【正文】 其已經(jīng)具有模仿行為。對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽我愛(ài)你有這么多”。對(duì)于在教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，我也做了充分地思考。謝謝大家！《猜猜我有多愛(ài)你》說(shuō)課稿7一、說(shuō)教材（一）教材分析： 故事《猜猜我有多愛(ài)你》是中班的語(yǔ)言活動(dòng)，本次活動(dòng)主要通過(guò)故事的形式讓幼兒感受被愛(ài)的幸福，并借用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)有那么多。因此本次活動(dòng)教師除了以飽滿的情緒感染孩子，以啟發(fā)式的提問(wèn)引導(dǎo)幼兒，還應(yīng)采用適宜的方法組織教學(xué)。五、活動(dòng)延伸教師以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考，拓展知識(shí)，以樹(shù)、大海、山、星星、月亮等鼓勵(lì)幼兒選擇圖片當(dāng)中的一幅來(lái)表述對(duì)媽媽的愛(ài)。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)：了解故事主要內(nèi)容，感受故事中表達(dá)愛(ài)的語(yǔ)言的優(yōu)美技能目標(biāo)：能夠用自己的語(yǔ)言及動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)周圍人的愛(ài)情感目標(biāo)：感受被愛(ài)的幸福，萌發(fā)對(duì)父母，老師，同學(xué)愛(ài)的情感三、說(shuō)重難點(diǎn)整個(gè)活動(dòng)主要以理解故事內(nèi)容，學(xué)會(huì)故事中表達(dá)愛(ài)的方式為重點(diǎn)；努力突破幼兒能用自己的話大膽地表達(dá)愛(ài)的難點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言及動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)周圍人的愛(ài)，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中小兔子和兔媽媽的愛(ài)，進(jìn)一步落實(shí)技能、情感目標(biāo)。根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言目標(biāo)：喜歡欣賞文學(xué)作品，主動(dòng)積極地參加文學(xué)活動(dòng)感受作品的情感基調(diào)，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、動(dòng)作、繪畫(huà)等形式表現(xiàn)自己的見(jiàn)解，結(jié)合《新綱要》中語(yǔ)言的目標(biāo)：讓幼兒的語(yǔ)言發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維能力等其他方面共同發(fā)展。(三)欣賞故事，理解故事情節(jié)幼兒欣賞故事，首先教師對(duì)故事中的主要人物和情節(jié)提問(wèn)，使幼兒對(duì)故事中小兔子對(duì)媽媽的愛(ài)，媽媽對(duì)小兔子的愛(ài)有個(gè)了解。在這個(gè)過(guò)程中，多采用翻頁(yè)的形式進(jìn)行講解覺(jué)得不叫單一，可采取多多種形式來(lái)讓幼兒更投入其中。22）能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒感受愛(ài)和表達(dá)愛(ài)的能力，學(xué)習(xí)用言語(yǔ)等方式表述自己的情感。二、說(shuō)教法、學(xué)法1．說(shuō)教法1）談話法：幼兒語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)不應(yīng)成為各種方法的集合，而應(yīng)回歸語(yǔ)言的本質(zhì)，成為一種看似無(wú)意，實(shí)則有意的談話或說(shuō)交流活動(dòng)。（一）激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”，活動(dòng)的開(kāi)始，我直接以提問(wèn)式：你愛(ài)你們的媽媽嗎？你有多愛(ài)你們的媽媽？這樣的提問(wèn)引起幼兒的關(guān)注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。（三）角色扮演，故事創(chuàng)編請(qǐng)小朋友進(jìn)行角色扮演并逐幅出示圖片請(qǐng)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，嘗試運(yùn)用像小兔那樣生動(dòng)的語(yǔ)言和夸張的動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)，把小兔子總想告訴媽媽自己愛(ài)媽媽更多一些的急切心情表達(dá)出來(lái)。活動(dòng)準(zhǔn)備：《猜猜我有 多愛(ài)你》故事圖畫(huà)小兔教具。四、總結(jié)孩子們這個(gè)故事愛(ài)多嗎?(多)在家里你愛(ài)誰(shuí)呢?(爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、外公、外婆)除了家里有愛(ài)的人，幼兒園里小伙伴有你愛(ài)的人嗎?(大聲講出小伙伴的名字)除了小伙伴你愛(ài)老師嗎?(請(qǐng)大聲說(shuō)出來(lái)，有人已經(jīng)愛(ài)上我了，我也愛(ài)上你了?！毙⊥米舆€用了哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)愛(ài)的?！恫虏挛矣卸鄲?ài)你》說(shuō)課稿11活動(dòng)目標(biāo)：欣賞故事，感受故事中所表達(dá)的愛(ài)和故事中的語(yǔ)言美。一些家庭氛圍濃、性格開(kāi)朗的孩子可能會(huì)說(shuō)：“我會(huì)對(duì)我的媽媽說(shuō)我愛(ài)你！”也許有的會(huì)說(shuō)：“我要給媽媽捶背”。3）經(jīng)驗(yàn)分享法：讓幼兒當(dāng)眾表演、表達(dá)，在同伴互動(dòng)中提升對(duì)情感的理解。1）愛(ài)是一種抽象的情感，而幼兒的思維具有明顯的具體形象性，理解愛(ài)的情感對(duì)于幼兒思維活動(dòng)具有挑戰(zhàn)性。因此，通過(guò)故事《猜猜我有多愛(ài)你》，能促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展，讓其受到語(yǔ)言藝術(shù)美的陶冶，促進(jìn)幼兒文學(xué)素養(yǎng)的早期啟蒙；能引導(dǎo)幼兒感母子之愛(ài)，去自我中心化，喚醒幼兒的情感意識(shí)，引領(lǐng)其感受、認(rèn)識(shí)并回應(yīng)、給與愛(ài)，促進(jìn)幼兒知、情、意、行的和諧統(tǒng)一發(fā)展。他用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向人們講述了一個(gè)母子之愛(ài)的故事?；顒?dòng)一開(kāi)始以圖片導(dǎo)入，吸引孩子的注意力。(一)激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”，活動(dòng)的開(kāi)始，我直接以提問(wèn)式：你愛(ài)你們的媽媽嗎?你有多愛(ài)你們的媽媽?這樣的提問(wèn)引起幼兒的關(guān)注為下面的環(huán)節(jié)做鋪墊。《猜猜我有多愛(ài)你》說(shuō)課稿9一、說(shuō)教材(一)教材分析故事《猜猜我有多愛(ài)你》是中班的語(yǔ)言活動(dòng)，本次活動(dòng)主要通過(guò)故事的形式讓幼兒感受被愛(ài)的幸福，并借用身體的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)媽媽的愛(ài)有那么多。（三）拓展思維，感悟嘗試為了幼兒能夠更深一步體驗(yàn)故事的真情實(shí)感，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景扮演環(huán)節(jié)，每位幼兒帶上兔耳朵發(fā)箍，展示圖片，表演繪本中的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)每位幼兒選一個(gè)繪本中自己喜歡的方式用語(yǔ)言和動(dòng)作創(chuàng)造性的表達(dá)愛(ài)，將抽象的情感具體化，更加利于幫助幼兒理解，突破了重難點(diǎn)，達(dá)到幼兒能夠用自己的語(yǔ)言及動(dòng)作大膽表達(dá)對(duì)周圍人的愛(ài)的能力目標(biāo)和能感受被愛(ài)的幸福，萌發(fā)對(duì)父母，老師，同學(xué)愛(ài)的情感目標(biāo)。鍛煉幼兒的表達(dá)能力，讓幼兒在繪本故事中體會(huì)愛(ài)的溫暖。討論：小兔張開(kāi)小手，張到無(wú)法再?gòu)堥_(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”，媽媽也張開(kāi)手，張到無(wú)法在張開(kāi)說(shuō)：“我愛(ài)你有那么多”。二、說(shuō)教法《新綱要》提出：“教師成為學(xué)習(xí)活動(dòng)支持者、合作者、引導(dǎo)者”。最后，在教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，讓幼兒互贈(zèng)禮品，既貼合了活動(dòng)的主要目標(biāo)，又是一次情感的傳遞和升華，將整個(gè)教學(xué)活動(dòng)推向了一個(gè)高潮。在互贈(zèng)禮物同時(shí)，提醒幼兒回家之后，試著向家人表達(dá)自己對(duì)他們的愛(ài)。在邊欣賞邊比較環(huán)節(jié)中，主要是帶領(lǐng)幼兒共同欣賞故事。幼兒準(zhǔn)備是每人自帶一份小禮物。對(duì)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定我主要從幼兒教育的認(rèn)知、情感和技能三大領(lǐng)域著手，其具體目標(biāo)如下：認(rèn)知：（1）欣賞故事，理解故事內(nèi)容，感受作品中所表達(dá)的愛(ài)和故事的語(yǔ)言美。第一個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)教材的的分析。然后通過(guò)教師引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒用更多的動(dòng)作、語(yǔ)言，富有創(chuàng)造性地表達(dá)愛(ài)。：每人自帶一份小禮物四、教法選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，能起到事半功倍的效果，依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)方法：①談話法②提問(wèn)法③圖片展示法④表演法。二、活動(dòng)目標(biāo)再說(shuō)說(shuō)我的目標(biāo)定位：活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。并采用觀察、傾聽(tīng)、體驗(yàn)感受等多種學(xué)習(xí)方式讓幼兒在活動(dòng)中能說(shuō)、敢說(shuō)，大膽的表達(dá)自己的愛(ài)。在遷移活動(dòng)中，我又將以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考，以柳樹(shù)、大海、星星、月亮等鼓勵(lì)幼兒選擇圖片當(dāng)中的一個(gè)點(diǎn)來(lái)表述自己的愛(ài)。前期，孩子們已經(jīng)完整欣賞過(guò)故事，并且嘗試了用肢體動(dòng)作表達(dá)愛(ài)。最后，學(xué)習(xí)不是一蹴而就的事情，并不能通過(guò)一次教學(xué)活動(dòng)就讓幼兒完全了解愛(ài)的意義?！驹O(shè)計(jì)意圖】愛(ài)是抽象的事物，幼兒對(duì)愛(ài)的理解會(huì)因?yàn)樗麄兩罱?jīng)驗(yàn)和家庭環(huán)境的不同而有所區(qū)別，教師尊重每一個(gè)幼兒的想法和想到的各種表達(dá)方式，對(duì)孩子的不同想法表示接納，并積極鼓勵(lì)幼兒去思考，去表現(xiàn)。【設(shè)計(jì)意圖】在這一環(huán)節(jié)中，幼兒要做的就是安靜地聽(tīng)故事，而老師負(fù)責(zé)將故事生動(dòng)形象地完整地講述出來(lái)。學(xué)法：整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，通過(guò)對(duì)比式指導(dǎo)法、觀察法、體驗(yàn)法從而激發(fā)幼兒的興趣，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)，積極思考。二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)的設(shè)定我主要從幼兒教育的認(rèn)知、情感和技能三大領(lǐng)域著手，其具體目標(biāo)如下：（1）認(rèn)知：傾聽(tīng)故事，感知可愛(ài)的小兔和媽媽之間真摯深切的母子深情。我說(shuō)課的內(nèi)容共分為七個(gè)環(huán)節(jié)，即說(shuō)教材、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)、說(shuō)活動(dòng)重難點(diǎn)、說(shuō)教學(xué)教法、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、和說(shuō)活動(dòng)反思。）六、活動(dòng)反思活動(dòng)開(kāi)始我運(yùn)用情景宣染引出故事，采用分段講述故事的方法，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽相互表示“愛(ài)”的動(dòng)作。出示第四部分繪本內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面，教師以啟發(fā)性的語(yǔ)言引導(dǎo)幼兒思考，拓展知識(shí)。嘗試把“愛(ài)”這一抽象的概念借助形象的語(yǔ)言和動(dòng)作傳遞給幼兒，讓他們感知愛(ài)、了解愛(ài)、體驗(yàn)愛(ài)！大膽向身邊的人表達(dá)愛(ài)。家長(zhǎng)、長(zhǎng)輩在為孩子付出大量愛(ài)的同時(shí)卻忽略了最重要的東西……應(yīng)讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài)。靜心閱讀：教學(xué)中設(shè)計(jì)了兩個(gè)靜心讀書(shū)的環(huán)節(jié)。動(dòng)作表演：演一演小兔子與大兔子的動(dòng)作。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的觀察一下書(shū)皮封面上的內(nèi)容。啟發(fā)提問(wèn)法:其作用就是運(yùn)用提問(wèn)啟發(fā)孩子們的思維，引導(dǎo)孩子們從有意到無(wú)意，從感知到概括，從感受自我內(nèi)心到感受他人內(nèi)心。他用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言向人們講述了一個(gè)母子之愛(ài)的故事。而孩子也是在大人的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)，感受愛(ài)并學(xué)會(huì)愛(ài)。它想讓大兔子知道它有多愛(ài)大兔子。因?yàn)槲覀冎袊?guó)人手拉手心連心，所以我們才能夠戰(zhàn)勝困難，才有了現(xiàn)在更加美好的四川。而我們卻很少給過(guò)他們愛(ài)的表達(dá)，一般都是普通的對(duì)話，有事甚至是無(wú)理取鬧。兔爸爸輕輕抱起頻頻打著呵欠的兔寶寶，兔寶寶閉上了眼睛，在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)前，喃喃說(shuō)： “我愛(ài)你，從這里一直到月亮。兔爸爸笑著說(shuō)：“可是，我愛(ài)你，像我跳得這么高，高得不能再高?！拔覑?ài)你，像我舉的這么高，高得不能再高?！班?我大概猜不出來(lái)。然后，它躺在小兔子的身邊，小聲地微笑著說(shuō)：“我愛(ài)你，到月亮那么高，再——繞回來(lái)。原來(lái)愛(ài)可以用這種方式來(lái)表達(dá)！其實(shí)只不過(guò)是一對(duì)母子睡前的談話，但是它們用最平實(shí)的語(yǔ)言，最簡(jiǎn)潔的動(dòng)作，把自己對(duì)對(duì)方的愛(ài)表現(xiàn)的淋漓盡致?！安虏挛矣卸鄲?ài)你？”這樣一句普通的話語(yǔ)，讓人覺(jué)得無(wú)比的溫馨?？粗姥缹W(xué)語(yǔ)，也被小兔子和大兔子之間簡(jiǎn)樸的愛(ài)的表達(dá)所感動(dòng)。也許頭一眼看到這本風(fēng)靡世界的圖畫(huà)書(shū)的時(shí)候，它并沒(méi)有讓你的眼前為之一亮，或許還多少有一點(diǎn)失望，因?yàn)樗鼘?shí)在是太其貌不揚(yáng)了，封面是那種舊舊的顏色，兩只兔子畫(huà)得也一點(diǎn)不可愛(ài)。在我們的生活中，父母是無(wú)微不至地關(guān)心著我們，愛(ài)護(hù)著我們。沒(méi)有什么東西能比天空更遠(yuǎn)了。但是他們會(huì)對(duì)這兩只兔子的故事有興趣，會(huì)記住它們對(duì)愛(ài)的表達(dá)，記住小兔子的挖空心思和大兔子的深情靈感，小兔子的天真可愛(ài)和大兔子的母愛(ài)的詩(shī)意?！蓖脤殞毎咽直蹚堥_(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)。”兔寶寶又有個(gè)好主意，他把腳頂在樹(shù)干上倒立了起來(lái)?！蓖脤殞毚蠼校骸拔覑?ài)你，一直到過(guò)了小路，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊。然后，兔爸爸躺在兔寶寶的旁邊，小聲地微笑著說(shuō)：“我愛(ài)你，從這里一直到月亮，再??繞回來(lái)。不論是真摯的情親，醇厚的友情，還是浪漫的愛(ài)情，都不是一兩天就能夠參透的。因?yàn)槲蚁嘈牛瑦?ài)是世界上最美好的事物。它把它的小手臂張開(kāi)得不能再開(kāi)，來(lái)表達(dá)它對(duì)大兔子的愛(ài)。我們也應(yīng)該與孩子多多進(jìn)行類似的互動(dòng)，進(jìn)行親子之間的交流、討論或游戲，在親子活動(dòng)中，尊重孩子、用一顆童心來(lái)感受孩子的世界，貼近孩子理解孩子。以繪本為載體，引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想像、感悟，在師生共讀中享受閱讀的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我首先采用提問(wèn)法，向孩子們拋出問(wèn)題：同學(xué)們，這節(jié)課又是我們的校本課了，請(qǐng)同學(xué)們大聲告訴我，我們的校本課程是......互相看看你們手中的書(shū)，發(fā)現(xiàn)有什么不同嗎？【設(shè)計(jì)意圖】讓孩子們了解手中的書(shū)，了解平裝本和精裝本的不同