國家開放大學(xué)電大本科兒童心理學(xué)網(wǎng)絡(luò)課階段測驗(yàn)四答案(存儲(chǔ)版)
【正文】 嬰兒常常會(huì)尋求身體接觸來緩解壓力。四、組織混亂或方向混亂型依戀：嬰兒在陌生人情景中表現(xiàn)出混亂和無目標(biāo)，沒有一個(gè)清晰的行為模式，對分離后的重逢，經(jīng)常有一些不一致的古怪的行為反應(yīng)。對此，豆豆的父母應(yīng)該進(jìn)行更多的積極評價(jià)：在孩子成功時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)。父母既不能總是表揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)，也不能一味指責(zé)孩子的過錯(cuò)。事實(shí)表明，如果父母在教養(yǎng)時(shí)總是不耐煩、生氣、要求苛刻、采取懲罰手段，那么，困難型氣質(zhì)的兒童在日后往往會(huì)繼續(xù)保持困難型氣質(zhì)的特點(diǎn)，并出現(xiàn)行為問題。這時(shí)，他就會(huì)產(chǎn)生諸如羞恥感、窘迫感之類的自我意識情緒，“并且用手遮住臉”。這類嬰兒接受陌生人的安慰，就像接受母親的安慰一樣。當(dāng)母親返回時(shí)，他們對母親有溫暖的回應(yīng)。第三，依戀關(guān)系具有代際傳遞性。答：在表達(dá)自己的情緒時(shí)，社會(huì)成員要符合一系列的社會(huì)規(guī)范。（3）一歲半以后，嬰幼兒已經(jīng)初步掌握了一些有關(guān)情緒的詞，情緒的識別能力也迅速發(fā)展。積極的教養(yǎng)方式，有利于孩子移情能力的發(fā)展。題目5答：依戀——是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體接觸的傾向。移情指知覺到他人的情緒體驗(yàn)，并產(chǎn)生相應(yīng)的情緒反應(yīng)，也就是對他人情緒產(chǎn)生共感的反應(yīng)。題目8答：自我認(rèn)識——指個(gè)體對自己的生理特征、心理特征、社會(huì)特征的認(rèn)識，是對“我是誰”、“我為什么是這樣的人”等問題的回答。而消極的富養(yǎng)方式很容易阻礙早期移情能力的發(fā)展。（6）對混合情緒的理解在幼兒階段也得到了迅速的發(fā)展。情緒表達(dá)規(guī)則有四類：①最小化規(guī)則；②最大化規(guī)則；③面具規(guī)則；④替代規(guī)則。第三，環(huán)境對氣質(zhì)也有一定的塑造作用。二、抗拒型依戀：這類嬰兒在母親要離開之前總顯得很警惕，有點(diǎn)大驚小怪。
研究報(bào)告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1