【正文】 新的就業(yè)崗位為目的，培養(yǎng)的人才“不再僅僅是求職者，而且首先應(yīng)成為工作崗位的創(chuàng)造者”?？傊?，解決大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難問(wèn)題的措施是多方面的。關(guān)鍵詞:大學(xué)生。我國(guó)國(guó)民整體素質(zhì)不高,雖然是人力資源大國(guó),但面臨著嚴(yán)重的人才短缺問(wèn)題。很多人讀大學(xué)就是為了能找到一份好的或者說(shuō)滿意的工作。所以,不管是什么樣的大學(xué)生,關(guān)鍵是看能不能把理論用于實(shí)踐。“過(guò)?！辈⒉皇钦嬲饬x的供給過(guò)剩,而是結(jié)構(gòu)“短缺”的過(guò)剩當(dāng)前,由于資源的不合理配置,導(dǎo)致結(jié)構(gòu)層面上的不平衡,主要表現(xiàn)在區(qū)域、專業(yè)領(lǐng)域?qū)用嫔稀Ｆ涠?學(xué)歷層次和學(xué)科專業(yè)等結(jié)構(gòu)上的不平衡是大學(xué)生就業(yè)難的另一個(gè)重要原因。第一,傳統(tǒng)文化重視人際關(guān)系和權(quán)力等級(jí)的影響,“學(xué)而優(yōu)則仕”的觀念對(duì)就業(yè)選擇還有很深的影響,又加上了新經(jīng)濟(jì)時(shí)代的“白領(lǐng)情結(jié)”,即大都要求去大城市的好單位,影響了大學(xué)生的就業(yè)期望值和擇業(yè)取向。,總體專業(yè)結(jié)構(gòu)上的無(wú)計(jì)劃性,造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難現(xiàn)在普通高校都在逐年擴(kuò)招,各院校雖然在校內(nèi)招生上做到了應(yīng)對(duì)人才市場(chǎng)的需要計(jì)劃招生,但由于大學(xué)生培養(yǎng)的時(shí)間延時(shí)和全國(guó)總體上專業(yè)結(jié)構(gòu)上的無(wú)計(jì)劃性,造成大學(xué)畢業(yè)生畢業(yè)時(shí)供需不平衡,一畢業(yè)就面臨激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),市場(chǎng)供需出現(xiàn)混亂現(xiàn)象。這些觀念不改變,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)還會(huì)難上加難。,他們?nèi)猿聊缬凇疤熘溩印敝Q“天之驕子”的意識(shí)造成了部分大學(xué)畢業(yè)生自我感覺(jué)過(guò)于良好,這無(wú)疑造成走向社會(huì)另一巨大的心理障礙。怎樣來(lái)改變畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀呢?就目前我國(guó)的國(guó)情與形勢(shì)可以從這幾個(gè)方面進(jìn)行引導(dǎo)。四是,引導(dǎo)學(xué)生積極調(diào)整心態(tài),主動(dòng)應(yīng)對(duì)“高學(xué)歷失業(yè)”時(shí)代的來(lái)臨。對(duì)于我國(guó)來(lái)講，大學(xué)生的順利就業(yè)、和諧就業(yè)不僅僅是單純的個(gè)人問(wèn)題，更是重大的社會(huì)問(wèn)題，處理的好壞將直接關(guān)系到高等教育的持續(xù)健康發(fā)展，關(guān)系到改革發(fā)展穩(wěn)定的大局，關(guān)系到廣大人民群眾的根本利益，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)宏偉目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。確定科學(xué)招聘程序。注重職業(yè)能力的培養(yǎng)。借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。出臺(tái)鼓勵(lì)大學(xué)生到基層和中西部地區(qū)就業(yè)、代征入伍，促進(jìn)大學(xué)生到基層就業(yè)，緩解基層人才難求的緊張局面；鼓勵(lì)經(jīng)濟(jì)條件允許的大學(xué)畢業(yè)后到發(fā)達(dá)國(guó)家深造，學(xué)習(xí)國(guó)際一流科學(xué)技術(shù)和先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，學(xué)成歸國(guó)后為我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。鼓勵(lì)大學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的動(dòng)手實(shí)踐能力，不完成實(shí)習(xí)任務(wù)者不能畢業(yè)。高校必須以市場(chǎng)為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，持續(xù)推進(jìn)教育教學(xué)改革，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷(xiāo)對(duì)路的人才。樹(shù)立“先就業(yè)后擇業(yè)”的觀念。大學(xué)生要爭(zhēng)取知識(shí)廣博，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性、靈活性的思維方式，做到因人、因時(shí)、因事而異。選人標(biāo)準(zhǔn)要合理。八是,降低擇業(yè)期望值,拓寬就業(yè)領(lǐng)域。三是,需求信息的搜集工作。三、對(duì)當(dāng)前畢業(yè)大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的引導(dǎo)當(dāng)前,大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題確實(shí)暴露了一些教育體制、專業(yè)結(jié)構(gòu)、就業(yè)制度、就業(yè)政策、勞動(dòng)力市場(chǎng)建設(shè)等方面的問(wèn)題。,知識(shí)結(jié)構(gòu)和實(shí)際操作技能低下激烈競(jìng)爭(zhēng)的就業(yè)市場(chǎng),實(shí)際上是能力與素質(zhì)的較量,大學(xué)生要把握就業(yè)的主動(dòng)權(quán),必須注重自身能力的培養(yǎng)與綜合素質(zhì)的提高。熱衷于大城市和沿海城市,不愿去急需人才的中小城市和農(nóng)村,對(duì)工資待遇的要求居高不下,存在脫離實(shí)際的要求。第四,畢業(yè)生缺乏創(chuàng)業(yè)觀。而民企、外企、自己創(chuàng)業(yè),將成為就業(yè)市場(chǎng)增長(zhǎng)最快的園地。三是與原單位的交易成本,即在一些地區(qū)為了讓原單位放人還需要支付一定的費(fèi)用。來(lái)自教育主管部門(mén)的信息顯示,至2009年底,我國(guó)各類(lèi)高校畢業(yè)生中待業(yè)人數(shù)有100萬(wàn)以上。從而對(duì)相對(duì)較低的薪水崗位不屑一顧。很多的大學(xué)畢業(yè)生感嘆:“找到一份合適的工作實(shí)在太難了。據(jù)統(tǒng)計(jì),2008年畢業(yè)大學(xué)生實(shí)際就業(yè)率不到70%,每年高校畢業(yè)生數(shù)量的不斷增加,歷年未就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量的逐年累積,2010年的大學(xué)生就業(yè)難度將更大。大學(xué)生畢業(yè)生待遇過(guò)低,用人單位的不合理錄用制度,分析當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的原因:大學(xué)專業(yè)設(shè)置及招生人數(shù)全國(guó)總體性不合理,不正確的價(jià)值觀與思想觀,社會(huì)意識(shí)的影響,大學(xué)投資收益率下降,大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的降低,自薦藝術(shù)水平的低下,市場(chǎng)用人機(jī)制的不正?；鹊?。2002年教育部做出決定：大學(xué)生、研究生(包括碩士和博士)可以休學(xué)保留學(xué)籍創(chuàng)辦新產(chǎn)業(yè)。因此，高等教育迫切需要一種全新的手段與方式，讓受教育者真實(shí)感受到企業(yè)經(jīng)營(yíng)者直面市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的壓力，學(xué)會(huì)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)與責(zé)任，提高經(jīng)營(yíng)素質(zhì)與能力。3．加強(qiáng)政策引導(dǎo)，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)與設(shè)置。四、針對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題對(duì)策1．加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀。只有解決了大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，才能解開(kāi)郁結(jié)在大學(xué)生心中“畢業(yè)即待業(yè)”的心理陰影，使他們能夠以一種健康、樂(lè)觀向上的心態(tài)投入到學(xué)習(xí)生活中。有些單位的用人觀念存在偏差，“用廉不用優(yōu)”，只要節(jié)約開(kāi)支就行。高等教育培養(yǎng)的某些專業(yè)的畢業(yè)生往往只具有理論知識(shí)，而缺乏實(shí)際操作能力。尤其在我國(guó)，國(guó)家的政策導(dǎo)向明顯影響民眾的觀念和發(fā)展方向。這種觀念使得無(wú)論是畢業(yè)生本人還是其父母、親朋都認(rèn)為讀了大學(xué)，理應(yīng)享有豐厚穩(wěn)定的工資待遇，大都希望大學(xué)生畢業(yè)后選擇一個(gè)好的職業(yè)，大學(xué)生的“精英情結(jié)”還沒(méi)有徹底轉(zhuǎn)變，仍然認(rèn)為“大學(xué)生是天之驕子”、“皇帝的女兒不愁嫁”。我國(guó)在短短的幾年時(shí)間里完成了由英化教育向大眾化教育的重大轉(zhuǎn)變，這無(wú)論從滿足人民大眾日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化生活的需要來(lái)看，還是從適應(yīng)國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)以及應(yīng)對(duì)日趨激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要來(lái)看，都是一項(xiàng)戰(zhàn)略性和歷史性成就，是世界高等教育發(fā)展史上的奇跡。經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、人才在地區(qū)間的結(jié)構(gòu)分布、高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求間的結(jié)構(gòu)性矛盾、大學(xué)生的職業(yè)理想和就業(yè)觀念等都是影響大學(xué)生就業(yè)的重要因素，只有各方面力量共同努力，才能有效解決我國(guó)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題。為了安全起見(jiàn)，克里斯普不打算冒任何風(fēng)險(xiǎn)，規(guī)定地基要比原定計(jì)劃加長(zhǎng)20%，即把樁延長(zhǎng)8米。迪拜的地理?xiàng)l件讓大家有理由擔(dān)心，迪拜位于主要斷層線的范圍內(nèi)，這座高聳的建筑物可能經(jīng)不起地震搖晃。在極限承載力狀態(tài)下，樁頂荷載由樁側(cè)阻力承受。但一個(gè)優(yōu)秀的工程師的設(shè)計(jì)應(yīng)該是不存在問(wèn)題的。一般主要用于水工建筑中，除作為正式建筑物的一部分外，圍堰一般在用完后拆除。人工島采用明溝排水，人工開(kāi)挖，在島的四周及基坑邊設(shè)置，接著接通電線，實(shí)現(xiàn)三通一平。經(jīng)過(guò)安全檢測(cè)，砌塊可以有效地抵擋海浪帶來(lái)的沖擊力。建筑的支撐采用的是摩擦樁，依靠的是“表面摩擦效應(yīng)”。這就要求對(duì)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行新的思考。應(yīng)該著眼現(xiàn)實(shí)，放眼未來(lái)，看到發(fā)展，而不要以眼前利益支配擇業(yè)行為。大學(xué)生不僅是就業(yè)者，而且可以成為職業(yè)領(lǐng)域拓展和新職業(yè)創(chuàng)造的締造者，可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)和新的職業(yè)領(lǐng)域。事實(shí)上，經(jīng)過(guò)二十年的發(fā)展，我國(guó)的高等教育正在從“精英教育”向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，大學(xué)生也從過(guò)去的天之驕子回歸到普通勞動(dòng)者。提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)必須突出創(chuàng)新教育，高校要因材施教，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，樹(shù)立學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，喚起學(xué)生的創(chuàng)新沖動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造嘗試。因此要引導(dǎo)學(xué)生全面提升其綜合素質(zhì)，為就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基石。提高學(xué)生的實(shí)踐能力是就業(yè)指導(dǎo)的重要一環(huán)，在整個(gè)大學(xué)階段，就業(yè)指導(dǎo)教師不僅要向?qū)W生講述系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)理論知識(shí)，還要針對(duì)不同年級(jí)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容幫助大學(xué)生進(jìn)行各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)。在剛?cè)雽W(xué)時(shí)就著意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，明確所學(xué)專業(yè)與職業(yè)的關(guān)系，了解社會(huì)職業(yè)的基本知識(shí)，了解所學(xué)專業(yè)以及相應(yīng)的適應(yīng)范圍。如此同時(shí)，大學(xué)生自身也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，在“不包分配，自主擇業(yè)，雙向選擇和競(jìng)爭(zhēng)上崗”的大環(huán)境中正確看待就業(yè)形勢(shì)，正確對(duì)待自己，端正態(tài)度，擺正位臵，堅(jiān)信“天生我才必有用”積極投入到就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)行列中去，力爭(zhēng)獲得能夠發(fā)揮自己光和熱的崗位，成為中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者和可靠接班人。其次是學(xué)好科學(xué)文化和專業(yè)知識(shí)，為今后工作打下堅(jiān)定的理論基礎(chǔ)。學(xué)校要針對(duì)不同專業(yè)、不同愛(ài)好、不同志向的同學(xué)，指導(dǎo)他們樹(shù)力崇高的理想和明確目標(biāo)，并根據(jù)其自身的培養(yǎng)目標(biāo)安排開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，編制好職業(yè)生涯規(guī)劃。如有的部門(mén)還抱有與己無(wú)關(guān)的觀念，有的教師只管教學(xué)，不關(guān)心學(xué)生就業(yè)，有的高校明確規(guī)定就業(yè)工作就是班主任的職責(zé)，沒(méi)有發(fā)揮輔導(dǎo)員和教師的作用，等等。中學(xué)階段家長(zhǎng)監(jiān)督學(xué)，大學(xué)志愿家長(zhǎng)定，上學(xué)費(fèi)用家長(zhǎng)出，畢業(yè)后工作家長(zhǎng)找，沒(méi)有獨(dú)立完成自己的意愿來(lái)做事，吃不了苦，拈輕怕重，愿意留在城市，不愿到小地方，尤其是不愿去偏遠(yuǎn)落后地區(qū)，而那里正是人才缺乏存在大量就業(yè)機(jī)會(huì)的地方。如北京新聞人才勞動(dòng)發(fā)展中心在北京工人體育館主辦的人才招聘會(huì)上，招聘展位被大學(xué)生圍的水泄不通，但結(jié)果卻是很多應(yīng)屆大學(xué)生未能如愿。如何正確分析其原因，指定出切實(shí)可行的解決方案，是我們從事高校教育者共同思考和面對(duì)的一個(gè)重點(diǎn)課程。“畢業(yè)就失業(yè)”，早已不是危言聳聽(tīng)。（二）用人單位在招聘大學(xué)生時(shí)有偏見(jiàn)通過(guò)對(duì)應(yīng)聘畢業(yè)生調(diào)查所反饋的信息分析，目前一些用人單位特別是一些中小企業(yè)在招聘人員時(shí)基本上沒(méi)有導(dǎo)入人力資源管理技術(shù)，大多是缺什么人招什么人，沒(méi)有人力資源發(fā)展規(guī)劃，且都愿意招聘有工作經(jīng)驗(yàn)的，導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)處于劣勢(shì)。（四）依賴性強(qiáng)，缺乏吃苦精神 現(xiàn)代的大學(xué)生不少是獨(dú)生子女，家里的寶貝，什么都不會(huì)做，一切都靠家長(zhǎng)。但在一些高校內(nèi)，對(duì)該項(xiàng)工作的重視程度大多仍停留在領(lǐng)導(dǎo)和抓該項(xiàng)工作的具體人員上，還沒(méi)有形成全員參與，齊抓共管的局面。大學(xué)生就業(yè)工作也是如此。首先，加強(qiáng)思想政治教育，使學(xué)生懂得什么是理想，什么是高尚，什么是邪惡，以激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷和集體主義精神，從而堅(jiān)定信念。（四）進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念是長(zhǎng)效機(jī)制 高等教育要充分考慮就業(yè)、市場(chǎng)、社會(huì)需求的因素，緊密聯(lián)系市場(chǎng)需求來(lái)調(diào)整學(xué)科、專業(yè)結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)臵，結(jié)合實(shí)際調(diào)整和充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，提高教育質(zhì)量，使大學(xué)生具備較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力和工作能力，滿足用人單位的需求。大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)就是根據(jù)大學(xué)生個(gè)人特征和社會(huì)需要，以期達(dá)到職業(yè)適應(yīng)性而進(jìn)行的自覺(jué)、自主、有科學(xué)根據(jù)的計(jì)劃職業(yè)發(fā)展，合理選擇職業(yè)的過(guò)程。以專題業(yè)觀。因?yàn)閷?duì)于企業(yè)來(lái)講，既掌握專業(yè)技術(shù)理論，又有專業(yè)技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，能為企業(yè)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)者就是人才，不管他學(xué)歷如何。“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，科學(xué)技術(shù)發(fā)展了，經(jīng)濟(jì)水平才會(huì)提高，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展需要?jiǎng)?chuàng)新精神。面對(duì)嚴(yán)酷的就業(yè)形勢(shì)，他們依舊熱衷于金飯碗、高收入，甚至“寧要城市一張床，不要西部一間房”。大學(xué)畢業(yè)生應(yīng)理性地認(rèn)識(shí)就業(yè)形勢(shì)并做出切實(shí)的職業(yè)選擇。通過(guò)思想政治教育可以引導(dǎo)大學(xué)生把個(gè)人的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等主觀愿望和條件同國(guó)家、社會(huì)的需要有機(jī)結(jié)合起來(lái)，積極主動(dòng)地