【正文】 身受用，生活中處處離不開計算，計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重中之重?？谒闶枪P算、估算、簡算的基礎(chǔ)，無論整數(shù)、小數(shù)的加減法，還是乘除法，以及四則混合運算，都離不開口算。我的具體做法是：Oral is the basis of manual putation and estimation, Jane is, in any integer, decimal1addition and subtraction, or, method, and the four mixed operation, cannot leave the as: 360 present 18 = 360 present nine members present 2 = 40 members present 2 = 20, in the process of the abridged, using three oral such as calculation of 5764 + 3821, and, need four addition oral, any a link error, can lead to , to improve the elementary student39。With a number is multiplied by 5, 25, 125, can use opportunely calculate method:245=24247。To make the student union, must make it clear to calculate, this requires teachers to the algorithm and the principle of teaching must be correct, because the first impression is very important, for the first time speak wrong, it is hard to remove it a psychologist said: first perception of new knowledge, proactive inhibition of information into the brain can be affected by the interference, can leave deep impression in students39。 logical thinking and the role of oral expression 、重視估算，教給方法Third, the value estimate, teach method在日常生活和生產(chǎn)實際中，某些計算和測量的結(jié)果無法得到或沒有必要得到精確計算結(jié)果或判斷時，就要用到估算的方法。 ability of intuition thinking has a lot of the same time, strengthen the estimation, can deepen students understanding of digital, promote the cultivation of number sense, enhance the consciousness of applied mathematics, improve the ability of solving practical the teaching, I regularly throughout some estimation techniques and methods:近似估算法。2, contact the actual as puting, rent a car number, floor number to buy brick, etc., must be an integer, and must adopt “into a”。在隨家長買菜時，要特別留心售貨員是如何快速算出結(jié)果的。教師要嚴格要求學(xué)生的書寫格式，并以身作則，當(dāng)好榜樣。 math error reasons not to do, but not by heart, so I think to make students form good habits as 、規(guī)范書寫。1, the present way of life.“New standard” pointed out: through to real life situations, make students experience, feel and understand the meaning of number and operations, to be presented to students a lot of realistic background, closely related to mathematics and the in teaching 36 x 4, I import in the following way: a top 36 yuan, how much do you need to buy 4 such blouse? This way of life for the calculation type questions, students are willing to 、日常生活數(shù)學(xué)化。40=10003927 present 35 material present 40 4000 = 1000聯(lián)系實際估算法。 ability to estimate, therefore, not only can make students39。t required that every student(should)use a variety of methods to solve the same problem, but rather to encourage students to think independently and solve with suitable methods, ability can use a variety of methods, without the need of students in a algorithm diversity, also want to pay attention to the optimization method, for students to e up with every kind of right way to give affirmation, persuade students give up their backward trival, to follow the outstanding, simple method, so as to make their thinking ability constantly for middle and senior each kind of algorithm, can calculate, make its own instructions in order to prevent the “l(fā)earning, don39。但如果首次感知不準確，那么造成的不良后果在短期內(nèi)是難以清除的。同時，經(jīng)常教學(xué)生一些巧算的方法，也可使其計算速度大大提高。又如：計算5764+3821的和，要用到4項加法口算，任何一個環(huán)節(jié)發(fā)生錯誤，都可導(dǎo)致全盤出錯。在教學(xué)中，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、認識周圍的事物，用數(shù)學(xué)的概念與語言去反映和描述社會生產(chǎn)和生活中的問題，結(jié)合生活中的具體事例去教學(xué)數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而以積極的心態(tài)投入學(xué)習(xí)，體驗“數(shù)感”。第四篇：如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)計算能力在小學(xué)中低年級教學(xué)中，計算占相當(dāng)大的比例，學(xué)生最容易出錯的也是計算，特別是隨著計算機時代的到來，計算能力往往被很多人所忽視。豐富多樣評價方式新課程標(biāo)準指出：數(shù)學(xué)隨筆不僅可用于評價學(xué)生對知識的理解，而且可用于評價學(xué)生的思維方式。讓學(xué)生了解初步的數(shù)學(xué)知識、接觸初步的數(shù)學(xué)文化，對以提升學(xué)生的整體素質(zhì)、文化素養(yǎng)是大有裨益的，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)。作為新課程引導(dǎo)下的教師更應(yīng)該多學(xué)、多看、多練筆，加強自己的理論、文化素養(yǎng)，我們可以把自己的教學(xué)故事、教學(xué)隨筆記錄下來，然后及時讀給孩子們聽，由于有了老師的引領(lǐng)，學(xué)生的積極性得到提高，也會模仿老師把自己一天所學(xué)的知識或疑惑記錄下來，為師生共同成長搭建了平臺。當(dāng)然，具體要根據(jù)各個年級所學(xué)的知識點進行有目的地去寫，讓學(xué)生把近來所學(xué)的知識點聯(lián)系到生活實際，把自己親身經(jīng)歷的事寫下來，這樣學(xué)生就會有感而發(fā)、有情可抒。編童話故事是小學(xué)生最樂意主動去做的事情。寫數(shù)學(xué)日記也是需要靈感的，有好的內(nèi)容、題材，學(xué)生才有話可寫，所以把數(shù)學(xué)日記詞改成數(shù)學(xué)隨筆，旨在寫數(shù)學(xué)隨想不受時間、不受任何規(guī)定的情況下有感而發(fā)，學(xué)生不因“日記”這個頭疼的字眼而失去興趣，對隨筆這個新名詞有所吸引，從而學(xué)生樂意接受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)智力和潛能，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，開拓視野有著積極的意義?？梢蚤_闊我們教學(xué)反思的思路，使我們的教學(xué)和反思不再局限在經(jīng)驗的小天地里，我們能夠看到自己的教學(xué)實踐行為有那些與特定的教學(xué)情境有關(guān)，那些更帶有普片的意義，從而對這些行為有較為可觀的評價，能夠使我們更加理性的從事教學(xué)反思后東并對反思得到的結(jié)論更加有信心。當(dāng)然，我們已有的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)歷還不夠給自己提供更多有價值、可用反思的素材，那么我們可以重新以學(xué)生的身份參與一些探索性的活動，并有意識的對活動過程的有關(guān)行為作出反思。對學(xué)數(shù)學(xué)的反思當(dāng)學(xué)生走進數(shù)蘇俄課堂時，他們的頭腦并不是一張白紙——對數(shù)學(xué)有著自己的認識和感受，教師不能把他們看成“空的容器”，按照自己的意思往這些“空的容器”，“中灌輸數(shù)學(xué)” 這樣常常會進入誤區(qū)，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、興趣愛好、社會閱歷等方面有著很大的差異，這些差異使得他們對同一個教學(xué)活動的感受通常不一樣。這樣從事教學(xué)活動，我們可稱之為“經(jīng)驗型”的，認為自己的教學(xué)行為傳遞的信息與學(xué)生領(lǐng)會的含義相同，而事實上這樣往往使不準確的，因為師生之間在數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗、社會閱歷等方面的差異使得這樣的感覺通常是不可靠的，甚至事錯誤的。但是由于學(xué)生思維發(fā)展水平和接受能力的限制，有些知識的教學(xué)往往分幾節(jié)課或分幾個學(xué)期來完成，這樣就更需要有意識地注意知識間的聯(lián)系和系統(tǒng)化，以便收到良好的教學(xué)效果。當(dāng)然，在教師提出問題后，也要注意給學(xué)生獨立思考的時間，讓學(xué)生大膽嘗試解決問題。給學(xué)生營造和諧、愉悅的課堂氣氛。有效的評價既能指明優(yōu)缺點，又是激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的力量?，F(xiàn)代教育家認為，在民主、平等、友好合作師生關(guān)系基礎(chǔ)上，學(xué)生會積極、主動地探索求知。一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，要制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，向課堂要效率是我們教師一直關(guān)注并執(zhí)著追求的目標(biāo)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率對小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求。首先，教師要教育學(xué)生作業(yè)認真、仔細、書寫整潔，對計算的結(jié)果自覺檢查。這樣，既使學(xué)生明白了算理，又能把所學(xué)知識前后融會貫通。，提高計算能力口算是估算和筆算的基礎(chǔ)。，張冠李戴如：857 －298＝857－300－2＝557－2＝555，已經(jīng)從 857 中多減2了，應(yīng)該加上2；再如，在教學(xué)小數(shù)加減法時，我們常強調(diào)小數(shù)點要對齊，但學(xué)生在學(xué)習(xí)小數(shù)乘法時，常常就把末位對齊變成小數(shù)點對齊了。三、調(diào)查經(jīng)過一個月的校內(nèi)調(diào)查，在同事的協(xié)助下，我們總結(jié)出學(xué)生的計算錯誤主要有以下幾種情況：，粗心大意（1）題目抄錯。怎樣提高小學(xué)數(shù)學(xué)的計算能力一、現(xiàn)象 在一節(jié)四則混合運算應(yīng)用題的復(fù)習(xí)課上，我共讓8位學(xué)生上臺板演，但結(jié)果讓人大跌眼鏡：8位學(xué)生式子全部正確，但有7位學(xué)生的計算結(jié)果錯了，而且這7位學(xué)生根本不是學(xué)困生，有些甚至是成績比較好的學(xué)生。兒子死后，老人在悲痛中又活了4年也與世長辭了。（四）鼓勵求異，讓學(xué)生敢創(chuàng)新求異才能創(chuàng)新。這樣由淺入深，分層次安排，為不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)知識依靠點、新知生長點、創(chuàng)新立足點，增強了學(xué)生創(chuàng)新意識。按不同層次要求進行分層教學(xué)，使每個學(xué)生都有生動活潑地發(fā)展自己創(chuàng)新素質(zhì)的機會，為不同層次的學(xué)生提供可持續(xù)發(fā)展的空間。（三）創(chuàng)造性學(xué)習(xí)形式，創(chuàng)新其實質(zhì)是創(chuàng)造性，并不是高不可攀的，它力求從認識上打破常規(guī)，標(biāo)新立異，質(zhì)疑問難，大膽探索。同時，又深情地握了握正方同學(xué)的手說：謝謝你們，正是因為你們問題的出現(xiàn)，才給同學(xué)們帶來了一場有意義的爭論！同學(xué)們開心地笑了，我也笑了?，F(xiàn)在的學(xué)生爭強好勝，有一定的競爭欲望，渴望自己的觀點被肯定，但又不善于有理有據(jù)地闡述自己的觀點，一旦有不同意見，浮于表面的爭論較多，說服力不夠，理性分析欠缺，思維深刻性不夠。勇于發(fā)表自己的意見，聽取和尊重別人的意見，實行分工合作，各互其責(zé)。二、運用多種手段，體驗學(xué)習(xí)過程教師教學(xué)形式的多樣化，不僅可以使學(xué)生保持新鮮感，還可以進一步拓展學(xué)生的思維，我在課堂上基本采用以下三種教學(xué)形式：（一）自主性學(xué)習(xí)形式：1．讓學(xué)生有充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學(xué)習(xí)信息的機會。一、創(chuàng)設(shè)生活情景，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準》中很重要的改革就是注重學(xué)生的情感與態(tài)度的培養(yǎng)。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。四、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣。三,重視數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握在小學(xué)階段，學(xué)生面臨各種各樣計算題。要過好計算關(guān)，首要的是保證計算的正確，這是核心。近年來，在數(shù)學(xué)考試中不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生由于計算出錯而丟分的現(xiàn)象越來越嚴重。每道題計算完畢，不等于已完成了答題任務(wù)，還要進行審視和驗算。毋庸置疑，如果題目都抄錯了，結(jié)果又怎么能正確呢？所以，首先我要求學(xué)生在抄題和每步計算時，都必須及時與原題或上一步的算式進行核對，以免抄錯數(shù)字或運算符號。細細分析，計算錯誤的原因大致可以分為以下幾個方面：（1）將題目看錯抄錯，或者因書寫潦草而造成看