小學語文教師業(yè)務學習心得體會(存儲版)
【正文】 詳錄，比較詳細地把教學步驟都記下來。甚至相當一部分人，記錄的內(nèi)容多是教者板書什么就記什么，成了講授者的“板書”，此外別無它記。基本教法是：從內(nèi)容到內(nèi)容的煩瑣分析，把理解課文內(nèi)容當作終極目標，把“閱讀教學”等峿地簡單的閱讀，學生被動地抄背段落大意、如此教學自然是高耗低效的。一、三品——品詞、品句、品讀詞是語言表達的基本單位，句是語言表達的基本形式，詞和句組成篇篇小學語文教材中的課文。在閱讀教學中，“感悟”無論是悟情、悟理或悟其語言藝術之精妙，運用“三品”——品詞、品句和品讀，應當是其主要的方法。三、境界——山是山，水是水；山不是山，水不是水；山還是山，水運是水語文是具有多元要素及多元目標的學科，不能一味地單一地就語文學語文，因而《基礎教育課程改革綱要》（試行）在改革的具體目標中強調(diào)指出，要“改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀”，要“體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性”。上述的“三品”“三層次”“三境界”主要體現(xiàn)了“知識與能力”這一維度。歷史的經(jīng)驗教訓告訴我們，語文教學什么時候都不能極端化，特別是在當前的課程改革中，一定要切實地科學地把握好“三維一體”的教學要則，使們的語文教學改革朝著正確的方向行進，切實提高學生的綜合語文素養(yǎng)。如學習《荷花》一課，讓學生邊讀“一陣風吹來，荷花就翩翩起舞”，一邊自由地舞蹈，舞畢再提出問題，文中寫荷花被風吹動時用的詞語是“翩翩起舞”，你們剛才的舞蹈是“翩翩起舞”嗎？如果換上另一個詞語“蹁躚起舞”可以嗎？這樣盡管山環(huán)水繞，但是，山還是山，水還是水，語文課的味道依然十分濃郁，這就把學科的鮮明個性與其多元因素的綜合性有機地結(jié)合起來了。從以上的論述可知，培養(yǎng)學生的語文實踐能力，必須加強“運用”的訓練，只有加強“運用”的訓練，才能切實地培養(yǎng)學生的語文實踐能力。換言之，就是讓學生知有所獲，情有所感，理有所悟。就在這新舊觀探討著、嘗試著，但極端化的思維往往容易作弄人。第五篇：小學語文教師業(yè)務學習資料小學語文教師業(yè)務學習資料匯編——閱讀教學要則相當長時期以來，由于受到蘇聯(lián)“文學分析法”及國內(nèi)極左思潮的影響，我國中小學語文教學把閱讀教學課大多上成了故事內(nèi)容或人物性格分析課。（有的記錄本專設有意見欄）待課后與教者互相交流取長補短。包括教學環(huán)節(jié)和教學內(nèi)容，以及教學時采用的方法（多以記板書為主）；各個教學環(huán)節(jié)的時間安排；學習活動情況；教學效果。七、集體備課試講式 集體備課試講式，雖然對教師壓力大些，但有很多好處，它可促使你主動學習和鉆研，使你清楚地認識到自己的不足，在教學上得到較快的提高；它對熟悉教材，掌握教材，運用教材，更加全面，集思廣益，取人之長等大有裨益。這種聽課能督促教師上好每一節(jié)課。聽這咱課要按有關規(guī)定的條件，客觀、公正、不還任何框框，結(jié)論力求準確。特別是領導對那些有志改革，敢于創(chuàng)新，不怕失敗而樂于實驗的教師，充分予以大力支持，感情鼓勵。每次聽課后應及時交換意見，只要可能，應連續(xù)聽一段時間，直至教師在教學中存在不足有了明顯的改進為止。甚至可以看到學校后勤工作是否有漏 洞，如桌椅是否齊備，無損害等。語文綜合性學習要充分開發(fā)利用學生身邊的本土教育資源，因地制宜，因時制宜，拓展學習的空間。體驗性。語文綜合性學習具有如下特性：語文性。然而過分地依賴課內(nèi)閱讀，把培養(yǎng)閱讀能力的全部希望都寄托在分析課本閱讀上，由于量小，則不能產(chǎn)生質(zhì)變，即引發(fā)學生的閱讀興趣和培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。2）把握好對教學內(nèi)容的理解。5）口號提的太多。是否做到省時高效。（3）教學中，我們應從“師道尊嚴”的架子中走出來，成為學生第三篇：小學語文業(yè)務學習心得體會小學語文業(yè)務學習心得體會一、更加明確了一堂好課的標準從優(yōu)秀教師的講課中,更加明確了一堂好課的標準。學習新課程這段時間，我對過去的教學思想和行為進行了反思，對教研活動的開展也有了更多的思考。“長線”貫穿始終，“短線”相機滲透；所謂“大小結(jié)合”是指課本既有專項的習作訓練(大作文)，也有隨課文安排的“小練筆”(小作文)。這種編排，有助于學生在理解與表達、學習與運用之間架設起1座橋梁，從而降低起步作文的難度。在此基礎上要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整?！鞔_“習作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創(chuàng)造性表述的過程。通過學習主要有以下心得體會：第1，突出位置，明確目標。重視培養(yǎng)寫作興趣和自信心，引導學生寫放膽作文，消除寫作的畏難情緒。對“例文”，教材還有簡明的點評或提示，每次習作要求均與“例文”有關聯(lián)，便于學生從“例文”中獲得啟示，并通過模仿學習作文。另1方面也因“課”制宜，搞1些模仿性的遷移訓練。《小學語文教師業(yè)務學習心得體會》來自斐斐課件園！/JiaoYuQiTa/XueXiXinDe/第二篇：語文教師業(yè)務學習心得體會語文教師業(yè)務學習心得體會劉琦工作之余，我又一次學習了漢語新課程標準。我們應積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。看教學效率。4）閱讀教學找不準起點，抓不住重點
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