【正文】 感悟浙大名人征文活動”等。校外展示平臺，積極組織參加校外組織的各種對口比賽展示。杭州十五中，講整個德育核心歸納為人格教育。取消了一些基本知識的鋪墊在舊教材中，每個章節(jié)的第一節(jié)課文都會對本單元所要用到的基礎知識先進行學習，再引出更深層次的內容，做到循序漸進，由簡而難，例如：舊教材《世界的海陸分布》中的比較。因此，沒有一套與新課改相匹配的習題，使得教師在課后的知識鞏固手段上更加捉襟見肘。而新課改理念下的課堂，更強調是以學生為主體，教師只是起到一個引導的作用。以下是我們這次學習的一些具體的體會。其次，重視教師角色的轉變。板書設計的美觀動人，吸引了我們，給我們留下深刻的印象。與學生共同學習，是適應新時代的基本要求。對于學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。四、探究型初中地理教學內容選擇與實施：從理論依據到教學目標再到實施步驟，并結合相應的課堂實錄和活動評價做了很好的詮釋各位專家強調：實現高效課堂給眾多老師指明了今后工作的方向。新課程標準規(guī)定，初中地理的目標是通過七、八年級地理課程的實施，學生能夠了解有關地球與地圖，了解環(huán)境與發(fā)展問題，獲得基本的地理技能以及地理學習能力；使學生具有初步的地理科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，養(yǎng)成愛國主義情感，形成初步的全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。所以努力運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論不斷實踐，不斷提高。讓我感觸最深的是，通過學習，我認為在完成教育教材教學任務的同時，要密切聯(lián)系地理知識與學生生活實際，讓地理走進生活，讓生活融入地理；要不斷激發(fā)學生的學習興趣和成就動機，提供最適合學生的的知識加工法則，激勵學生提高學習效率，幫助學生建立友善、關愛、和諧的人際關系和學習環(huán)境。作為教師，我體會到只有終身學習，才能不斷更新自己。借此機會，感謝上級部門給我們提供這樣一次有用的國培學習機會！初中地理新課標學習心得體會7關注學生必備的地理素質的培養(yǎng)培養(yǎng)學生必備的地理索質，不但要向學生傳授基本的地理事實、慨念、原理等知識，更重要的目的在于使學生具備地理能力，培養(yǎng)學生的地理科學觀。由于教學對象是對地理學科有興趣的學生，他們的學習積極性高而主啊動性強。由于地理學科關注的是全球問題及建設中的重大地理問題，因而對學生參加探討活動的評價，更能提高學生的地理學科綜合能力。由于教學對象是全體學生，在教學過程中，更需要教師掌握全體學生學習地理的思想動態(tài)，運用聯(lián)系生活、啟發(fā)興趣、淳淳善誘的方法調動全體學生學習的積極性和自覺性。通過國培學習，我深刻感受到，只有及時地充實自己，不斷提高自己，才能從容面對激烈的競爭和壓力，才能不會被社會所淘汰。例如交給學生怎樣選擇交通工具，將來如何選擇學習、生活環(huán)境，等等，都很有幫助。通過在線視頻，我們學習了現代地理理論基礎知識，對新課標的理解，對新世紀培養(yǎng)人才的要求，對如何改變以前的應試教育的模式，如何培養(yǎng)學生學習地理的興趣，如何使教學面向全體，如何因材施教、因人施教等方面都受益匪淺。怎么看學生的學習能力的變化？就是通過拓展訓練，看學生的知識的遷移能力、解決問題的能力。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率，使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。學習生活中的地理是地理課的一大重要特征，學習的目的在于應用?？梢哉f網頁學習的快捷性，有助于我提高學習和實踐應用的效率。如果是死水一潭，不僅一桶水不夠，十桶、百桶也不夠。特別一提的是教師的板書、版圖和版畫。分工明確，一名同學閉眼點擊地球儀10次，兩人分別記錄點擊海陸的次數，一人記錄大家總結的結論。聆聽并參與了老師們的示范與展示，獲益良多。只有初中地理會考的改革，才能很好的解放學生和一線教師，才能更好的執(zhí)行新課改，在會考制度不變的情況之下，新課改也是很難進行下去。（二）練習與課改的不同步任何一次教學改革都必須有相應的輔助措施，這次進行的新課改對于教材的改變只能說差強人意，但是練習和配套的地理圖冊則沒有任何的改變。這個改變無疑是一個大膽而冒險的嘗試，其目的應該是為了加強學生的閱讀和歸納能力，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，希望學生能夠通過課堂的自主學習去總結本課的重點內容。制度文化：杭十五中教育教學理念為“雙負責”即“對全體學生負責，對學生的終身發(fā)展負責”。同時讓師生自己設計項目特色標志，體味項目文化內涵。藝術周、科技周、體育健康周、各類競賽等文化展示活動。以教師為主體的校園文化活動項目有：民主懇談會。校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛(wèi)生死角。團隊宣傳欄。杭州十五中的校訓、校徽、校歌。地理組的成員都非常珍惜這次難得的學習機會，在學習期間，認真研究，深入思考，努力做到真正的學有所思，學有所得，感到收獲很大，感觸頗深。地理課程要充分重視校外課程資源的開發(fā)利用，形成學校與社會、家庭密切聯(lián)系，教育資源共享的開放性課程，從而拓寬學習空間，滿足多樣化的學習需求。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結構，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間變化規(guī)律?？傊?，地理新課程對教師提出了更高的要求，我們只有做好充分的準備，努力更新觀念認真去研讀地理新課程標準，用心去教學，才能更好地讓學生更多、更廣泛、更容易地學習到對生活有用的和對終身發(fā)展有用的地理知識。二、地理新課標改變教師的教學方式新課標從側重教學結果轉向側重教學過程，教師要遵循學生發(fā)展的需要和狀況來設計課堂教學，以組織者的身份來參與學生的學習，改變以前的灌輸教學方式，注重引導學生學習的方式教學，引導學生分析知識形成的過程等，也就是課堂以學生為主，將素質教育落實到課堂中去。三、地理新課標改變學生學習方式的轉變 地理新課程倡導建立具有“主動參與、樂于探究、交流與合作”特征的學習方式。一、地理新課標更切合初中學生心理和生活需要新課程內從學生社會需要、學生發(fā)展的角度去選取內容。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學效果?！盎顒印笔钦n文的重要組成部分，與案例配合，構成完成的學習單元四、加強鍛煉，提升自己首先，必須認真學習現代教育理論，特別是素質教育、創(chuàng)新教育和基礎教育改革等方面的理論，轉變傳統(tǒng)的教育。四、對新課程教學標準下教學的感受初中地理課程由地圖，世界地理，中國地理，鄉(xiāng)土地理幾個部分組成。新課程標準還特別注重要使學生具有初步地理素養(yǎng)，愛國意識，全球性認識，更加注重對學生的情感教育，構建開放式地理教育?！倍皇窍衽f的地理《課標》一樣，注重老師知識的講解和學生接受知識的多少。如果能充分挖掘這些來自課內外各方面豐富的地理課程資源，對教學是大有裨益的。課程資源是形成課程的要素，以及實施課程必要而直接的條件。這就要求教師必須具有合作意識，要“擺正位子、放下架子、蹲下身子”，不以高高在上、唯我獨尊的權威形象出現在學生面前。新課程標準還特別注重要使學生具有初步地理素養(yǎng)，愛國意識，全球性認識，更加注重對學生的情感教育，構建開放式地理教育。其次，地理教育在新《課標》中的內容升華本質表現為:關注學生生活發(fā)展及終身發(fā)展有用的地理內容。首先，新《課標》在地理課程目標定位上有了變化，定位于“使學生具有作為一個公民所必需的地理科學素養(yǎng)”，而不是像過去地理課程所追求的培養(yǎng)地理學科專家那樣去確定目標，這是地理教育在新《課標》中升華的本質特征。并應用知識去解決生活中的實際問題，小知識解決大問題。教學過程是學生進行認識活動從而獲得發(fā)展的過程，認識活動的承擔者是學生，而初中學生往往具有半幼稚和半成熟，獨立性和依賴性、自覺性和沖動性等各種矛盾相互交織的心理特征，往往不能全面評價自己和別人，具有強烈的好奇心和求知欲。課程是教學的載體，是教學存在的依據。這些資源包括學生的經驗、生活環(huán)境、地理教學設備設施、社會資源和自然資源、信息技術和網絡資源等等?！兜乩硇隆墩n標》之新，就在于地理新《課標》要實現的目標就是:“為了中華民族的偉大復興, 為了每一位學生的發(fā)展。并應用知識去解決生活中的實際問題，小知識解決大問題。再比如初中地理第一章《地球和地球儀》，內容較為抽象，學