【正文】 品課程、全國生態(tài)文明教育基地等2個國家示范建設(shè)項目，油茶改良推廣等6個中央財政支持的國家課題。她繼承和發(fā)展了湘環(huán)傳統(tǒng)文化中許多優(yōu)良的文化形式，賦之以廣大師生喜聞樂見的學(xué)習(xí)和生活內(nèi)容，體現(xiàn)了湘環(huán)職業(yè)特色。第二、大眾文化要進行人文提升，全面提高在校大學(xué)生的文化素質(zhì)和理論水平，提高健全的文化反思和批判意識能力。醫(yī)藥系在重視德、智、體等知識傳授的同時，更注重人文素質(zhì)的提升。建立縱橫式結(jié)構(gòu)體系、單元教學(xué)計劃和模塊教學(xué)方法，形成菜單式課程配方、拼盤式個性發(fā)展的教學(xué)設(shè)計模式。以醫(yī)藥院所、藥品企業(yè)、社會區(qū)域為依托，采取頂崗實習(xí)，實行校企合作、校社對接，強化職業(yè)技能的培養(yǎng)鋪墊，有效地促進學(xué)生畢業(yè)上崗角色轉(zhuǎn)變的快速適應(yīng)。首先，在學(xué)院、系部、專業(yè)的建設(shè)發(fā)展規(guī)劃上，要樹立兩種文化教育雙管齊下、協(xié)調(diào)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。湘環(huán)學(xué)院作為高職教育單位，雖然沒有社會上的儒家人治盛行，但一是不可能封閉于真空，二是以湖南生源為主體，所以，仍擺脫不了這種文化殘余的侵擾。老鄉(xiāng)會、哥友會有酒大家喝，有事共同擔(dān)，遇見不良現(xiàn)象不指出、不報告，反而包庇、縱容。培養(yǎng)師生的三個意識：第一，要培養(yǎng)師生的主體意識和權(quán)利意識。［3］蔡尚偉：影視傳播與大眾文化［M］.成都：四川大學(xué)出版社，2005：2427。尋找創(chuàng)新的四條途徑：第一、加強硬件建設(shè)，加快發(fā)展步伐，夯實湘環(huán)制度文化建設(shè)的物質(zhì)基礎(chǔ)；第二、發(fā)展民主政治，營造和諧氛圍，優(yōu)化湘環(huán)制度文化建設(shè)的政治環(huán)境；第三、加大監(jiān)督力度，執(zhí)行嚴明紀律，鞏固湘環(huán)制度文化建設(shè)的“前沿陣地”；第四、普及法制教育，加強制度學(xué)習(xí)，提高湘環(huán)制度文化建設(shè)的主體素質(zhì)。但是，作為一種文化體系，它的建設(shè)不可能一蹴而就，對其艱巨性和長期性我們必須有個清醒的認識。尊貴卑賤，誰有奶誰就是娘，誰有權(quán)我就跟誰，誰有吃我就與他玩；看不起特困學(xué)生，忽視心理疾障、成績差的學(xué)生等弱勢群體；自卑認命，消沉懶惰。社會上流傳，“黑頭”（法律文件）不如紅頭（黨的文件），紅頭不如白頭（領(lǐng)導(dǎo)批的白條），白頭不如口頭（領(lǐng)導(dǎo)者個人說了算）。如何交融？最根本的就是學(xué)習(xí)、思考、實踐三者緊密結(jié)合。現(xiàn)在，校、系、班三級技能活動如火如荼。一是實施了課改工程。人文教育是高教之基，技能文化是職教之本。第一、精英文化應(yīng)調(diào)整、靠近與校園現(xiàn)實狀況、社會現(xiàn)實生活的距離，變“曲高和寡”為“眾星捧月”，以一種更平和、更具包容性的目光審視湘環(huán)發(fā)展的歷史和現(xiàn)實，以一身更正氣、更具自省精神的形象尊重廣大師生的思想意識和價值觀念。湘環(huán)大眾文化的主體內(nèi)容反映的是黨和國家的高職教育方針和政策，堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)。精英文化與大眾文化在我們學(xué)校常常發(fā)生沖突與碰撞，也常常出現(xiàn)雙方的交流和融合。現(xiàn)在大學(xué)校園里流傳著雷鋒出國了，“人不為己、天誅地滅”思想普遍存在；宿舍里還時不時出現(xiàn)內(nèi)盜；重視專業(yè)課學(xué)習(xí)而忽視品德課甚至公共基礎(chǔ)課的選修，有的學(xué)生見到非專業(yè)教師連招呼都不打；電腦玩得嫻熟卻不會寫毛筆字。二、傳統(tǒng)文化與新潮文化的沖突與融合在中國幾千年文明發(fā)展過程中于特定的自然環(huán)境、經(jīng)濟形式、政治結(jié)構(gòu)、意識形態(tài)作用下形成的積累和流傳于中華民族中間的具有穩(wěn)定形態(tài)的思想觀念、思維方式、價值取向、道德情操、生活方式、禮儀制度、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰、文學(xué)藝術(shù)、教育科技等中華文化叫中國傳統(tǒng)文化。醫(yī)藥系以藥學(xué)專業(yè)群為主，醫(yī)藥系特色文化，就是醫(yī)藥系在長期教育教學(xué)、實驗實訓(xùn)、管理和服務(wù)活動中形成的、教職員工共同持有的良好行為規(guī)范和為師道德準(zhǔn)則的總和，是一屆又一屆莘莘學(xué)子在學(xué)習(xí)生活、實訓(xùn)社交等成長成才過程中總結(jié)積累、傳承發(fā)揚的優(yōu)秀品格和良好風(fēng)貌之集成，是以“藥”為核心，整固藥學(xué)文化的基石、輻射系部文化的魅力，是傳承藥學(xué)知識、培養(yǎng)藥學(xué)人才、開發(fā)藥學(xué)資源、通聯(lián)藥業(yè)四方、結(jié)交藥界朋友，是以藥正德、以藥強技、以藥授業(yè)、以藥辦刋，是醫(yī)藥系廣大師生共同擁有的一種價值觀和文化理念。有需求的同學(xué)可按需提取，以解燃眉之急。通過班務(wù)參與會定期組織會議，征求同學(xué)意見，及時掌握個別同學(xué)的情況，定期選派參與會同學(xué)參與班委會反映同學(xué)意見；同時不定期的向班委輔導(dǎo)員反饋情況，提出建議和意見，及時解決同學(xué)反應(yīng)突出的問題。這樣對學(xué)生干部的選拔由一個點到整個班級的一個面方向轉(zhuǎn)變，在為更多的學(xué)生創(chuàng)造鍛煉自己機會的同時，把選拔個別變?yōu)榻M建團隊，走學(xué)生干部培養(yǎng)的群眾路線，拓寬了學(xué)生自我教育發(fā)展的空間。在軍訓(xùn)期間主要完成對班級情況的掌握，充分發(fā)揮學(xué)生熟悉學(xué)生的身份優(yōu)勢，迅速的了解班級的情況，特別是對貧困生的普查和發(fā)掘有潛力的優(yōu)秀學(xué)生這樣的工作，為助困體系的建立和學(xué)生干部的選拔做好鋪墊。班級制度性建設(shè)是公平公正的對待學(xué)生，為其搭建大學(xué)里自我教育和自我發(fā)展的平臺保證。在此基礎(chǔ)上因勢利導(dǎo)，通過抽簽等方法建立班級內(nèi)部的互動聯(lián)誼宿舍，為同學(xué)間的交往創(chuàng)造條件。學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)職能部門只有與政府的就業(yè)主管部門及用人單位互通信息，才能及時把握學(xué)生的真實動態(tài)，及時了解社會市場的真實需求，也只有這樣才能尋找到解決學(xué)生就業(yè)問題及減少畢業(yè)生出現(xiàn)就業(yè)誠信問題的方法。（5）對接受了國家助學(xué)貸款的學(xué)生進行誠信教育。在學(xué)生的就業(yè)過程中，他可以自由地選擇用人單位，到工作條件好、待遇高，適合自己自身發(fā)展的用人單位去工作，用人單位也可以根據(jù)本單位的實際需求選擇優(yōu)秀的畢業(yè)生，為單位謀求更大的利益和發(fā)展?！半p向選擇”是在簽訂就業(yè)協(xié)議前的選擇，簽訂就業(yè)協(xié)議書是畢業(yè)生、用人單位在平等互利的基礎(chǔ)上進行的民事法律行為，一旦簽訂了就業(yè)協(xié)議書，協(xié)議雙方當(dāng)事人就享有各自的權(quán)利，同時也必須履行各自的義務(wù)。對于玩文字擦邊球的學(xué)生，其誠信也會遭到質(zhì)疑。雖然對于某些學(xué)校、某些專業(yè)的學(xué)生來說，就業(yè)并不困難，但這些學(xué)生也惟恐錯過任何一個就業(yè)機會，哪怕是不太理想的單位或是后面還有用人單位來招聘。 簽訂就業(yè)協(xié)議書時出現(xiàn)的誠信問題有的學(xué)生幾家用人單位都有意向接收他，但最先同意接收并要求簽訂就業(yè)協(xié)議書的單位并不一定是他心目中最理想的單位，于是該生基于“以防萬一”的考慮，立即與用人單位簽訂了就業(yè)協(xié)議書。關(guān)鍵詞 高職院校 誠信就業(yè) 探索 對策中圖分類號：G710 文獻標(biāo)識碼：AThoughts and Strategy on Integrity Employmentof Vocational College GraduatesZHUANG Qiang, XIE Zonglie(Jiangxi Vocational and Technical College of Information Application, Nanchang, Jiangxi 330043)AbstractIn order to maintain the solemnity and the normative of the National Employment Plan , fully respect the wishes of students and employers，protect the legitimate rights and interests of students, Employer and school , the papers analyze and propose some measures for reference, discuss the problems of credibility of vocational college graduates which appeared in Employment wordsvocational college。如結(jié)合建黨、建國、“五四”等重要紀念日，構(gòu)建以愛國主義、理想信念教育為核心活動課程；結(jié)合春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日，構(gòu)建以傳統(tǒng)文化、愛國主義教育為核心的教育課程；結(jié)合學(xué)院自主創(chuàng)設(shè)的文化、體育、藝術(shù)、科技節(jié)或?qū)I(yè)技能競賽等活動，構(gòu)建以專業(yè)理想教育等為核心的教育課程。（五）開發(fā)思想政治教育活動化課程。選派德才兼?zhèn)洹⒕哂胸S富的德育工作經(jīng)驗的教師擔(dān)任輔導(dǎo)員和班主任。學(xué)院要建立每月相關(guān)部門負責(zé)人、各分院負責(zé)人例會制度，各分院要建立每周輔導(dǎo)員、班主任例會制度，定期調(diào)度與總結(jié)工作經(jīng)驗，互通情報，及時研究存在的問題和對策，使學(xué)院各項教育措施落地、落細。其一切實開好思想政治理論課。沒有認真研究與分析學(xué)生在思想方面存在的問題及原因，實施的教育內(nèi)容與方法缺乏針對性，難以取得實效。一方面，學(xué)生對思想政治課還不夠重視，認為進入高職院校的目的就是學(xué)習(xí)技術(shù)，只要把專業(yè)技術(shù)學(xué)好就行。二是教育隊伍較薄弱?！娟P(guān)鍵詞】思想政治教育；改進；思考總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。其次，為貧困生就業(yè)創(chuàng)造良好條件。三是積極發(fā)揮學(xué)生黨組織、團委、社團、班級、宿舍的作用,開展各種愛心活動,營造團結(jié)友愛、相互關(guān)心、助人為樂、和諧融洽的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境, 讓貧困生不僅能得到經(jīng)濟和生活上的幫助,更重要的是能得到心理上的支持,最終實現(xiàn)解決貧困學(xué)生心理問題,培養(yǎng)健全人格的目的。如沈陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院每年在大一學(xué)生中開展“父母供我上大學(xué)，我上大學(xué)做什么”大型素質(zhì)教育活動，不僅是貧困生,非貧困生也能獲益其中,形成健康、融洽、和諧的校園環(huán)境。作為大學(xué)生,他們也有知識分子所特有的自尊,渴望與別人平等交往,讓別人理解和尊重；作為貧困生,他們又不得不接受外來的資助。對此,貧困生暫時無以回報,只有深感內(nèi)疚、不安。因此，深入研究高職院校貧困生的心理，不斷加強貧困生的心理健康教育工作，這不僅僅是貧困生人格培養(yǎng)的問題，更是在強調(diào)建設(shè)和諧社會、加強大學(xué)生思想道德教育的今天，探索如何培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的問題。中共中央國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》指出，全社會都要關(guān)心大學(xué)生的健康成長。因為家庭常常無法提供足夠的生活費用、學(xué)習(xí)費用,使得貧困生的學(xué)習(xí)、生活沒有穩(wěn)定可靠的保證。,缺乏人際交往能力。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)實行雙向選擇，在新舊體制轉(zhuǎn)型期，由于社會機制還不夠完善，用人單位在一定程度上還存在著盲目追求高學(xué)歷的傾向，把職業(yè)教育畢業(yè)生排斥在外，加上貧困大學(xué)生沒有較好的家庭背景可以依賴，很多貧困生在就業(yè)低谷時期總會抱怨自己出生在“三無”（無錢、無權(quán)、無勢）家庭，羨慕其他家庭條件好的同學(xué)不用自己去努力去拼搏，畢業(yè)就有一份相當(dāng)不錯的工作在等著，而自己只能每天奔波于人才市場和用人單位，遭受冷眼和無奈，在嚴峻的就業(yè)形勢下心理壓力驟增, 對自己的能力產(chǎn)生懷疑,美好的理想逐漸淡化和消逝,出現(xiàn)不安定的心理隱患。,要從根本上使貧困學(xué)生樹立起健康的心理機制,還需要對他們進行有效的心理教育和疏導(dǎo)。心理咨詢在大學(xué)校園盡管很普遍,但要是讓學(xué)生自己走進咨詢室卻要鼓足了勇氣,害怕別人知道了以為自己有病。、班導(dǎo)師、任課教師是與學(xué)生接觸多，最易發(fā)現(xiàn)和掌握學(xué)生中存在的各種心理問題，在心理健康教育中可以發(fā)揮獨特的作用。四、結(jié)論社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，需求越來越多的高素質(zhì)高技能人才，這對高職教育如何培養(yǎng)具有健康心理素質(zhì)的符合企業(yè)需求的人才提出了更高的要求?！边@充分體現(xiàn)了以習(xí)近平同志為核心的黨中央對高校思想政治工作的高度重視，也為做好高校思想政治工作指明了前進方向。但班主任大都年輕，缺乏學(xué)生思想政治教育的經(jīng)驗，只是起到一個日常管理的作用，對學(xué)生開展針對性教育還很欠缺。從事日常思想政治教育的黨政部門、學(xué)工處、思政部、團委、輔導(dǎo)員、班主任等，在開展日常教育活動過程中，多從各自的工作要求出發(fā)，開展的教育活動多是應(yīng)急型、被動型、隨意型的。針對思想政治教育理論脫離社會實際，脫離學(xué)生實際，教育成為空洞的說教，缺乏針對性，學(xué)生不易接受等情況，應(yīng)根據(jù)中央對高校思想政治工作的總要求，高職院校思想政治教育的根本任務(wù)、專業(yè)特點和學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)差，自卑心理較強，部分學(xué)生對西文敵對勢力西化、分化的圖謀辨認不清，不同程度地存在著政治信仰迷茫、理想信念模糊、誠信意識淡薄、社會責(zé)任感不強，集體現(xiàn)念淡薄，組織紀律性差，缺乏拼搏精神，對人生理想和