廈門同安區(qū)送教上門工作方案5篇(存儲(chǔ)版)
【正文】 育”計(jì)劃，確保特殊兒童與普通孩子一樣享受平等的優(yōu)質(zhì)教育，努力采取多種形式和方法，激發(fā)殘疾學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘其學(xué)習(xí)潛力。（三）增加投入,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),全面推進(jìn)特教工作。并安排專職或兼職老師專門負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心，隨時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)他們健康成長。通過電話家訪、實(shí)地家訪等方式充分與家長溝通，指導(dǎo)家長或臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握與學(xué)校和孩子溝通的方法技巧，提高教育孩子的水平。四、主要措施：，認(rèn)真調(diào)查摸底，摸清殘疾兒童的底數(shù)，建立每一名殘疾兒童的專門檔案。學(xué)校每學(xué)期從學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)中安排相應(yīng)經(jīng)費(fèi)用于此項(xiàng)補(bǔ)助，每學(xué)期補(bǔ)助限額500元。教職工要經(jīng)常與結(jié)隊(duì)學(xué)生談心，溝通，掌握被幫扶殘疾兒童的思想、學(xué)習(xí)、生活情況，并給予一定的指導(dǎo)和幫助；定期家訪與其監(jiān)護(hù)人交流，及時(shí)反饋學(xué)生的情況，幫助做好學(xué)生的思想工作。遇到重大事情，老師要及時(shí)與學(xué)生父母進(jìn)行交流，達(dá)到真誠溝通、解決問題的目的。鼓勵(lì)結(jié)對學(xué)生積極參加主題班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動(dòng)，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，增強(qiáng)學(xué)習(xí)、生活的信心，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂和學(xué)校、老師們對他們的關(guān)心。（弱智生）進(jìn)行智力鑒定，若鑒定結(jié)果為四級及以上智力低下水平，學(xué)校應(yīng)認(rèn)定為智力殘疾兒童，并按照區(qū)教育局要求提交資料審核，其考試成績不列入考核統(tǒng)計(jì)。二、領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：組 長：蔣鵬副組長：陳嵐 組 員：全體教職工三、工作目標(biāo)：積極探索、創(chuàng)新殘疾兒童教育管理模式，把學(xué)校建成殘疾兒童的溫馨家園。讓他們體驗(yàn)到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗(yàn)，樹立樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀。四、主要措施，簽訂承諾書認(rèn)真調(diào)查研究，摸清殘疾兒童的底數(shù)，建立每殘疾兒童的專門檔案。架起普通教育與特殊教育之間的橋梁，利用教室的設(shè)備與校內(nèi)外一切可利用的資源,為特殊學(xué)生服務(wù)與協(xié)助,為教師提供特殊教育需求的資料經(jīng)驗(yàn)和個(gè)別輔導(dǎo)的場地和設(shè)備。對班級教師工作的考核評估，充分肯定他們?yōu)闅埣矊W(xué)生付出的勞動(dòng)并在獎(jiǎng)金發(fā)放、評優(yōu)、評先、晉職等方面有所傾斜。招收殘疾兒童少年隨班就讀的入學(xué)年齡與普通兒童相同。“三個(gè)代表”重要思想的具體體現(xiàn)，對于促進(jìn)社會(huì)文明，加快小康建設(shè)步伐具有十分重要的意義。十、其它事項(xiàng)1．調(diào)查摸底，確定服務(wù)對象，資料上報(bào)學(xué)校。四、師資保障“送教上門”所選派的老師要責(zé)任心強(qiáng)、熱愛殘疾學(xué)生，思想、業(yè)務(wù)水平較高?，F(xiàn)制訂如下活動(dòng)方案：一、指導(dǎo)思想深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，確保智力重度殘疾兒童少年享有接受教育的權(quán)利。對有殘疾兒童少年的家庭給予幫扶、關(guān)愛，社區(qū)應(yīng)為每個(gè)送教上門學(xué)生成長創(chuàng)建更健康、更友善的社會(huì)環(huán)境，積極宣傳特殊教育，積極與送教上門家庭以及社區(qū)進(jìn)行溝通，配合送教上門工作順利開展，鼓勵(lì)普通家庭學(xué)會(huì)包容殘疾兒童少年。、考核與評估定時(shí)對送教上門相關(guān)工作進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)送教工作的有序開展；將送教上門實(shí)驗(yàn)工作納入考核評估，對于在送教上門工作中表現(xiàn)突出、成績顯著的單位和個(gè)人給予適當(dāng)?shù)谋碚煤酮?jiǎng)勵(lì)；而對于不配合送教上門工作執(zhí)行的，也將進(jìn)行相應(yīng)的通報(bào)批評教育，并影響其單位及個(gè)人的有關(guān)評優(yōu)資格。為了保障特殊教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)工作的有效實(shí)施，在人員分配、資源配備、教育管理等方面給予最大限度的支持或傾斜，出臺(tái)相關(guān)的制度，協(xié)調(diào)各個(gè)部門的聯(lián)動(dòng)機(jī)制；同時(shí)能夠嚴(yán)格執(zhí)行，加強(qiáng)宣傳，并積極向社會(huì)和殘疾兒童少年家庭推廣送教上門服務(wù)工作，營造全社會(huì)關(guān)心重視殘疾兒童少年的良好氛圍，保障了送教上門實(shí)踐工作的有序開展。目前，全區(qū)已基本形成“一體兩翼”（即以特教學(xué)校為主體，以隨班就讀及送教上門為補(bǔ)充）、“兩頭延伸”（即向?qū)W前教育和高中教育延伸）的特殊教育體系，全區(qū)三類殘疾生源入學(xué)比例已連續(xù)五年達(dá)到99%以上，但是仍有少部分中、重度殘疾兒童因生活不能自理等客觀原因，不能到學(xué)校接受教育，為了切實(shí)保障此類殘疾兒童少年受教育權(quán)利，提高我區(qū)殘疾兒童入學(xué)率，現(xiàn)就義務(wù)教育階段適齡中、重度殘疾兒童少年“送教上門”實(shí)驗(yàn)區(qū)工作，提出以下方案：二、指導(dǎo)思想深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持“以人為本”理念，認(rèn)真貫徹、落實(shí)《中共福建省委 福建省人民政府關(guān)于促進(jìn)殘疾人事業(yè)發(fā)展的意見》（閩委?2009?19號）、《國務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計(jì)劃（2014—2016年）的通知》（國辦發(fā)?2014?1號）、《福建省人民政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門關(guān)于特殊教育提升計(jì)劃（2014—2016）實(shí)施意見的通知》（閩政辦?2014?67號）、《廈門市人民政府辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)市教育局等部門特殊教育提升計(jì)
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