在20xx年老年大學(xué)教師座談會(huì)上的發(fā)言(存儲(chǔ)版)
【正文】 還是學(xué)生?，F(xiàn)有的制度就根本沒有把學(xué)生培養(yǎng)放在應(yīng)有的位置，所以，導(dǎo)致很多老師也不會(huì)把關(guān)心學(xué)生放在應(yīng)有的位置。我們總是說(shuō)，教師是一個(gè)良心活，這話沒錯(cuò)。您是我永遠(yuǎn)的恩師，祝我的老師退休生活開心幸福！您是我的精神支柱，愿老師繼續(xù)給我鼓勵(lì)支持，給我前進(jìn)的勇氣！第五篇：在九年級(jí)畢業(yè)班教師座談會(huì)上的的發(fā)言九年級(jí)畢業(yè)班教師座談會(huì)上的的發(fā)言思想品德 王隨著中考升學(xué)形勢(shì)的不斷發(fā)展，校際升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)也在發(fā)生著深刻的變化：一是競(jìng)爭(zhēng)強(qiáng)度日趨激烈，從教學(xué)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng)走向?qū)W校生存的競(jìng)爭(zhēng)；二是競(jìng)爭(zhēng)范圍日益擴(kuò)大，從高中達(dá)線單一指標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng)到名牌高中錄取率、高分排名和實(shí)驗(yàn)班上線率等多元指標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng)；三是競(jìng)爭(zhēng)手段日益科學(xué)，從苦干、蠻管轉(zhuǎn)向了巧干、科研；四是競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則趨向多變，中考方式的不斷變革使得學(xué)校不得不面臨重新洗牌的考驗(yàn)。要用“取法乎上”的目標(biāo)，激發(fā)壯志豪情。要以“重塑學(xué)生靈魂，重建學(xué)生理想”為目標(biāo)認(rèn)真而細(xì)致地做好學(xué)生工作；要開辟班會(huì)特區(qū)，建立班主任集體備課制度，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題。首先，要更新傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，走出“以講為懂”“以懂為會(huì)”“以會(huì)為通”的誤區(qū)。３．引導(dǎo)家長(zhǎng)，形成有效的教育合力我們常說(shuō)，升學(xué)率對(duì)于學(xué)校可能只是百分之零點(diǎn)幾的差異，而對(duì)于家長(zhǎng)卻具有100%的意義差別。走活微觀教學(xué)管理一盤棋，必須轉(zhuǎn)換管理機(jī)制，激發(fā)適度競(jìng)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)微觀搞活。三、科學(xué)拼搏，構(gòu)建初三高效復(fù)習(xí)新平臺(tái) 教育是科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合。科學(xué)訓(xùn)練是中考致勝的法寶。C、降低難度。一般情況下，隨復(fù)習(xí)進(jìn)度的深入，學(xué)生答題的準(zhǔn)確性和速度逐漸增強(qiáng)，訓(xùn)練的強(qiáng)度也應(yīng)該相應(yīng)加大。練要練在學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，著眼點(diǎn)要放在中等學(xué)生的提高上。C、提高效度。在訓(xùn)練的組織安排上，我們注意把握以下“三度”： A、控制強(qiáng)度。在大綱、考試說(shuō)明的要求范圍內(nèi)挖掘深度，在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”內(nèi)挖掘深度，而不是通過(guò)搞擦邊題或者任意擴(kuò)大知識(shí)面等方法來(lái)提高“深度”。為此，我們要確立初三復(fù)習(xí)工作的“三三”方略：提高教育效率的三個(gè)遠(yuǎn)大于：狀態(tài)＞方法；方法＞苦干；1100＞1001微觀學(xué)習(xí)過(guò)程的三個(gè)不等于：講≠懂，懂≠會(huì)，會(huì)≠通。嚴(yán)格計(jì)劃，步步總結(jié)，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，扎實(shí)推進(jìn)。二、轉(zhuǎn)變機(jī)制，走活微觀教學(xué)管理一盤棋“不同的管理機(jī)制必將產(chǎn)生不同的管理效益”這是人所共知的事實(shí)。年級(jí)要在各班建立優(yōu)生檔案和補(bǔ)差檔案，每個(gè)檔案生都有跟蹤學(xué)科老師，每次考試都要有反饋表格，對(duì)各個(gè)學(xué)科后20名的學(xué)生都要有成績(jī)跟蹤變化表?！罢n外補(bǔ)課”和“加班加點(diǎn)”如果說(shuō)在過(guò)去低升學(xué)率的教學(xué)實(shí)踐中曾經(jīng)發(fā)揮過(guò)一定作用的話，那么在今天升學(xué)率大面積提高的情況下，無(wú)疑已經(jīng)失去了任何積極的意義。第一，從樹立信心著眼。首屆畢業(yè)班的中考質(zhì)量，更是檢驗(yàn)新體制的試金石。做為學(xué)生對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)：一生獻(xiàn)身農(nóng)村教育事業(yè)，以校為家，熱愛關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生無(wú)私奉獻(xiàn)，不求索取，以身作則，教書育人。）好的制度可以讓人積極向上、心情舒暢；不好的制度可以讓人不思進(jìn)取、萎靡不振。對(duì)教師工作也在實(shí)行量化，直接和收入掛鉤，但是，老師對(duì)同學(xué)的關(guān)心根本無(wú)法體現(xiàn)?！?。因?yàn)椤白呓笔蔷嚯x上的，“走進(jìn)”是心理上的。會(huì)上大家都充分肯定了學(xué)院這些年來(lái)取得的成績(jī)，我也談了自己的看法。從教十一年來(lái)，我始終以踏實(shí)工作，努力耕耘為準(zhǔn)則。但是另一個(gè)層面，我也了解到，我們學(xué)校搬遷過(guò)來(lái)以后，學(xué)員人數(shù)是有所減少的，因?yàn)椤熬葡阋才孪镒由睢?。拍照前，馮校長(zhǎng)堅(jiān)持不坐椅子，讓70歲以上的學(xué)員坐下，他站在最后一排。“以人為本”是一把尺子，是一面鏡子，它是檢驗(yàn)一堂課上的好不好的尺子，也是照見一個(gè)老師合格不合格的鏡子。我曾做過(guò)中學(xué)老師，大家評(píng)價(jià)是個(gè)很認(rèn)真的老師，所以后來(lái)做了中層領(lǐng)導(dǎo)。在去年的區(qū)老體協(xié)年會(huì)上，楊化龍主任介紹我是陳式太極拳第13代傳承人，我們的馮校長(zhǎng)求賢如渴，盛情邀請(qǐng)我來(lái)這里教授太極拳。唉，這個(gè)課到底該怎么上？在馮校長(zhǎng)的幫助下，我開始研究老年教育，過(guò)去的11個(gè)月，我還真的摸索到一點(diǎn)門道，總結(jié)起來(lái)是：弄清一個(gè)特點(diǎn)，注重兩個(gè)環(huán)節(jié)，掌握三個(gè)分寸。突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，快慢適合，深淺適度，豫老年大學(xué)實(shí)際的太極拳教材，預(yù)計(jì)兩年完稿。這是什么？這也是無(wú)聲的語(yǔ)言，這是我們教師隊(duì)伍的“酒香”。給老師、教練印名片，把他們的頭銜、成就寫上去，讓學(xué)員帶給想學(xué)的人，這是不是個(gè)可行、有效的方法吶？站的角度不同，
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