【正文】 過教育的改善，促使學(xué)生改變消極的自我概念，觸發(fā)學(xué)生形成自我學(xué)習(xí)、自我教育的學(xué)習(xí)內(nèi)部動力機(jī)制，自我開發(fā)潛能，成為學(xué)習(xí)的成功者。文獻(xiàn)法、調(diào)查法：搜集整理國內(nèi)外少年兒童課堂良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)方法；借鑒其研究成果，針對我校學(xué)生實(shí)際，提出切實(shí)可行的研究方案。（3）組織課題小組成員學(xué)習(xí)和理解“小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)與研究”的理論。第三階段：回顧與反思階段（——）（1）進(jìn)行試驗(yàn)的中期測試，開展中期自評。良好的行為習(xí)慣對學(xué)生來說終身受益，從某種意義上來說，行為習(xí)慣可以影響甚至決定人的一生。因此，培養(yǎng)小學(xué)生良好的行為習(xí)慣，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要基礎(chǔ)和前提。要了解城鄉(xiāng)結(jié)合學(xué)校小學(xué)生行為習(xí)慣的現(xiàn)狀和存在的問題，探索對小學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育的方法。沒有規(guī)矩不成方圓，良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成并不是靠幾次教育、幾個活動就能完成的，需要長期的、嚴(yán)格的、持之以恒的規(guī)范訓(xùn)練才能形成。使學(xué)生早日適應(yīng)社會，學(xué)會主動學(xué)習(xí)，主動競爭，主動進(jìn)行自我選擇教育。利用節(jié)日為契機(jī)，對學(xué)生進(jìn)行專題教育，是我校培養(yǎng)學(xué)生主動參與，進(jìn)行自我教育的一種良好方式。對學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成情況的評價，每周一班隊(duì)課進(jìn)行上周情況回顧，并提出本周要求和整改意見；每月最后一周進(jìn)行一次全方位深入的階段性評價，由學(xué)生自評、互評、教師評、家長評相結(jié)合。所以在評價時，都能充分尊重每一個學(xué)生，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生。安全方面：通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的安全意識增強(qiáng)，能認(rèn)識生活中的不安全隱患，做到了不安全的事不做。學(xué)習(xí)方面：上課能做到專心聽講，掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，能主動做好筆記，遇到困難能主動克服，會使用各種工具查找資料并敢于實(shí)踐。C、教師評價。為了使學(xué)生能及時發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，明確自身的不足和努力方向，充分發(fā)揮評價的激勵導(dǎo)向功能，發(fā)揮榜樣的示范作用，以增強(qiáng)他們養(yǎng)成良好習(xí)慣的積極性和自覺性。本著一切從學(xué)生發(fā)展的需求出發(fā)，讓學(xué)生深入社會、了解社會，在社會實(shí)踐中體驗(yàn)鍛煉自己的道德意志，激發(fā)自己的道德情感，提高自身的道德素質(zhì)，專門設(shè)臵了“小手牽大手”、“我是清潔小能手”等少先隊(duì)服務(wù)崗位，最大限度地為隊(duì)員提供參與實(shí)踐的機(jī)會，培養(yǎng)他們從小不怕累、不怕臟的良好品質(zhì)。班級管理體現(xiàn)自主性。（5）安全和自我保護(hù)方面：包括交通安全、活動安全、用電安全、消防安全以及其他自我保護(hù)方面的養(yǎng)成教育。小學(xué)階段是人的行為習(xí)慣形成的重要時期，而人的行為習(xí)慣是通過訓(xùn)練、強(qiáng)化形成的。小學(xué)生行為規(guī)范訓(xùn)練是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，從這個意義上來說，加強(qiáng)對小學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練和養(yǎng)成是提高一代人思想、行為素質(zhì)的重要途徑。、活動圖片、相關(guān)論文、研究報告等。（5）根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫教育科研論文，參加各級評選活動。八、課題研究工作階段安排本研究預(yù)期一年，分四個階段進(jìn)行： 第一階段：準(zhǔn)備階段（——）（1）學(xué)習(xí)有關(guān)良好習(xí)慣培養(yǎng)與研究的文獻(xiàn)，創(chuàng)設(shè)良好的課題研究氛圍。4自我評價，及時更正錯誤的行為培養(yǎng)。人是教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，一切教育教學(xué)都必須以人為中心，以促進(jìn)兒童的個性全面和諧發(fā)展為根本目標(biāo)。，作好課堂知識要點(diǎn)筆記的行為培養(yǎng)。“我要學(xué)”的品質(zhì)，會讓人終生受益。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程就是形成習(xí)慣的過程。在課堂中具體表現(xiàn)在：無預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。每周一節(jié)圖書分享課。牢牢抓住一年級孩子的特點(diǎn)：愛上學(xué)，熱愛學(xué)校生活；把老師的話當(dāng)圣旨；喜歡參加活動，爭強(qiáng)好勝；模仿力強(qiáng)；缺乏自我控制力；等等。好習(xí)慣養(yǎng)成要反復(fù)歷練，要有耐心，要堅(jiān)持不懈?，F(xiàn)在從個人和班級兩方面談?wù)勎易约旱母邢?。?）多讀書。對后進(jìn)生要轉(zhuǎn)化，隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚(yáng)?！敖毯⒆恿?，要想孩子十六年，要想孩子六十年”，不要急功近利，這一點(diǎn)我是應(yīng)該時刻提醒自己，并且將它作為教育的原則?！敝逃胰~圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育是什么往簡單方面說：‘只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣主要在學(xué)校中養(yǎng)成39。教師若能善于發(fā)現(xiàn)他的積極因素，一分為二教育點(diǎn)撥，往往會收到意想不到的成效。二、習(xí)慣需要鍛煉小學(xué)生都希望受到老師的贊賞和有表現(xiàn)自己的機(jī)會。小學(xué)階段的教育是啟蒙教育，是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的起點(diǎn)也是學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成的十字路口。一、習(xí)慣來源于生活作為教師我們的任務(wù)不光是教書育人，更應(yīng)該注重對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。列如小麗課堂上認(rèn)真做筆記；小芳課前提前預(yù)習(xí)；或是小剛上課認(rèn)真聽講等等。只要我們——老師，不拋棄學(xué)生，學(xué)生是不會自我拋棄的。為了更好培養(yǎng)孩子們的良好行為習(xí)慣，我認(rèn)為我們教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。好習(xí)慣養(yǎng)成要反復(fù)歷練，要有耐心，要堅(jiān)持不懈。針對我的學(xué)生我會進(jìn)行以下工作，希望這樣能使學(xué)生好的習(xí)慣有效而快速的建立起來。（6）建立一支得力的班干部隊(duì)伍，從上一屆我?guī)У陌嗉壷形耀@益最深的便是這一點(diǎn)，有一支能為我排憂解難的班干部隊(duì)伍，我的工作輕松了很多，孩子們做的真棒！完全超乎我的意料，第二學(xué)期孩子們完全可以做到我在的時候和不在的時候一樣，這一點(diǎn)我至今都覺得很欣慰。跳出學(xué)?？唇逃?。比如李軍老師提出的，每周制定1到2個目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定，在這個過程中允許學(xué)生有反復(fù)，但嚴(yán)格的要求要貫徹始終。這一點(diǎn)以前真的忽略了，上課總有學(xué)生回答問題聲音很小，或者討論時全班都很吵，又或者好多小朋友下課在走廊追逐打鬧，我經(jīng)常因?yàn)檫@個批評孩子，其實(shí)錯的不是孩子，只是我沒有教給他們應(yīng)該怎樣做是好的，是對的，值得表揚(yáng)的，一定要給孩子做好示范，讓他們自己去體會怎樣才是大家都喜歡的行為。今天的感觸頗深，自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，覺得自己對學(xué)生的付出虧欠了太多，去年一年，有些成果，也有些遺憾，自己認(rèn)真的付出了，卻也對得起自己的心，還是收獲頗豐的。書寫不規(guī)范，做作業(yè)草率應(yīng)付。它一經(jīng)形成就將成為學(xué)習(xí)活動的一種傾向和需要，并自動地表現(xiàn)出來。三、課題研究目的。