【正文】 義的名人名言或事例，教師可要求學(xué)生加以背誦，以便為今后的寫作儲備素材。在對學(xué)生的引導(dǎo)上，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的主觀感受，保證學(xué)生寫作的自由性。同時(shí)，學(xué)生的反饋也能在一定程度上提高教師的教學(xué)熱情及教學(xué)結(jié)果。【結(jié) 語】總之，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)盡快改變傳統(tǒng)的以應(yīng)試為主要目的的教學(xué)理念，將提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和溝通能力作為指導(dǎo)教學(xué)的中心思想，并通過靈活的教學(xué)方式，開放的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生語文寫作能力的提高。根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，當(dāng)他們受到教師的鼓勵(lì)或表揚(yáng)時(shí)，更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生從不同的主題對春天加以描述。在學(xué)生掌握了語言表達(dá)的規(guī)范性后，教師需要強(qiáng)調(diào)語言的優(yōu)美和準(zhǔn)確，可以適當(dāng)提高閱讀素材的深度，讓學(xué)生閱讀語言表達(dá)較為簡潔明了的名家作品，如朱自清、冰心的作品等?！娟P(guān)鍵詞】作文 小學(xué) 中年級 指導(dǎo)學(xué)生一開始接觸語文學(xué)科時(shí)，便會涉及到寫作訓(xùn)練?？茖W(xué)家模仿蝙蝠在夜間飛行的原理發(fā)明了雷達(dá)；依照魚在水中游動(dòng)的原理發(fā)明了潛艇；又依照小鳥在天空飛行的樣子而發(fā)明了飛機(jī)??所有這些都是以模仿為前提的。三、“仿寫”也是提高小學(xué)生寫作的重要手段首先，模仿是小學(xué)生寫作的初級階段。③培養(yǎng)造句能力：一個(gè)完整的句子應(yīng)當(dāng)把話說的具體明白，讓人一看就懂。二是說自己的準(zhǔn)備材料，目的是檢查他們習(xí)作前的材料準(zhǔn)備的情況。如在寫作有關(guān)春天的特征的文章時(shí)，有的老師局限于在教室里認(rèn)真指導(dǎo)，詳細(xì)引導(dǎo)；而有的老師卻把學(xué)生帶到校園或公園里，農(nóng)村教師干脆帶到附件的田野里，讓學(xué)生盡情地玩，盡情地觀察，學(xué)生有的采樹葉，有的捉蝌蚪，有的摘野花，有的就在春風(fēng)中做游戲，放風(fēng)箏??雖然浪費(fèi)了一節(jié)課,回教室后,學(xué)生猶如妙筆生花,有寫《找春天》的；有寫《花瓣上的春色》的；也有寫《草地上的春天》的??一篇篇文 章千姿百態(tài),從各個(gè)方面描繪出了春色的怡人，讀起來讓人如沐春風(fēng)，,卻始終逃不出教師的指導(dǎo)痕跡,雖然也華藻用盡,卻是感覺在讀優(yōu)美的文字,在觀察中讓學(xué)生突發(fā)奇想，產(chǎn)生表達(dá)的靈感，有了表達(dá)的欲望,學(xué)生自然樂寫愛寫。這樣的內(nèi)容就充實(shí)，情感就真切，而且較容易讓他們獲得成功的機(jī)會。在多年的語文教學(xué)中，我感覺到大部分學(xué)生對作文不感興趣，覺得作文難寫，沒得寫。一、拼音一定要掌握牢固。借此機(jī)會老師充分利用課前就已經(jīng)布置的作業(yè)：你回家詳細(xì)觀察了什么動(dòng)物？重點(diǎn)觀察了它的什么？把你觀察到的用生動(dòng)形象的語言寫下來。?當(dāng)我讓他們說明喜歡的原因時(shí)，他們爭先恐后地說開了。這里說的寫，并不是說寫寫生字、寫寫課文，而是從大語文教學(xué)觀來考慮。以前那種教師滿堂講、滿堂問的注入式教學(xué)方法需要5課時(shí)才能解決的問題，現(xiàn)在只需1課時(shí)學(xué)生就能輕松駕馭。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)重視語文的熏陶感染作用，讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。五、關(guān)注生活，關(guān)注地域文化。也是內(nèi)容空洞。兩年來在師生的共同努力下，學(xué)生的作文能力有了很大的進(jìn)步，作文水平有了較大的提高。讓學(xué)生積極地參與活動(dòng)，感受活動(dòng)中的樂趣，在活動(dòng)中找到自己想表達(dá)的內(nèi)容，在活動(dòng)中學(xué)會觀察，思考，感受以及動(dòng)手能力。教師可布置學(xué)生在課外觀察螞蟻怎么生活，蝴蝶是怎樣化蛹成蝶的，花草的生長過程，貓狗的外形及生活習(xí)性等，抓住這些有利時(shí)機(jī)，及時(shí)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀察，從而增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、捕捉生活的能力，并及時(shí)記錄下來，寫作的素材就會源源不斷。”語文教材中有許多優(yōu)美的文章和片段，這是寫作教學(xué)的好材料。如果學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是學(xué)生的包袱，而是執(zhí)著的追求，是不竭的動(dòng)力。第一篇：小學(xué)語文作文教學(xué)方法淺談小學(xué)語文作文教學(xué)方法淺談?wù)?要：作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，也是小學(xué)語文教學(xué)工作中的一大難點(diǎn)；教師難教，學(xué)生難學(xué)，這一現(xiàn)狀長期困擾著廣大語文教師；如何激發(fā)學(xué)生寫作興趣，提高學(xué)生寫作能力是我們語文教師必須認(rèn)真面對的課題。一、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)寫作興趣興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生培養(yǎng)積極性與自主性的核心內(nèi)容。古人說：“書讀百遍，其義自見。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和觀察習(xí)慣，教師應(yīng)要求學(xué)生觀察周圍的環(huán)境，身邊的人、事、物，教給他們觀察的方法，提出明確的觀察要求，使他們逐步養(yǎng)成留心觀察、細(xì)致觀察的好習(xí)慣，做觀察生活的有心人。例如，教師可以為學(xué)生開展一些參觀訪問、郊游、送溫暖、文藝表演、體育競賽等活動(dòng)。使每個(gè)學(xué)生通過講評看到自己的成績與進(jìn)步，享受習(xí)作成功的快樂，更真切的懂得應(yīng)當(dāng)怎樣寫，激起對下一次作文的渴望。即使是東湊西拼勉強(qiáng)完成一篇習(xí)作。四、作文訓(xùn)練要強(qiáng)化文體意識，通過一定量的作文練習(xí)，寫出規(guī)范的記敘文和議論文。當(dāng)今教育強(qiáng)調(diào)知識學(xué)習(xí)的探索性和創(chuàng)新性，教師不能再襲用傳統(tǒng)的以情節(jié)分析為中心的教師滿堂講、滿堂問的模式。就是讓學(xué)生先把課文?讀一讀?，在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題，做到整體感知課文所要表達(dá)的一個(gè)大概意思是什么；然后讓學(xué)生?想一想?作者寫這些內(nèi)容的目的是什么；再?議一議?，不僅要找到以上問題的答案，還要?議一議?你對哪些問題或哪個(gè)句段、人物、環(huán)節(jié)感興趣，感興趣的原因是什么？最后教師針對課堂中出現(xiàn)的問題進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)，使學(xué)生不僅能解決課文中的問題，而且有一個(gè)明確的閱讀思路，掌握了這種閱讀方法，學(xué)生對