【正文】 還可憐。人總是屈服于本能，為了生存的意念或生活的欲望，用各種不同的行徑來詮釋和宣泄本能。你就像風一樣，跟隨我的思想，伴我飛翔。我和奶奶抱頭痛哭，向來健康、樂觀的爺爺怎么會得了這個病，怎么會......我不想讓爺爺看到我流淚，可我淚水不停，只好到廁所里痛哭?！芭畠?，現(xiàn)在爺爺雖然慢慢康復了，但以后也許會有后遺癥，您要聽話，知道嗎？為了治爺爺?shù)牟?，我們?nèi)叶枷氡M了辦法。新的一年我要繼續(xù)努力，不斷創(chuàng)作我自己的新思想。我隔著玻璃看，爺爺，您瘦了。我的家，好像變了，從爺爺住院的那天，就已經(jīng)變了。我可以嗎？風拍了拍我的肩膀，說“你行的，加油！”嗯！我行的，我一定行的！迎著風，我開始了我新一學期的學習生活。窗外的風吹進來，吹干了我的眼淚?！芭畠海F(xiàn)在爺爺雖然慢慢康復了，但以后也許會有后遺癥，您要聽話，知道嗎？為了治爺爺?shù)牟。覀內(nèi)叶枷氡M了辦法。我和奶奶抱頭痛哭，向來健康、樂觀的爺爺怎么會得了這個病，怎么會......我不想讓爺爺看到我流淚，可我淚水不停，只好到廁所里痛哭。你就像風一樣，跟隨我的思想，伴我飛翔。我知道爺爺會好起來的。救護車一下子來了，我們也隨即跟隨著到醫(yī)院。從小你就陪我長大，是我忠實的朋友。人一定會是去適應這個世界，總不能讓世界來適應你吧。這個世界本來就夠你喝一壺的了，哪能委屈自己的本性。我們不能因為看到一滴水，就以為看到了整個大海；看到一棵樹，就以為看到了整片森林。在白天，我們雖然看不到月亮，但她卻是確確實實地存在。在人生的道路上，我一路走，一路迷失。這就是一種驅(qū)使讓我進步。在家里，父母對我們百依百順，出了家門，我對社會百依百順。從若干年前，一個懵懂的少年背著沉重的行囊離井背鄉(xiāng)，現(xiàn)在的這個城市，就成為我寄以生活的第二故鄉(xiāng)。那里我步入了人生的正軌，揚帆起航！我那迷惑的眼睛在人群中左看看，右看看，這陌生的一切讓我感到驚恐。一縷秋風滑過眉間，我感覺到了，那是家人輕輕的撫慰，為我如今的幸福生活而感欣慰的滿足。為了供養(yǎng)我們?nèi)⒚玫膶W習生活，爸爸媽媽在忙完農(nóng)活的同時，又不得不在外忙碌，掙錢補貼家用，家里的大小事務，照顧弟弟妹妹的重任，就落在了奶奶的身上。晚霞染紅了半邊天的時候就是我們放學的時候，經(jīng)常和他一起回家，擁擠在繁雜的馬路口找出口。風箏上青天，離不開春風的推送；學生奮起前行，離不開老師的激勵。這樣圖文并茂的日記，非但做的時候有味道，將來讀的時候恐怕更有味道。”因此，家長平時就該引導孩子按照某個主題去編去講，適時地給以贊揚，指出不足。不一會兒，葉子在地上不動了。我馬上召喚正在早讀的學生們出來觀察。學生的日記可以用畫來再現(xiàn)，看到一幅畫，可以用文字來表現(xiàn)。如可以利用班隊會，開展“談天說地”、“宇宙奇聞”、“實話實說”、“暢談未來”、“春游方案設計”等活動；可利用活動課開展打沙包、吹雞毛、比手勁、足球賽、乒乓擂臺賽等傳統(tǒng)而有趣的活動；科學課中的小實驗、小制作，品德與社會課中的小調(diào)查、小觀察，音樂課中的小欣賞，都可以成為學生日記的材料。于是許多同學都以《煩人的雨》為主題寫了一篇日記，在日記中抱怨這幾天的煩心事，不但解除了煩悶，還鍛煉了寫作能力呢！二、和日記一起活動。那么，怎樣才能讓學生把日記當作最好的伙伴呢？一、和日記一起訴說。日記——人生的軌跡，一杯最純真最溫馨的茶。此時，我最幸福了。即使在學習最繁忙的時候，我也不會忘記寫日記。事后媽媽便會問我，你覺得故事里誰最可愛啊？為什么小烏龜會贏？等等——隨著時間的推移，我已經(jīng)是一年級的小學生了，每天放學路上，媽媽就會主動地問我：“學校里發(fā)生了什么新鮮事呀？”然后再問我有什么看法。碰到有趣的故事，我和媽媽還會興致勃勃地地根據(jù)故事扮成不同角色表演，那種感覺真快樂。高興的時候，我總要寫上那么幾句，讓日記與我同享歡愉；苦惱的時候，憂愁的時候，發(fā)泄幾句，頓時覺得心情好多了。我的作文常常被當做“范文”在班上朗讀，老師夸我的作文“有生活氣息、生動、富有感情”；同學們都向我投來羨慕的眼光。在這里，我如脫韁的野馬，無拘無束地馳騁，任意發(fā)揮著喜怒哀樂。只有這樣，才能徹底走出日記教學的怪圈，才能徹底放松學生的手腳，才能有真正意義上的快樂日記。每天教室的地面都是濕淋淋的，運動會一再推遲，五一長假也只能無聊地呆在家中。為了開拓學生的生活空間，使學生在日記中真正展現(xiàn)生活風采，語文老師應多關注其他學科與學生生活的聯(lián)系點，以多種方法、多種形式開展相關學科活動。畫畫就是教人學會“看”，學會觀察、欣賞大自然，訓練學生觀察形狀、色彩的能力。樹上的葉子飄然而下，地上的葉子也追著、趕著往前跑，好一幅大自然的圖畫。又像淘氣的孩子，腳一著地又立刻飛了起來，好像總也玩不夠。激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物。教師可抓住這一教育契機因勢利導，鼓勵孩子們設計具有自己特色的日記，如在日記本上粘貼相片、剪報、旅游勝地的門券、郵票、明信片??某位同學在日記旁，就貼了一張上海自然博物館舉辦“澳大利亞珍稀動物標本展覽”的入場券，藍色的鴨嘴獸圖案非常醒目。這樣無聲的督促和鼓勵，對促進孩子作文的進步，是學校的教育和家長的指導無法替代的。緣分就是如此奇妙。每當觸景生情的畫面展現(xiàn)在眼前的時刻，往昔的一幕幕就自然的閃爍在了腦海，縷縷濃情愛意滋潤著心田，幸福伴隨著甜蜜如冬日的一股溫泉流淌在心間。感謝我的爸爸媽媽，是他們給了我一個幸福而有意義的生活，是他們給了我生命，哺育了我成長，艱難的