【正文】 標(biāo)：朗讀課文,認(rèn)識8個生字。其沙量之多、含沙量之高，在世界江河是絕無僅有的。學(xué)生匯報。六、小結(jié)：相信中華民族的母親河，我們身邊的環(huán)境在同學(xué)們的努力之下，一定會重見笑顏、重放光彩。再讓他回到座位上）同學(xué)們，為什么他會撞到桌椅呢？（生答）是因為這位同學(xué)被蒙住了眼睛。)？.為了弄清楚這個問題，科學(xué)家們做了三次試驗，每次試驗的目的是什么？用了什么方法？結(jié)果怎樣？第一次試驗：目的：蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。證明：蝙蝠夜行探路與耳朵有關(guān)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了，蝙蝠夜行探路靠的是嘴耳配合，那么蝙蝠到底口耳是怎樣配合的呢？這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。無數(shù)次地再試驗才得來的，只有不怕困難，勇于探索，敢于攀登的人才能夠摘下科學(xué)王冠上的一顆顆閃閃發(fā)光的寶珠。雷達(dá)發(fā)出的無線電波就像是蝙蝠的超聲波。）你知道人們從生物身上得到啟示，還發(fā)明創(chuàng)造過什么？同學(xué)們，希望你們從更多的生物中，得到更多的啟示，有更多的發(fā)明創(chuàng)造，希望你們像一只只雄鷹展翅飛翔在科學(xué)的藍(lán)天上，未來的科學(xué)家就在我們中間。）你真是一個細(xì)心的孩子?？梢娙绻覀?nèi)我馄茐拇笞匀坏纳鷳B(tài)平衡，就會遭到大自然的懲罰；如果我們拜大自然為師，虛心地向它學(xué)習(xí)，就能從中得到啟發(fā)，造福人類。②教師過渡：體態(tài)小巧玲瓏，叫聲清脆宛轉(zhuǎn)，每當(dāng)月上高樓，它就會放開歌喉縱情歌唱。③研讀重點(diǎn)句子。二、交流討論①交流、討論內(nèi)容。你說的是一種蘑菇嗎？沒有，我們這里沒有這種蘑菇。請同學(xué)們帶著這種感受分成小組，分角色讀讀全文。自學(xué)生字新詞，掌握讀音，理解詞義；體會本課中描寫景色的優(yōu)美句子和豐富的詞語。（一）默讀第一段。”討論段意和小標(biāo)題。”討論段意和小標(biāo)題?！饼R讀第四段后，概括段意和小標(biāo)題。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。）（小標(biāo)題：“雨來沒有死！”）七、文章還有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？（句子優(yōu)美，詞語豐富，筆法生動，文章題材的取舍和安排，前后呼應(yīng)的寫作方法等。（一）有感情朗讀課文。理解含義深刻句子的意思。２、讀題質(zhì)疑：請大家齊讀課題，讀了課題之后，你特別想知道什么？三、初讀課文，整體感悟（書讀百遍，其義自現(xiàn)。知識廣博的人。２、引讀“要和平，不要戰(zhàn)爭”這是雷利發(fā)自肺腑的呼喊，是浸滿淚水的吶喊，為了?? ３、共鳴：“要和平??”這是雷利的呼聲，也是我們的呼聲，更是全世界人民的呼聲。）你有什么感想?今天，我們來學(xué)習(xí)一首呼喚和平的詩歌《和我們一起享受春天》。四、學(xué)習(xí)一至四小節(jié)自由讀第一小節(jié)詩歌，說說你讀懂了什么？詩中“這究竟是為了什么？”你是怎樣理解的?指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)，注意讀出節(jié)奏。理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的深意。三、再讀課文?！笨蓯鄣男」媚锇察o雖然無法用眼睛看見多姿多彩的春天，卻能夠用心靈觸摸到。一天早晨，“我”在綠地里面的小徑上做操，看到了什么情形呢？學(xué)生自由讀第3—5自然段?！盉、安靜是怎么抓。從這里你可以看出些什么？小結(jié)：，雙目失明的安靜是那么開朗、樂觀、活潑、快樂，充滿了對大自然的熱愛。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：課文中講的是誰觸摸春天？（安靜）她是一個——（盲童）當(dāng)美麗的春天到來，我們在用明亮的雙眼欣賞桃紅柳綠的時候，雙目失明的安靜又用什么來感受春光呢？（鼻、手、心??）過渡：海倫學(xué)生用自己喜歡的方式自讀課文，要求讀準(zhǔn)生字詞語，把課文讀正確、讀流利，不理解的地方作上記號；想想安靜是怎樣觸摸春天的。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦后三個段落。詩歌主要講了孩子們呼喚和平的心聲，希望全世界的兒童都能有潔白的教室，平穩(wěn)的課桌，都能在鮮花中讀書，共同享受美好的春天。課前準(zhǔn)備：收集世界上目前仍處于戰(zhàn)火中的兒童的圖片和文字資料。４、小結(jié)，布置收集資料：當(dāng)今世界還有許多說不清，道不明的暴力沖突和種族屠殺，同學(xué)們下來還可以收集資料，可以上網(wǎng)查詢，閱讀有關(guān)書籍，或者訪問別人等，比較系統(tǒng)地了解當(dāng)今世界的戰(zhàn)爭。（師補(bǔ)充：聯(lián)合國是世界各主權(quán)國家為維護(hù)和加強(qiáng)國際和平與安全，為發(fā)展國與國之間的和平建立起來的普遍性國際組織，聯(lián)合國的宗旨是維護(hù)國際和平及安全，制止侵略行為，發(fā)展國際間以尊重人民平等權(quán)利及自覺原則為根本友好關(guān)系，促進(jìn)國際合作等。第一課時一、熟悉學(xué)生孩子們，當(dāng)你們用那美妙的聲音齊聲叫“老師好”的時候，我突然有一種特別幸福的感覺，現(xiàn)在，請你們來談?wù)勗谀愕纳钪懈械叫腋５氖鞘裁?？二、激情引入，讀題質(zhì)疑1，幸福是各種各樣的，但我認(rèn)為能夠生活在和平安定的環(huán)境中才是最幸福的，今天，我們中國孩子雖然生活在和平環(huán)境中，但是，世界并不太平不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，戰(zhàn)爭讓人們失去親人，無家可歸，戰(zhàn)爭讓人們飽受煎熬，痛不欲生，戰(zhàn)爭帶給人們的是血，是淚、是無盡的痛苦，中國北京二中的一個孩子雷利，也因為戰(zhàn)爭失去了親愛的爸爸，他給聯(lián)合國的秘書長加利寫了一封信。正確讀寫“詞語。（要求大家簡要復(fù)述，抓住重點(diǎn)內(nèi)容，其余簡略復(fù)述。學(xué)生閱讀后，討論以上三個問題。）課文是怎樣來寫的？先寫了景色，以景抒情；接著寫了蘆花村的老人和孩子們對雨來的贊嘆?！拔以谖堇?，什么也沒看見。”“咦！這是什么時候挖的洞呢？”“把缸搬回原地方。提問夜校的學(xué)習(xí)條件怎樣？雨來在夜校里受到什么教育？指導(dǎo)朗讀：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。）雨來的爸爸是干什么的？當(dāng)時在蘆花村發(fā)生了什么事？雨來有什么英雄事跡？三、檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況。閱讀其他的小英雄的故事。三、朗讀全文，升華感情：①過渡：剛才，我們一起討論了幾個句子，通過討論，你有什么新的感受。夜鶯倒是只有我一個……剛剛一開火，村子就著火了，大家都喊：?野獸來了，野獸來了?──就都跑了。怎樣把故事講精彩呢？我們還要進(jìn)一步地理解課文。那么，你是從課文中的哪些地方捕捉到小夜鶯的機(jī)智、勇敢的呢？下面，我們就來重點(diǎn)研究一下這些地方。課前準(zhǔn)備布置學(xué)生通過上網(wǎng)、翻閱書籍、請教大人等方式收集有關(guān)蘇聯(lián)衛(wèi)國戰(zhàn)爭的資料。下面，我們就按剛才的方法繼續(xù)學(xué)習(xí)《人類的老師》這篇文章。一篇是《“打掃”森林》，另一篇是《人類的老師》，（板書。(四)總結(jié)全文，揭示中心?？茖W(xué)家從這個秘密中得到了什么啟示呢？.看第6自然段，蝙蝠是怎么探路的？與飛機(jī)比較，然后畫出示意圖?！胺磸?fù)研究”就是：一遍又一遍地研究。）丟掉配合可以嗎？（丟掉“配合”不科學(xué)，因為第二次和第三次兩次試驗，分別塞住耳朵，封住嘴，也就是說單獨(dú)將嘴或耳朵露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本領(lǐng)，這說明探路時靠的是這兩樣器官同時發(fā)揮作用，所以課文上用上“配合”是科學(xué)的。方法：把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋里飛。（蝙蝠高超的飛行本領(lǐng)，引起了科學(xué)家的思考。【教學(xué)難點(diǎn)】:引導(dǎo)學(xué)生弄清蝙蝠夜間飛行和飛機(jī)夜航之間的聯(lián)系。你們希望我們的黃河繼續(xù)這樣狂躁不安嗎？ 你想她以后……五、共同設(shè)計黃河的未來。學(xué)習(xí)第三自然段。對于黃河,你有哪些了解?交流所查的資料。全班交流，教師針對實際情況提出活動要求和注意事項?！保?）向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模仿讀、比賽讀，初步讀出感情。認(rèn)讀生詞：分段讀課文。豐富見聞，激發(fā)探究大自然規(guī)律的興趣。）（1）是在什么情況下說的？｛已經(jīng)打了2針，而且還起了青包，已經(jīng)覺察這個護(hù)士是新手）（2）此時的母親她疼嗎？母親完全可以因疼痛而埋怨或是責(zé)備，但為什么還那么“平靜”？（3）引讀：母親沒有抱怨，當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時，母親鼓勵她—— 當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時，母親仍然鼓勵她—— 有可能第三次第四次還是會失敗，她同樣鼓勵著——（這正是母親對護(hù)士的理解和寬容、鼓勵消除了護(hù)士的緊張。有感情地朗讀重點(diǎn)語句。（運(yùn)用積累的詞語：“沃爾遜、面呈菜色、疲憊不堪、臉色蒼白、骨瘦如柴、款待、例外、捶背、許配”，引導(dǎo)復(fù)述課文內(nèi)容。（老師參與交流，并根據(jù)學(xué)生獨(dú)特的、多元感受相機(jī)做小結(jié)）4．回扣課前疑問，聯(lián)系學(xué)習(xí)理解，相機(jī)解疑。②從“站起來說”這個動作，體會哈默的心情。2．學(xué)生自讀。⑴簡述故事主要內(nèi)容。)五、拓展理解,體會情感:實際生活中的生意人都是父親那樣嗎?結(jié)合具的事例談?wù)勛约旱目捶??！?A、什么叫正道?(憑著良心做買賣)B、父親是怎么走正道的?(“不滿意、看不下去、不聽、嫌、辭去工作”體會認(rèn)真實在)(板書:做生意――萬年牢)※第三處的萬年牢又指的是什么呢?全班討論。）(1)課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事?父親是一個怎樣的人?(2)從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實在?(3)課文題目“萬年牢”在文中一共出現(xiàn)了幾次?幾次之間有什么聯(lián)系?有什么深刻含義? 小組合作研討。六、板書設(shè)計 中彩那天 誠實? 信用? 財富 中 起因：（神情嚴(yán)肅）彩 經(jīng)過：（道德難題）誠實守信 那 結(jié)果：（特別高興）天 結(jié)尾：受益匪淺萬年牢授課時間教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識8 個生字。）四、課外延伸誠信就像是美麗、純潔的花，在喜歡它的人的精心呵護(hù)下，燦爛地開放著。）自由讀，個人讀。2．由學(xué)生發(fā)言（出示句子）：母親讓我仔細(xì)辨別兩張彩票有什么不同。3．學(xué)生嘗試運(yùn)用學(xué)到的讀書方法，自己閱讀，邊讀邊想，初步理解“父親”面臨的難題。三、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)疑問用有感情地朗讀的方法，學(xué)習(xí)第三至第六自然段，指導(dǎo)學(xué)生在閱讀中提出問題。[課時安排] 2 課時第一課時一、激情導(dǎo)入 師 ：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。請大家齊讀最后一個自然段。作者用移步換景的寫法，抒情的筆調(diào)，寫出了獨(dú)具風(fēng)韻的天山之夏！下面就讓我們仔細(xì)地閱讀課文，看文中都寫了哪些景物，這些景物有哪些特點(diǎn)？（雪峰 溪流 原始森 野花）a雪峰和溪流的特點(diǎn)：（潔白高聳的雪峰，歡快跳躍的魚兒，使得夏季的天山有如秋天般涼爽而又富有生機(jī)和活力。檢查詞語的理解。讀懂詞句的意思。2．全文表達(dá)了作者怎樣的感情？（表達(dá)了作者對祖國山川景物的熱愛。② 概括出內(nèi)洞的特點(diǎn)。特別是對于描寫景物這類的文章，要給學(xué)生最直觀形象的感受。那么洞中的景物又是怎樣的呢？這節(jié)課，讓我們繼續(xù)跟隨著作者一道去玩賞、領(lǐng)略，好嗎？二、學(xué)習(xí)新課，品讀理解1．游覽洞口、外洞，教學(xué)第四自然段?！保┢渲小半S著、時而、時時”加點(diǎn)，說說從帶點(diǎn)的詞語中體會到了什么。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個同學(xué)討論完成。[重點(diǎn)難點(diǎn)] 感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序進(jìn)行記敘的方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物、表達(dá)思想感情。寫出了桂林山和漓江水的特點(diǎn)，作者贊美桂林山水的秀麗，強(qiáng)烈的熱愛祖國大自然的思想感情貫穿全文，作者生動而細(xì)膩地描繪了桂林山水的特點(diǎn)，使我們有身臨其境之感。（重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”“真險啊”。4．學(xué)習(xí)第三段。）2）指名讀課文，畫出排比句，讀排比句，說說漓江的特點(diǎn)。（“欣賞”可以看，也可“只聽不看”。第四段（第4自然段）講桂林的山水美。4．圖文對照，理解課文，討論分段。近處漁人的竹筏和小船，兩只貨船平穩(wěn)地行駛。怪石嶙峋：奇形怪狀的石頭重重疊疊的樣子。在我們祖國的南方也有一個美麗的地方，它就是以山水清秀聞名的桂林?！边@兩句詩所描繪的景象用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來。⑷ 學(xué)生結(jié)合想象誦讀：① 指名讀。２、同桌交流自學(xué)收獲。２、齊讀詩題：憶江南（播放江南春景圖）３、介紹詩人和創(chuàng)作背景： 教師補(bǔ)充內(nèi)容：這首詩的作者是唐代大詩人白居易，他曾在蘇杭為官，江南的旖旎風(fēng)光給他留下了終生難忘的記憶。你能想象出這樣的景色嗎？用上一兩個形容詞來說一說。遙望：遠(yuǎn)望。未：沒有。（一）教學(xué)“湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。在一千三百多年前，唐朝有位大詩人劉禹錫來到了洞庭湖附近，看到了這樣一幅美景，不禁詩興大發(fā)，寫下了一首千古傳頌的佳作。今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美景。）（句意：一群群鳥全飛光了，天上的那片云獨(dú)自飄來飄去，也找地方休息去了。①指讀全詩。2．解題。、蘿卜、葡萄、西紅柿等 蔬菜。詩人遠(yuǎn)望月下洞庭湖，總的印象是（詩句）。()：A、靠近，對著；B、來到、到達(dá)；C、將要，快要。緊張――（）僵硬――（）狼吞虎咽――（）疲憊不堪――（）耽誤――（）熟練――（）嶄新――（）安慰――（）五、一詞多義選擇。觀賞――（）明艷――（）稍微――（）拮據(jù)――（）教誨――（）均勻――（）愜意――（）款待――（）四、寫出下列詞語的反義詞。()（3）天氣驟然變冷，你要小心著涼。２.《望洞庭》描繪的（季節(jié)）晚上優(yōu)美的洞庭月夜圖，表達(dá)了詩人（作者姓名）對洞庭湖美景的之情?！丢?dú)坐敬亭山》（板書詩題目）。2．檢查自學(xué)。這是理解古詩詩句意思的一種方法。第二課時《望洞庭》一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，我們偉大的祖國山河秀麗，風(fēng)景如畫。引出課題洞庭湖的景象非常迷人，從古至今有無數(shù)文人墨客被它吸引，寫下了許多描寫洞庭的美詩佳句。再讀，邊讀邊思考，你讀懂了哪些字或那些詞，來說一說。）理解“潭面無風(fēng)鏡未磨”）潭面：是指洞庭湖面。（二）教學(xué)“遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺”。這首詩意境很美，誰能美美地把它吟誦并背誦。第三課時《憶江南》一、導(dǎo)入，簡介相關(guān)資料１、背誦有關(guān)描繪春天景色的詩句。三、自學(xué)交流，探究詩意１、學(xué)生自學(xué)，理解字意、句意：教師引導(dǎo)，遷移學(xué)法：同學(xué)們可用學(xué)習(xí)古詩的方法來學(xué)習(xí)這首詞。⑶ 引導(dǎo)學(xué)生想像并對比兩句詩所描繪的不同畫面，感悟兩句詩“紅”與“綠”相互映襯之美。五、布置作業(yè)展開想象，把“日春江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。長城是我國古代勞動人民智慧和血汗的結(jié)晶，它以其高大堅固、氣魄雄偉成為世界上的一個偉大奇跡。高高的山峰聳立著。①請學(xué)生說說漓江的水：（深綠色的漓江水，從眼前伸向遠(yuǎn)方，平靜、清澈。）③請學(xué)生說說山水交融的情景。第三段（第3自然段）講桂林的山。）2）區(qū)分 “觀賞”與“欣賞”。通過比較更突出漓江水有奇特的美。）4）指導(dǎo)朗讀5）啟發(fā)想象漓江水“靜、清、綠”是怎樣的一種意境。2）找排比句，練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情。（這篇課文是看圖學(xué)文，畫面與課文內(nèi)容基本一致。3．引導(dǎo)學(xué)生掌握按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方