服飾教案(存儲(chǔ)版)
【正文】 自己對(duì)滿族人的認(rèn)識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：搜集關(guān)于各國(guó)、各民族的獨(dú)特服飾的資料，制作課件。（二）了解阿拉伯長(zhǎng)袍欣賞完高貴典雅的中國(guó)旗袍，現(xiàn)在讓我們?nèi)ヒ粋€(gè)很特別的地方。——這個(gè)國(guó)家遇到重大場(chǎng)合，女性頭上還會(huì)帶有用鮮花做的花環(huán)，再提醒一點(diǎn)：在這個(gè)國(guó)家舉辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)，獲獎(jiǎng)運(yùn)動(dòng)員的頭上也帶有花環(huán)。同學(xué)們看，（出示圖片）這是頒獎(jiǎng)晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，這是結(jié)婚的時(shí)候，這是晚會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)，這是明星走紅地毯的場(chǎng)面。五、總結(jié)：同學(xué)們，多彩的服飾說(shuō)不完聊不夠。出示：大白褂、軍裝、警服等各種特殊服飾，提問(wèn)：這些是誰(shuí)穿的服飾？ 小結(jié)：有些行業(yè)需要特殊的服飾。醫(yī)院需要潔凈的壞境，醫(yī)生穿大白褂、淺藍(lán)色或淺粉的服裝，是為了及時(shí)發(fā)現(xiàn)污染物，使行醫(yī)的環(huán)境更整潔。苗族女性非常擅長(zhǎng)刺繡，繡品精致，圖案生動(dòng)，色彩豐富。繪制：運(yùn)用多種工具（粉彩筆、修正液、油畫(huà)棒）繪制圖案。苗族服飾一般均有性別、年齡、盛裝與常裝之別。材料準(zhǔn)備：剪刀、膠棒、修正液、油畫(huà)棒、粉彩筆、卡紙、各色彩紙、教學(xué)課件 教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：一、欣賞（5分鐘）由苗族歌曲導(dǎo)入，簡(jiǎn)單介紹苗族特色節(jié)日，了解苗族服飾分為常服與盛裝。是為了更方便地為人民服務(wù)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種特殊服飾的圖片（大白褂、軍裝、警服等）幼兒活動(dòng)操作材料。（出示文字）紅色、黃色代表喜慶，白色代表純潔美好，綠色代表青春活力，藍(lán)色代表寧?kù)o，粉色代表溫馨，黑色代表認(rèn)真、穩(wěn)重、嚴(yán)肅。歐美國(guó)家的人們?cè)谏鐣?huì)交際或公共場(chǎng)合中十分注重儀容，在參加盛大慶典或出入正式舞會(huì)、音樂(lè)會(huì)等重要場(chǎng)合時(shí)，他們一定要穿著禮服。（適時(shí)補(bǔ)充圖片）（印度莎麗、日本和服、韓國(guó)韓服、墨西哥的恰羅、蘇格蘭的格子裙??）知識(shí)競(jìng)猜：學(xué)到這里，同學(xué)們對(duì)服飾一定有了一些了解，現(xiàn)在老師要考考你們，看誰(shuí)能正確的解答以下幾道競(jìng)賽題。那么，你通常在哪些場(chǎng)合看到人們穿旗袍？（出示圖片）正因?yàn)槠炫劢o人端莊、大方、高貴、典雅的印象，所以許多名人、大明星都很喜歡穿旗袍。重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：知道一些國(guó)家服飾的特點(diǎn)，了解服飾與場(chǎng)合、顏色等的關(guān)系。試穿之后采訪他們?cè)嚧┑母惺?。]認(rèn)識(shí)旗頭：引導(dǎo)學(xué)生介紹出旗頭的做法、樣式、使用等。女性領(lǐng)子為一條疊起的6厘米左右寬的綢帶子圍在脖子上，一端披在旗袍的大襟里。[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)交流使學(xué)生知道旗裝的主要構(gòu)成，讓學(xué)生對(duì)旗裝有個(gè)整體認(rèn)識(shí)。[設(shè)計(jì)意圖：意在通過(guò)自主閱讀初步認(rèn)識(shí)旗裝。今天我們就來(lái)了解《滿族服飾》（板書(shū)課題）。、圖片對(duì)比、講解等方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。用途角度：禮服，生活服、職業(yè)服、運(yùn)動(dòng)服、演出服等。幫助更好的汲取美術(shù)作品中所蘊(yùn)含的豐富的人文精神，形成有益于個(gè)人和社會(huì)的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。因此，根據(jù)新課程理念及本課的教學(xué)內(nèi)容的要求，我設(shè)計(jì)了如下目標(biāo)。三、學(xué)情分析（一）現(xiàn)在的高中生對(duì)于服裝已經(jīng)初步形成了自己觀念，但不夠成熟。這節(jié)課中，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的指導(dǎo)者，更多的是讓學(xué)生與現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)背景相聯(lián)系，通過(guò)親身體驗(yàn)設(shè)計(jì)服裝的樂(lè)趣，豐富他們的校園生活，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在編制過(guò)程中，深入淺出，課堂上利用多媒體教學(xué)來(lái)啟發(fā)學(xué)生思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。高中生特殊的社會(huì)定位就要求我們的著裝要整潔大方。理解服裝和社會(huì)的關(guān)系。通過(guò)對(duì)服裝作品的鑒賞，讓學(xué)生初步了解服裝的藝術(shù)風(fēng)格和審美價(jià)值。三、欣賞不同時(shí)代的服飾給人不同的視覺(jué)效果不同造型的服飾給人不同的藝術(shù)效果四、學(xué)習(xí)服飾的搭配效果色彩的象征意義色彩的搭配服裝的款式服裝的配套服裝的應(yīng)用五、服飾美的原則尺寸合體款式大方 配色協(xié)調(diào)穿著適時(shí) 裝飾適度注意儀態(tài)六、總結(jié)：服飾美只是外表美，要更注重內(nèi)在美。]二、匯報(bào)交流，走近旗裝 師說(shuō)：“這一段時(shí)間，老師讓你們開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)來(lái)了解滿族的服飾。用這些精美的服飾吸引孩子們的目光，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)這些服裝的欲望，從
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