說明蒼耳的硬殼即文中的鎧甲。：（1）每個小組選擇一種植物，仔細閱讀這一小節(jié)。（1）出示卡片認讀：已 甲 豆 識 紛 經(jīng) 如 好 娃 洼（2）這些字里有那些字是你已經(jīng)認識的？（3）剩下的字，說說你是怎么記住的？（4）指導書寫：。第一課時教學目標： ，會認生字。植物媽媽有辦法教學要求:、流利、有感情地朗讀課文。有?？偨Y(jié)自學方法。3 搜集黃山的圖片，辦個展覽。老師相機指導。說說自己的聯(lián)想、感悟。3 自讀課文，填空：a黃山在（），那里（），尤其是（），特別有趣！b丁丁給我們介紹了（）（）（）等奇石。最后，幫助丁丁寫其它奇石的解說詞來完成拓展練習。引導學生自主學習。會寫8個生字。引導學生練習說話：秋天的果園真美。認讀詞語：圖畫、梨樹、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。師：秋天來啦，秋天來啦！山野就是美麗的圖畫。3 檢查自學情況。課時安排：2課時第 一 課 時一 談話導入師：我們已經(jīng)學習了一組描繪美麗秋天的詞語。能流利地有感情地朗讀課文?！锝虒W策略：根據(jù)學生朗讀基礎較差的情況，把指導自能讀書作為重點。多媒體出示課文插圖。開火車讀詞語；從詞中抽出生字讀一讀。板書：收獲的季節(jié)！點處有播種才有收獲的喜悅！3 美讀，背誦課文。談自己的理解，體會秋天的美和勞動的關(guān)系。四 作業(yè)籌備綜合實踐活動《秋天的禮物》復習生字、詞語。3 通過看圖說話、閱讀想象培養(yǎng)學生的觀察能力和想象能力。★ 教學重難點：重點之一是識字寫字；其次重在通過閱讀感受黃山的美，感受作者語言文字的傳神。看，他來了?。ǘ嗝襟w動畫及聲音）小精靈丁丁興高采烈的給大家介紹黃山：小朋友們，你們好?。∥沂切【`丁丁，好久不見了，你們猜猜我去哪兒了？我去安徽的黃山旅游了！那里啊，太美了！黃山有四絕：奇松、怪石、云海、溫泉！最讓我難忘的還是那里奇特的山石了！等等，看看我拍的照片，聽聽我的介紹，你一定會立刻也想去一趟呢！二 初讀感悟，理清條理。嘗試讀出自己的體會。3 總結(jié)學習方法。“仙人指路”和“金雞叫天都”略講，指導讀好就行了。讀詞語。交流自學結(jié)果。造句練習。會寫“已、甲”等字。：讀了課題，你們想知道什么？（圍繞課題提出問題）：課題中的媽媽指誰？植物媽媽有什么辦法呢？小結(jié)：今天，我們就帶著這些問題朗讀這首小詩。（2）說說你是怎么記住這些字的讀音的？學生甲：我記住了“紛”，因為這是一個形聲字，左形右聲。引導學生探究自然奧秘。小結(jié)：蒲公英媽媽是多么疼愛自己的孩子呀！我們一起來看看，出示蒲公英實物：誰有辦法讓它“離開媽媽，四海為家”？（學生上臺表演）他用了什么方法？（板書：吹）大家都看到了什么？（許多種子有高有低地落下來）。指導讀“蹦著、跳著”，用歡快的語氣讀。本課我以“書中寫到了哪些植物媽媽有辦法？它們有什么辦法？”為主線，讓孩子們重點引導學生運用探究式的方法自主地學習，充分地調(diào)動了學生學習的積極性和觀察大自然的欲望，并采用多種方法鼓勵、指導學生個性化閱讀，及時進行評價，通過換位理解等方式，讓學生體會蒲公英、豌豆、蒼耳長大后離開媽媽的心情，讀出他們的體會，并進行了仿寫練習。激勵學生背誦課本以外的古詩。揭題。教給學生初步的抓重點字詞理解詩句的方法。在老師指導下理解詩歌大意。4檢查自學。1背誦《贈劉景文》2 背誦自己學會的蘇軾的作品看圖說話，練習把話說完整，看圖看完整，按順序。正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。借助拼音讀準字音，同桌互相糾正讀音。比賽讀，看誰讀得最好。二、誦讀詞語教師范讀。學生觀察描紅。五、實踐拓展學校還有哪些活動？把知道的說給同學聽。當寒冬來臨時,老師早早來到學校為我們升起的一盆炭火。一石激起千層浪，學生們競相發(fā)表自己的看法：“老師，明天再批吧！”“老師，很晚了，您休息吧！” “老師，喝杯熱茶吧！”??多么可愛學生，多么真摯的情感，這樣的教學代替了煩瑣的講解分析，而且教學效果也就不言而喻了我選我第一課時教學目標：學會本課9個生字和6個詞語，認識6個字。熱愛祖國,熱愛科學.)課后練習第四題.(1)學生自輕聲讀句子.(2)指名讀句子.(3)用比較的方法,：良好的開端是成功的一半。教學方法：引導自學、合作討論、探究法 教具準備：卡片、課件、錄音帶 教學過程：第一課時一、游戲?qū)苏缴险n前，全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得最久。)二、朗讀識字1．讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“零”，鼻音“鬧”。(3)游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。學生一邊讀一邊體會元元的心情。（2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴教學反思：在學習課文《一分鐘》之前，為了讓孩子們真正體驗一分鐘的時間到底有多長，我在課前安排了一個特殊的環(huán)節(jié)。正確、流利地朗讀課文，體會小作者的激動，緊張和對鄧小平爺爺?shù)某缇粗?。解決課前提出的問題。寫字指導：指導學生觀察生字的寫